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[相关课件] 自我成长游戏

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发表于 2013-8-16 09:18 | 显示全部楼层 |阅读模式
                                                        自我成长游戏

(一)游戏名称:口是心非$ v( x3 z5 Z& h3 c' P& q
游戏目的:挑战自我反应能力。 所需资源:A.人员:社工一名 B.场地:活动中心 C.用具:无 D.财务:0元' X9 B, Z! N. g0 Q# O: C
活动介绍:社工走到某人面前,指着他的眼睛问:“这是你的耳朵吗?”,被问者要说:“不是但是要点头。回答“是”的时候,则要摇头(二)游戏名称:雪山奇案
1 P9 i9 C0 L- Y8 L$ W游戏目的:发掘成员的创造力和想象力。# u1 {2 e! Z! M, F& d
所需资源:A.人员:社工 B.场地:活动中心 C.用具:笔、纸若干 D.财务:10元
' v! @4 B4 v" J6 F  Y- E- T+ L! y活动介绍:
& B9 D/ A/ t. v! Q5 V2 E(1)把全体成员按5人一组分成若干组,每组分给一张纸,一支笔。(2)社工交代案情——一个男人,在雪山上一丝不挂的死了,周围没有任何的痕迹。: O/ \  _) }, P- Y; ]% r
(3)每组可以想社工问5个封闭式的问题。
# r4 |; A9 v$ L/ x0 t6 G5 d(4)在20分钟内,请各组充分发挥想象力,描述男人的死因,记录下来,时间到,请各组轮流派一个进行讲解。注意事项:允许任何形式的答案,也可以采用表演的形式。) O$ \/ L3 P0 s4 Y- W8 [
分享反思:成员可以充分发挥自己的创造力,同时可以通过团队合作得到完美的大答案。" F, l! Z% V8 K. t" J. v
(三)游戏名称:美丽的风景线% v9 X% S0 F" L5 P
游戏目的:了解每个人的创新能力。
5 y3 L) p  X) A% M$ K所需资源:A.人员:社工、义工各一名 B.场地:活动中心 C.用具:如图(1—1)的复印件若干,笔若干 D.财务:10元
! G) R% _$ ~  K  y8 C* F活动介绍:将准备好的复印件发给每个成员,要求成员用一笔连接图上所有的点,看谁连接出来的最富意义。
/ r% T" l3 \" ]" v(四)游戏名称:我还能做什么?
. O6 F8 S: m. R游戏目的:创新的一个关键性前提就是要打破旧有思维的约束,在本游戏中,通过我们共同的发掘自己没有认识到的能力,帮助我们可以重新审视我们的能力,勇于创新。
8 z" @$ z4 [* H0 R所需资源:义工一名;纸笔若干。参与人数:集体参与 时间:10分钟.

场地:不限* k+ j) ]0 L& O6 f# A. ^; `2 F1 }+ ^
活动介绍:  1 n4 C; A7 I* p& z; ]6 t- z% K1 e
1.游戏领导者问大家:你能做什么?你的能力在哪里?事实上每个人所具备的能力可能有上百种之多,所以认真地探索你的技能,你会惊讶自己竟然如此多才多艺。  6 y$ N- J$ X* e3 L% S6 q. w
2. 就下列题目,请学生在空白纸上填写:  % r6 ^$ T+ J6 y9 v. l# H
(1) 在纸上列下你曾经成功完成的工作(如:办一项社团活动 、微积分考90分以上、 打电动超过原有记录),并于其后想想完成这项工作需要有哪些技能,并将之列下。  
+ u  K  I# d9 [% B(2) 回顾你所曾受过的教育、所修的课程,在这些过程中,你学会了哪些技能,将它们列下来。  
, o" x- X" x, M2 t$ {(3) 再想想你平时常常从事的活动,列下这些活动需要的技能,继续扩充你的技能表。  
$ w; O7 F/ X, S" U2 b. u: l2 k(4) 请回想一次你在工作(不是单指职业,指你曾做过的事)上所曾经历的一次高峰经验 (意指很快乐、很感动的一刻),与你旁边的同学分享这次的经验,并分析在这经验中显现 出你的哪些能力,把它列下来。 
: S/ ?; q$ U" c2 c* B3.将学员分为4人一组,分享彼此所列的能力表,同时互相讨论与这些能力有关的职业有哪些。  
; Q' L2 Z! T1 f7 ?4.最后游戏领导者告诉大家每个人都有自己的发光点,切勿妄自菲薄,轻视自己的能力。
5 a) ^( Q5 t' Q* c& J- M5 B(五)游戏名称:自我解剖
+ K# e2 s1 Z( G: \: V游戏目的:自我探索自我了解
  S. k: i  v: I$ q" h: H; i所需资源:组员n名,社工一名,教室一间,椅子n把,大桌子两张,n张纸,n支笔(或纸笔自带)
/ `( Y0 o; l- r9 ?7 N; K活动介绍:由社工主持,将组员分两大组,然后列出“我最开心的事”、“最难过的事”、“最尴尬的事”、“最后悔的事”等几项,要求组员分别写下自己的内心事件,并在组内交流(20’)

(六)游戏名称:如何建立信任
) E9 d) Y: M6 W0 e游戏目的:认识到领导行为的重要性和必要性所需资源:眼罩或手巾,空阔场地6 h: Q6 D3 T# D# ]: H
活动介绍:带眼罩行走,两人一组
4 b. I, t, r- N& M/ B第一阶段:一个人带眼罩行走,另一人手牵手,可以提示;
# F( f) K$ q: t第二阶段:一人带眼罩行走,另一人在其左右,但不能身体接触,也不能使用语言提示;' z& b0 O6 h" o! g, z6 x
第三阶段:一人带眼罩行走,另一人与你保持一定距离,不能使用语言提示。( W+ M5 I( C7 `' D; ?
(七)游戏名称:比比抓手
8 m- l. q" F3 r: v( j游戏目的:使学员正确认识自己的实力以及机会的评价、选择等。0 }7 H% F4 E0 s$ p% b5 @. w1 q
所需资源:准备编号的乒乓球若干只(用适当的方法在乒乓球上进行编号),并用塑料袋装好。评分表示例: 小组成员 估计数(A) 实际数(B) 绝对值(A-B) 个人分值和 1 2 3 4 5 6 7 8 小计# R5 j& ^/ j9 M& G. D1 V9 h
活动介绍:9 e" \8 J6 d% K- W4 L3 ^3 ?0 P; _) t
(1)学员分成数量相等的小组。
; p5 B/ t. p7 o+ s) [0 G( E& r(2)培训师请学员估计一只手能抓起多少只乒乓球?培训师对学员的回答作好统计,最少的只数是多少,最多的只数是多少,回答每一个数字的人数又是多少。
" M4 [. d* ?1 Z, X(3)培训师让学员试着抓乒乓球(只能用一只手,不能用另一只手帮忙),看他们能抓多少个。
! |: d7 `/ }- {: o(4)其他学员观察与他们先前的估计数字是否有出入。" p  V1 j& d$ R% V2 \
(5)学员分享讨论。 A. 游戏中发生了什么样的情况,为什么? B. 给我们有何经营管理上的启示?  K; p9 @0 l! x$ u4 o# |, v
注意事项:
) N; c0 t: Z# }1 ]% N/ d1、 不同的编号的乒乓球代表不同的分值。
9 r/ n$ u$ _: z2 e2、 每个人只能抓一次,时间为10秒钟。* {3 |% v  s% g! m8 f7 u
3、 评分标准 A.小组成员估计抓数与实际抓数的差值的绝对值的和(越小越好); B.小组成员每个人抓数的分值和(越大越好)。
# v: ]' Q) q2 q. I. E分享反思:
8 S+ M1 z( P% T, d. Q(八)游戏名称:印象卡8 k- e2 T' P: G: Q+ U
游戏目的: 帮助了解自己,增进成员之间的沟通
( n$ \0 M; C1 t1 c% }: l所需资源:5人一组,15分钟,每人一张印象卡
$ y3 b6 P4 y% [4 s活动介绍:
5 F, Z0 }, t/ w' p3 g(1)每5个人围成一圈,并每人从培训师手中领取一张印象卡
# I5 ?: R( ?' H' o2 a: S(2)每个人在自己手中的印象卡正面写上名字、我评价,并画上自我印象的肖像画' T0 E1 i2 }7 R) [( b4 F  O1 U
(3)把印象卡交给坐在自己右边的学员,这样每个人手中拿的就是别人的卡
* ^0 {8 f2 h& n5 h* P6 ^(4)在卡背后的四方格中任选一格,在里面填上你对印象卡主人的第一印象,记住是第一印象3 J. Z0 W& z: b; A. ^
(5)将填完的卡交给下一个任,以此类推/ t* K. x( b( P& i8 t1 U9 n
(6)将写完的卡片交回到培训师手中
* V* d) o# f: I# d) a(7)培训师收集完所有的卡片,再发回到留名人本人的手中。给每个人3分钟看卡时间,然后展开讨论
1 P2 ~; N, A2 ?5 ~* D# y(九)游戏名称: 自我称赞
5 |8 A( [" x+ w# Z2 _' n- Z  D游戏目的: 学员之间相互熟悉,对于学员自信和表达能力的培养,沟通能力的培训
0 q- i; A, i) m, Q' Z2 [" W5 W2 S所需资源:2人一组,10分钟: @& b( n) e8 y* ~+ U: s6 N
活动介绍:
4 {, a9 T; }: H9 y. ?# L4 v! j" t0 S(1)将学员分成2人一组
- I( F: {! `6 n4 s% C; C1 \% H6 I% Z(2)每个组员需要分别回答对方下面的三个问题6 R: C: H  C# m4 ?) J3 p2 ~" Y
1. 你最喜欢自己身体或相貌的哪个部分( h/ H, ~, d2 w2 X1 o# L* M/ w6 W0 N
2. 在个人品质方面,你最喜欢自己的哪个方面, B/ G3 J9 X. b/ y1 V; Q4 k
3. 在个人才能方面,你最喜欢自己的哪个方面
. n: h# X$ X  N1 }0 e& k5 K(3)需要注意的是,只需要给自己积极、正面的评价,不要谦虚
' N9 E6 e" T% y+ J  p6 s(十)游戏名称: 自己的苹果6 A0 [9 o. |% d$ m& X+ a
游戏目的: 人与人交往中,怎么赢得别人的欢迎,个性的重要性8 J) t# Y- |3 P& d) O' |
所需资源:不超过25人,20-30分钟,与学员人数相等的苹果9 s) ~; p1 `2 {5 g$ O0 m
活动介绍:
- T5 p& P7 E% U; q3 E6 X4 f1)发给全体学员一人一个苹果* ]4 L' s1 C/ h
2)让大家认真观察自己的苹果,可以揉它、挤它甚至抚摩它,但不能在苹果上做记号,重点是要记住自己的苹果是什么样的
1 z8 L3 R  i; k4 Z2 g; L. f: n3)将苹果全收上来并当着学员的面将这些苹果打乱混在一起(0 q4 r" P# E" }9 Y
4)将苹果全放在桌子上,让学员来认领自己的苹果
1 I& A; G& H5 {5 x$ K9 k/ a, b5)培训者可知道学员如何认领自己的苹果,如果大多数人失败,可视为一种失败,并须以此为基础进行接下来的讨论
& V4 y& o8 e6 H. O+ d分享反思:/ J% K* Q2 c( {
1.有多少人在认领自己苹果时非常有把握?询问他们的经验, X+ ^. N* ^# q6 x: ]5 v
2.让学员说出在众多苹果中,自己的那个和别人的有什么相同之处又有哪些不同之处
0 F' \* S7 U& z% A5 ^3.启发学员讨论,为什么我们认人时远没有认苹果迅速
4 D* l, r' _$ g+ p4.这个游戏告诉了我们哪些交际沟通的准则?" D  ]6 h8 K% W3 O

) }9 d5 `  w. _! S(十一)游戏名称: 举牌游戏
( `; d) K8 B# r游戏目的: 加强注意力的训练,沟通技巧的培养,创造力的发挥
9 t( ]* p, U: V1 `4 A所需资源:2人一组,5分钟,空地,红牌,黄牌
  P5 F  X+ p- c5 @/ S$ k活动介绍: 每2人一组,并排站立,听意思举牌;
$ P1 [; O, n: X$ s+ m" ^让a发命令,b根据a的命令做动作 a:举起红牌;
# _# I6 N7 a' ?: L3 V* c. lb举起红牌 a:放下黄牌;
# `/ ?* y- x) Rb放下黄牌 a:不要放下黄牌;
& z# o" ?9 m8 u6 L/ Y! K/ W( [b举起黄牌 a:放下红牌;b放下红牌 a:不要不放下红牌;. r  [/ ^% Z( T) d
b放下红牌 a:不要不举起黄牌;6 z( e2 C% h5 s7 Y
b举起黄牌 a:我喊一声后就举起红牌;
3 t( L  R! i" b- F$ lb不举牌 a:举起黄牌;% W2 h0 O( e& F, e; a2 R+ B
b举起黄牌 a:千万不要不举起黄牌;) l/ E9 k7 n( v/ I; d
b举起黄牌 a:不要放下红牌6 ^/ ?5 u3 w: G  J) y3 {! n% O4 \
b举起红牌 a:不要不放下黄牌;9 O3 G- X& w) i2 g3 s2 P
b放下黄牌 a:千万不要不举起红牌;& B9 n0 a, T! C. d9 V
b举起红牌 a:举起双手、原地跳一下、放下黄牌;7 k( n% |8 j+ Y: b7 G, I1 S
b放下黄牌、举起红牌 a:放下红牌;
* z  D/ a5 N: O/ R7 ]1 X9 }b放下红牌 a:不要放下黄牌;8 R5 _' g7 J9 G1 `
b举起黄牌 a:千万不要不举起黄牌
; H6 S0 y+ U8 {! Z0 hb举起黄牌 a:不要不举起黄牌
4 t9 g! \8 p5 R$ f* Tb举起黄牌2 M4 r/ @1 r! d) O. o
注意事项:4 i1 Z% z6 l" N
分享反思:1.如果你使b,你是否能每次都做对a给你的指示?如果你没能做对,原因是什么? 2.如果你是a,你认为哪个指示更容易让b犯错?
0 J# v( l( Y8 P+ [( E(十二)游戏名称: 记忆力测试
7 k% _! C( e3 @; \' ?  O游戏目的: 沟通能力与团队合作的训练,记忆和观察能力的培养' ]1 i& `7 a$ V
所需资源:10分钟,4×4方格板,物品
, L* ?" D( L+ v: C- n活动介绍:$ d& ^3 V& H0 [+ C; p
1.请学员从身上随机拿出16样物品
" j7 [5 {# T' X' h0 `* R2.将16样物品放在一个4×4的方格中,给大家一分钟的时间记住物品摆放的位置。
9 `1 J6 c" P5 Z. f3.将这16样物品拿走,然后请一位同学上来用最短的时间恢复物品的摆放次序。
/ `+ u0 H. q5 X- h. s4.重复几次,变化摆放的次序,看谁的正确率最高
3 h% c5 ~- s; Z/ r! Q注意事项:' ]5 A1 r. r; J* S* D
分享反思:1.学员记住这些物品摆放的位置使用了哪些技巧? 2.重复的进行训练,正确率有提高吗?% G3 E- }4 p, D
(十三)游戏名称: 聪明的小冰+ v+ i; j8 @5 l- o: U9 Z
游戏目的: 让人明白聆听的重要性
" A; j: u4 M7 E9 C$ R& f所需资源:10分钟,教室) A/ V* D" F9 x) E. g
活动介绍:  s6 S# \8 e$ o: T- ~) B: `8 c
1.培训师讲这样一个故事: 上中学的小冰很聪明,心算能力特别强。有一天,老师出了一道心算题,来考考她: a. 有一辆公共汽车,载有28人。到了一站上了18人,下了3人 b. 到了另外一站上了5人,下了20人 c. 然后又上了16人,下了2人 d. 到了另外一站又上了4人,下了18人 e. 之后上了7人,下了4人 f. 到了下一站上了2人,下了5人 g. 最后上了6人,下了10人+ w- U  P8 s( P( e
2.讲完后培训师停下来,不说话,望着学员,看看学员的反应。这时一定有学员大声说还有24人
7 f9 q. U0 I2 F; M9 a3.培训师大声宣布:不错,车上还有24人,但我想问的是“
3 j4 S9 b4 `( Y6 s% _

(十五)游戏名称:坦然面对  o' J. N8 o8 s/ Q+ Z$ o2 Q4 p
游戏目的:积极进取,自我探索
. v! `* l) F8 [  [( e* V; N所需资源:人员:一组5~10人场地:开阔的教室或室外用具:几个形状怪异的物品,如镊子、挂钩等,题板纸   财务:购买物品的费用" s9 [; h' b) S$ v3 ]
活动介绍: 
% z6 N2 j% m1 u/ d$ W8 G1.将学员分成几个小组,每组5~10人。  / H4 i/ @: }& z) v7 z  d
2.让学员们即席想一想,假如这时在你面前出现一个炸弹,你会怎么反应。让学员尽可能多的提出一些他们的反应,把这些话写在题板纸上。 8 Q  Y, ]/ E2 z/ C7 d2 K7 T; j! U
3.然后教学员“小丑鞠躬”的反应,当其他方法失败时,小丑鞠躬意味着面对观众,正视自己的失误,谦虚地说:“谢谢你们,非常感谢你们。”   1 x8 n2 r& k* ?3 r! {; A1 H
4.鼓励学员试一试小丑鞠躬效应的几个变形。比如,他们可以用深情的口气说,也可以像主持人一样热情地说,也可以像一个演讲者一样慷慨激昂地说,无论什么形式,只要你喜欢。培训者应该鼓励学员探寻自己的风格。  * G6 C) p$ O; p1 n: v5 V
5.然后把奇形怪状的物品拿给学员看,告诉他们,他们不同组的任务就是尽可能多的说出这些物品的用途。  
. m& j7 e: v4 E% X. i7 a  a6.让小组做好准备,跑到放东西的地方捡起一件物品,说出它们的名字,再尽可能多的说出几样用途。然后跑回队伍中,再派下一个人去。以此类推。9 v6 C6 t8 K2 `3 k; s
分享反思: 
+ P1 X0 i2 O! {; E1.在接下来的日子里,你是否会犯一些小错?如果回答是肯定的,那么请试着运用游戏中的技巧,看看别人会有什么反应?  8 l7 N1 ?1 R9 l3 v/ k
2.人生中总是会有许多的风风雨雨,怎样克服全看一个人的意志和态度。  
# \5 I* g) w9 m( i4 [4 K总结:每个人都会遇到尴尬的事情或者小错,遇到这种状况我们不必挂怀,如果我们连这种小小的挫折都不能逾越的话,更会遭到许多无端的阻碍。这个游戏就模拟了几个类似的场景, 让学员认识和适应这种状况,以帮助他们坦然自信地面对小错。另外,这个游戏本身就很有意思,可以起到活跃气氛的作用。  2 F  d1 d2 h+ v
1.这个游戏的挑战性在于,它为学员设计了无数的场景,激发他们的想象力和表演技巧, 鼓励他们摸索出自己的风格。只有这样,他们才可能真正学到其中的精髓,将这种精神吸收 为自己的。另一个挑战是,面对稀奇古怪的东西不仅要说出它们的名字,还要说出用途。这 不仅依靠一个人的人生经验,还考察他的反应力。  
2 z& l9 D* _7 d' |5 c/ O% Q2.化解尴尬的方法有很多。除了这种坦然面对外,还可以运用一些幽默手段,不仅可以化解尴尬,还能体现出你的智慧。幽默感还可以使这个游戏更加有趣,学员会更乐于玩这个游戏。

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