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+ c8 y! G- _# e4 F6 A# e ], K& p | 人 物
& D$ R0 H- S9 @5 c7 ?' B: ]* ~. x | 时 间 ! i5 }- S0 a e. O" }( E
| 内 容 " r- k- @ N) ]& e# \# F
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１ , O, l# W& P4 c% \
| 2 4 ]* ]6 E; {8 [
| 兰德
# D1 R# p% |/ ~" w1 P2 J; X/ T | $ }8 q$ f& n. p
| 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程 0 `9 y; ^2 f( g! r7 k" A( Y
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２ - I6 r3 i3 T$ J: O2 A! T/ q3 F: k
| 2 1 }3 t. p: F! e- C# K
| 芬克
* V; C: ^3 L0 P | 1 X6 z" w- O% l8 o& K
| 社会工作是一种艺术和科学
' A& T5 v- R: D |
3 E/ r: j7 k/ C' A% H7 E4 M
| 58
. q4 b# A& P+ l" Q | 戈登 . J5 X9 Y) y' Q1 m' ]
| 1965年 6 O m F/ ]4 J+ L) r- X7 T B/ i9 S
| 社会工作价值体系6个方面 ( ~& z# {- S$ E
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4
" }( E0 U6 p. A* b: h: Y | 58 7 u* J- E) O# r" b$ ]" r' j) q
| 比斯台克 6 r# y1 b( ~8 v. I3 } T- T
| 1967年 ' K f ~+ d8 q- U4 H, v
| 社会工作价值体系9个方面
' b) B3 q( O" u% o- a* ^! X% n |
5 * d6 r/ G; R# H
| 78 5 b+ A8 K8 j0 R2 J, `
| 马斯洛
& w' m- ^# e! c | 20世纪中叶
3 z7 v, s) w% A8 Q+ } | 需要层次论 ( L3 [; o( S& c6 s O% a5 A; ?
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6
( u8 |, d6 i( A w* j | 80 1 D' Q b* l# d" j) ~4 z6 F8 t6 A
| 阿尔德弗尔 1 d+ M$ S1 Z* k1 A, Q0 S' ^6 D& r
| 1969年
# U J' `2 E- G8 U& H. o* O; | | ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 3 V) d' ~- F+ h% ~2 _
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7
* u# M- V( F' `) Z- z" M0 X | 82
- s/ o+ {2 ~ Z3 c; {+ w | 勒温
5 P" ?$ [ j9 [; Q/ A+ e% H |
0 \8 M" a% r3 M0 _, A( j | 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用
; ?7 i: {! o; @2 f4 C9 R. h4 \; Y0 C |
8 8 G( X2 f4 L$ q
| 85 ) c* a, C5 }" _6 T
| 卡尔斯
- T* |) p' o. y |
4 R" Y3 Z' M6 K3 l" ^9 w4 u | 社会环境影响个人的福利和发展
* c o! N% D, ^ |
9 ' z6 b* I" d3 X. b* s: q2 H1 Y
| 88
' i6 i; ?, `/ A: y | 泰勒
9 v3 ^1 W7 y# b) J | % F) _* q7 A$ m
| 最早把文化作为专门术语使用
8 u7 a3 j% f% k9 K; R6 C |
10 + `$ T( F2 s: R: h `, |
| 91 & V3 x) a" x* N+ x, ~! e, l2 m G' C
| 弗洛伊德 % b" C) H; F; g: d" m# C, A% w3 k
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# t' _1 \! Q q$ y3 e6 p | 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人）
4 l6 f5 o& D8 [/ _2 X7 ? |
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, k5 M( g v; u5 u | 92 3 ~# R) S4 ]2 [
| 埃里克林 ' `- E: b/ A! K3 l4 h8 [, D
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+ N0 {0 U/ s0 k9 X$ e | 心理社会发展理论
. `) p( P7 w. M" x |
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0 J- B+ O5 j F( ?9 v4 l; K | 94
4 W1 Q Q2 O4 @( H" ^ | 皮亚杰
' p9 L9 K4 f: T) a |
2 [: V! W$ k7 X n! |% s/ v | 认知发展阶段论 - v6 ~7 g& L2 h; t: u; {
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S1 g# v2 ~3 [: L | 94
, t5 s' X- Y) a* X | 科尔伯格 & }& B' g5 ?. ^/ h+ v" i( A8 a
|
; n+ _2 r* |0 X' U. C | 道德发展阶段论
% J# j$ ]" ~" g! f |
14 1 m; T$ e4 _. {4 _1 t" z7 Q
| 109
6 K4 d0 Y; ]( u" F1 t( P | 大卫.豪
1 N$ }# x( Q+ }) W | $ A) F/ A3 o* e0 c4 `
| 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂ * h% [! k) J0 t# c# L1 T+ k
|
15 1 _" v0 ^1 g8 f+ Q+ Y
| 110
# K+ s; v, X% _. T' b" S: ` | 佩恩 0 p1 d1 A1 Z3 p0 F$ O& P
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; p$ _9 ?$ l; _! g! L V | 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂ ' y3 U9 i/ Q/ Y* ` y$ q
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16 6 v) A# ~7 i$ @' m
| 110
6 }# T9 U- J5 S: _3 x8 Q1 | | 佩恩 ' I1 `& K; {: W! ]0 R# j
| " k. R/ F* b q: P+ R' z8 e
| 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂
6 h9 N( W2 X1 c- b |
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8 O4 g: r1 v/ O/ H2 Q: h | 111
0 d% }8 f# V: e+ u: b4 F | 弗洛伊德
. M9 Y) }" C, m | 1887年 7 ^4 v" x; {- U0 S! Z6 l6 ~
| 创立了精神分析理论（精神分析理论） 7 T9 J, r: z& D7 @7 P! U$ Q
|
18
0 F$ s+ k) @ L$ x- Y$ s' D | 115 + f/ C, V3 e2 ~1 q3 S7 _( A
| 巴甫洛夫 # w! l( L7 `# e! k C# g
|
# T& R! v2 O6 L. t5 `+ [ | 经典条件反射学说（认知行为理论）
3 p1 E8 a& J, K+ T. h3 Y+ o- z |
19 1 H& X& k+ J/ @" D
| 116 $ V6 w& X. d+ t3 X4 \. n! G" @
| 埃里斯
1 J( K" [2 ^, ` | 5 E2 A( ^) { d# A( ]
| ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论） ) I# l6 s4 W( I, @
|
20 9 \' i/ Y6 T' W! t
| 120 6 E, d9 ?, F9 |
| 斯拜科特 f* o& m9 z2 E% }: S
| 20世纪60年代
. A2 d/ H$ }( F | 推广社会网络治疗理论（社会支持理论） " w. F$ P* L6 ?# a) ^
|
21 9 O: q( V/ L. V, a! a
| 121
" w, o% k" F" O7 P" a/ E) o | 林南
' j0 I. [1 P1 d$ f | 9 D6 o7 X, v x
| 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论）
# ]. z7 z0 A/ t1 r" A# I9 l |
22
; N2 k( A2 `' F0 y8 E* e( X: i. K) N8 t | 124
& q; y; E, _9 y. |4 n | 贝塔朗菲
0 p/ ]% W# J+ y* d5 K | 1971年
0 C, h/ {, n0 w+ r+ h: Q& a | 提出一般系统理论 6 q0 ]3 j" `6 U3 w. |" g3 e, i
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23 1 I' v9 c0 c" F+ K
| 125 8 R4 A; V% L: ]9 W6 ?: j- f' t+ j
| 赫恩
$ V5 L4 @/ x# ~( p |
( i7 F, y$ [2 s1 Y; G | 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌 ! ]3 w2 l1 o! m! W2 A9 y
|
24
8 M/ J1 @% L/ B5 ]* l) e% `$ k5 [- x% c | 125 0 q4 z' i6 f" b; X) k. A5 _
| 平克斯，米纳罕
0 p- e5 n, U2 o |
$ ^, u/ S6 h4 B( v* `! e2 z! G | 将人们生活的社会环境分成三类 ; P0 t) A. v& R0 V# e7 S
|
25 6 e6 V* ?; L. P7 D( T
| 126
7 C& o* e1 y6 P/ e; F: ^ | 杰曼，吉特曼 }. X0 n# w. w ~5 F5 ~/ @$ P
| 80年代
( a- d9 M8 h1 C' H1 [8 a | 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂
7 l2 E8 L4 A) p8 S" M+ p |
26
4 ?' Z' c9 o( B+ Y) d' }# Y* c | 128
^* J {9 H4 [) G/ J' } l' E | 萨特 & @7 L- p/ |9 O$ J: n# P
| 20世纪60年代 0 c$ h/ `0 a$ z: ]
| 提出存在主义理论 0 Z. {- E) B" I- ]
|
27 8 Y6 I; }' ?8 S9 m8 d, T1 m
| 129 8 r* L# o! f1 ?( |6 U( |
| 罗杰斯 / o) A0 _7 h- e$ q
| ; g& K0 J( g0 `7 x9 ?$ ?! F
| 提出人本主义理论 4 L9 W* W0 u2 k3 T/ |+ w [. _1 N
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" N1 l; p9 p) a) D' Q' A! N | 132 ) ?9 q2 _9 C$ i6 h. C% ]
| 索罗门
7 p% _+ H% q5 w2 g# b: M | 1976年 - z5 ]1 e+ Y5 d: |
| 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》
' M- C8 ?. B2 w1 e: Z7 K |
29 : c9 A6 A5 F; m8 m
| 141 4 K' j" {9 _; y5 d; Y% P
| 汉密尔顿 ) G* `; M$ Z) R' C5 \0 s
| 1937年 / c6 r: F4 k7 s6 t U5 z
| 心理社会治疗模式 2 d3 k2 @- J5 ~8 j* ^& W* C
|
30
7 W8 |7 s/ N$ J$ s, G$ _0 T2 V | 141
- V: g( G6 _% w# W3 H; c6 f& K | 霍利斯 $ X& z! G3 C7 g1 f
| 20世纪60年代
. m+ F* O+ [: l6 Z3 o+ C | 把心理社会治疗模式加以发展 8 `9 h( [9 E f0 p1 f/ x$ A
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31 ; e2 c( W" o* U2 ^; ~6 j
| 144
( x7 s: `& i6 [& f; A0 S. h | 巴甫洛夫 : J2 v0 [! W6 a* R7 S6 k% D
| 20世纪初 2 t+ s5 c3 @& [2 w# t/ ]
| 经典条件作用理论（认知行为治疗模式） 6 s3 O8 k6 K! ~# J1 g$ U9 {" L
|
32 9 I* N* S. j0 w1 ^% A
| 144
; K7 x& x8 n& }( L | 斯金纳
% T* N. i. f6 }* ^. X9 \* o+ o | 30年代 6 N7 x/ @4 O0 m
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式）
2 X+ [* _; j k$ a9 t: t# O& K& w |
33 % m" B2 B, @7 W2 U& ]
| 144
! f% [) M" v" b% z | 班杜拉
# y2 ~* D1 }) i* o | 70年代 3 \/ s' `5 j. M+ F0 o
| 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式）
% J+ P! M; j, [; g1 U: } |
34 " V% W! N) D) \
| 144 " a4 y. i1 w! t* n* K9 S/ J9 `
| 贝克
2 M5 M7 X& }, n; l; U& x' B" k- h | 70年代之后 ' ?7 s5 t8 i, {; a: S' _ _
| 重视认知在行为改变中的地位和作用 & ^. W7 B/ Z3 P) K/ Z
|
35 ! Z! A. u; ]& x! q0 T
| 147 / i8 @9 o( t' S6 p2 p
| 艾利斯
! H% f" D/ z8 @ [5 Y% N6 J. G+ G% H | ; k& m0 J/ N/ h; ^$ ]
| 提出理性情绪治疗模式
0 F' z6 k- u3 F0 \6 U |
36 ( E+ `1 r; y3 w* v
| 147 & v8 w0 i& R# D2 ~& E" w& J
| 艾利斯，哈帕
, x f( Y" t* Y. p7 m; A2 d | 1955年 * ~* I" T, a" X2 e$ s; ]
| 合作正式提出理性情绪治疗模式 * j; c# T# F1 N
|
37 2 V# `' @% x W3 C
| 151
, x+ T% z) W+ Q9 d | 雷依德，艾泼斯坦 # q7 R ?1 g' `* d8 z8 Q
| 1972年
; k5 Z% k$ K& R% a$ C+ }' S, a | 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》
" f9 v* k) o( z4 P0 W& j4 o |
38 3 j, J0 D, a* E; D2 n. ^# k
| 152 2 i. ?8 L* t9 {
| 林德曼，卡普蓝
% G1 @+ K' V+ V. o6 \0 c | 1946年 4 S: W6 ~! c3 a+ B) @# a
| 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式）
1 t8 o" h6 F: H. s |
39 ) t r( p6 |% R& V' T! m# [
| 156
' h: ~6 L6 k% e) q+ Q$ l | 罗杰斯 ( K/ @6 Q' ^2 B8 G( e, m3 f
| 1951年 0 h6 c0 n% [; p. b) ]& j5 ?2 F- r! l
| 提出人本治疗模式
+ h" I4 \# e x4 B: R |
40
1 |! G0 O0 y+ e8 o; c/ Q, S4 o% F | 159
' x; E/ D# l+ B' } | 米纽秦 + h- M- ~ O$ L+ C, M
| 20世纪60年代
0 |+ \, ]* D! i$ ] | 提出结构式家庭治疗模式 ; \8 H5 D" l# U2 n+ z" F$ A1 E3 ]
|
41
. X: W* E& o# q7 r: F' E- C | 223
& @" l! N2 N' y1 e% w" h: K- x | 罗夫曼 & X# [7 y6 y2 X5 m! C8 n# A
|
, _# A% F& {2 o; B; } | 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标 ! y3 e, {( v( k7 I) S
|
42 * J/ ^. i, j9 V% e; A3 o. m/ ] _
| 226 ! K& ^3 ]7 J1 v$ g: g7 s% V
| 罗夫曼 / Y* `$ F7 `1 |
| 1974年
2 H' y( d$ S9 f% l* ?1 h9 F | 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式
; n: @% k' Y/ T' O |
43
" Q- J/ M" B; ] | 338
* I0 }: h; x) ~' D+ G8 z5 c) j9 k | 孔德 # D- v! v& u" ]7 ?/ ]6 k& R
| 19世纪30-40年代
7 h- a5 ?4 n% Y* W' B3 ] | 提出实证主义方法论 X! U3 g+ f2 t v: q2 J$ x
|
44 7 \. \$ O7 K \* @. z, c$ t
| 339 " @) B- j, ^$ B- e
|
- N* v: w' F! M/ a* J! x | 19世纪末20世纪初
' M9 O% c1 Z- F# L | 提出反实证主义方法论 / W9 C1 ^( y0 d3 L
|
45
. L: h4 y+ T: w. O' {6 H* H' f t | 349
* d. I) |6 u- _; E4 n! O | 柯立尔 0 E* @' F* |- U
| 二次世界大战期间
& W/ V0 F( K P | 行动研究起源
5 o" J' g% Z6 w2 d |
46
0 {2 D6 @8 z! J" ~# ` | 349
9 U! Y! W1 z4 \& v | 勒温 9 Q! S% w' M# f) H' X/ k
| 二次世界大战期间 $ j$ n% E' U" O2 j
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发表于 2010-3-1 12:39
