自信心不足小学生辅导个案

christy

一、案主基本资料：
（一）案主姓名（化名）HP
+ H0 H3 ], B) E9 R（二）性别:男
8 Z2 @, A* O0 ?5 g  x7 L9 n（三）年龄:11岁
) |! [% l5 f' e% e) ?: d（四）社工姓名:高敏
* C7 d! R8 l4 v' C4 z, l0 i4 G二、个案来源：
4 ^1 v4 w  B. K# e8 r: f0 `- ?2 e% D  J（一）接案原因:自信心不足，不善于与人交往。
" u" t# R: T7 j- Z. O% P( {（二）途径:班主任转介
0 O! t/ e5 E* e! o) V6 Y: k2 j, h三、个案背景资料：
（一）引发/重要事件：
8 s$ n6 Q. K- j$ [: r案主有一个跟他孪生的哥哥，案主本身有点跛脚，他哥哥残疾程度比案主高一些，只能借助外物才能行走。因为身体残疾的原因，父母更多的关注他哥哥，很多事情都只会让他哥哥去承担，使其有更多的机会与外界接触，提高他的自信心。在很多情况下，QHP都被忽视了，这样就缺少了与外界接触的机会，特别是与人接触的机会，这样，他的交往意识就比较差，不知道如何与人交往，很难把握正确的交往方式。
7 O6 e: g. N& f: \/ L& {（二）曾做出的调试及成效：
1.调试一：
其母亲曾试过让案主与其亲戚朋友的孩子一起玩耍，试图提高案主与人交往的意识，帮助孩子建立一个良好的人际圈。
' m. }# f! r/ Q. S% n2 d% n) c5 ^成效：案主并没有其亲戚朋友的孩子玩到一块，和他们玩了一次后，案主就不想再和他们玩了，不管是和同龄人，还是和其他年龄段的孩子的，他们都没有和他们玩到一块。
2.调试二：
  c$ {8 v. n3 Z0 [案主母亲带案主去爬山，希望通过这种野外活动的方式去开阔案主的心胸，提高他在参与各方面活动的积极性。
成效：在老师的督促下，他会参加一些团体活动，但不会主动去参加团体活动。但他自信心还是不足，担心自己做不好，担心自己会在团体活动中出错，影响班级得分。
（三）行为表现：行为习惯良好，但很少主动跟同学说话，课间，也很少和同学玩，经常是坐在桌子上，等着上下一节课。
（四）人际关系：与同学关系良好，但很少主动跟同学说话，在班里的好朋友不多，只有一两个好朋友。
) C3 T' s9 T, {7 {9 X" V! G5 N（五）情绪状况：比较小心眼，心情容易波动。
) W- T7 s8 A. g) k& ^3 ]（六）精神病记录：无
* I( j' v7 [! b5 ~8 y（七）健康状况：良好，有点跛脚。
（八）经济状况：良好
" X5 B; g5 w8 A, m3 l" N' Z% ?2 I（九）暴力倾向/虐待记录：无
" e# b: f; O* T6 [  q8 K3 I1 m（十）支援网络：家庭、班主任、其他科任老师、同学。
/ X" [3 {+ C' k- W4 [四、问题分析：
（一）问题分析：
1.由于身体上的残疾，使其自信心不足，感觉其在各方面都不如别人。
2.长期很少有与人接触的机会，交往意识过差，很难把握正确的交往方式。
. K4 y+ E8 U. N. B" b( B（二）需要分析：
1.针对其自信心的不足，需要给其做自信心的心理辅导和训练，提高其自信心。
2.针对其交往技巧和方法的缺乏，需要给其做人际交往方面的辅导和训练。
3 o, d# S9 W5 w五、协议个案目标与服务计划：
（一）目标
! d) b5 D9 u2 q9 W8 B9 x1.短期目标：提高案主的自信心，使其能够放开包袱，积极主动的参与各项活动。
& ^# y) V7 C+ D% L7 B" n2.长期目标：改善其人际交往技巧，帮助其建立一个良好的人际圈。
（二）服务计划：
0 w$ |) ~8 \1 R, H7 T1.协助案主认清自我，认清自己的优势所在，提高其自信心。
" D; M: K5 E4 x# M- K% Q! e6 j2.提高案主参与学校、班级团体活动的积极性。
+ Z8 |! Y: y/ U" L4 k: e0 A3.给案主提供人际交往的知识和技巧，提高案主人际交往能力和技巧。
3 B+ x( {& T7 l7 O. g3 n* i六、服务记录：
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日期	时间	地点	讨论事项	介入重点
2008年 5月5日 3 O2 A! X: D- D9 B* l4 y1 a	16:00-17:00 0 h$ q0 K! V3 ?$ ^# m+ S7 E  A	下沙小学 社工会谈室	案主参加团体活动的担心。	协助其分析担心的原因，帮助其摆脱其中的困扰，提高他的自信心。
2008年 5月28日 $ ?4 R* ^8 a# E, a	17：30-18:00 # ]" c  V& A& \) h3 [7 m, ?0 P' g7 s; `	下沙小学 社工会谈室	同学不跟案主一起玩的困惑。	协助其分析其中的原因，建议其通过观察的方式去了解同学不接受他的原因。 # T  k" S/ F  S2 T
2008年 6月4日 ! c; W% i( t7 @; {( a	17:20-18:0 + ?; {8 c; T! P/ m+ c! Z	下沙小学 社工会谈室 5 j1 t! }% Q: T. j# t' E* [	与人道歉的担忧。	让案主自己去分析其担心的原因，并和他一起现场模拟道歉情景。
2008年 " Y( W  N1 M3 M4 U6月11日 ' c" i7 U4 v9 P" j0 x, T	17:30-18:10	下沙小学 / W! S' ?! P2 Q* c+ s* G+ M社工会谈室 & f& S2 U& [1 S7 h. F	学习困扰：不能长期保持良好的学习成绩。 # w. h! S& F* l5 C% H. ~8 m	自信心方面，获取资源方面。 . \3 n+ c) x( l3 \" ^  T) P

七、过程评估：
（一）第一阶段：自信心的提升
1.案主的变化情况：案主参加团体活动的主动性和积极性有所提升。
2.工作重点：从案主的自身情况去分析，找出他的优势。
3.专业行动：通过与案主会谈，与班主任沟通，家访等方式来了解案主的具体情况，通过各方面的支持，帮助案主建立一个良好的支持网络，提高其自信心。
（二）第二阶段：人际关系的建立。
: j! w' _/ D6 j$ C" J! c* W' A1.案主的变化情况:案主能够较积极、主动的与同学关往，和部分同学玩到一块。
2.工作重点：人际交往技巧的提升
3.专业行动：心理辅导，提供人际交往方面的知识，模拟训练人际交往。
! ^7 [8 P/ D# O% A3 `1 U# H1 K八、结案与反思：
（一）结案情况：此个案尚未结案。
（二）服务对象的改变情况：
1.自信心方面：参加学校、班级团体活动的主动性和积极性有所提高，面对自身缺陷的勇气有所增强。
2.人际交往方面：与同学交往的主动性和积极性也有所提高，课间有时会跟同学打闹、玩耍。
4 H0 I: k; q9 J; r. c- Z5 _（三）个案目标达成情况：
提高案主的自信心和人际交往能力的目标，基本达成，但仍须继续加强对案主的引导，使其能有更好的改变。
（四）反思
' S1 \: m0 {. e$ U4 S8 _8 R1.工作员自我评估：基本掌握个案会谈技巧，并透过个案会谈技巧去帮助其在自信心和人际交往方面的提升。但是，个案会谈技巧的掌握得不够熟练，在个案会谈过程中，并没有完全掌握好这些技巧，并把它发挥到最佳效果。还需要在这方面多多加强和学习，不断提高自身的实务能力。
1 X- ?, z& p5 o; w( H) g! x8 ~) S2.个案方面的评估：目前，案主很满意社工的表现，跟社工已经建立一个良好的关系。转介老师也在时刻关注个案的进展情况，也比较满意社工的表现。通过与家长的面谈和电话会谈，家长也比较满意社工的表现，并表示将继续支持社工的工作，一起努力，帮助个案成长。
（五）建议：
: p/ X  L8 ]# }- f$ _1 B$ U1.专业行动：参加社工方面的培训，特别是社工实务方面的学习，不断提高社工自身的实务能力，加快对案主的服务进程。
2.个案服务：将继续通过会谈、模拟训练、视频、家访等方式去帮助案主，实现服务方式多样化。从不同角度去了解案主的真实需求，最终实现服务方式的多样化，促进案主有更好的改变。
) R* Q$ F, M- f1 u% D& Z                                                                                                                 

                                                                                                                    ——东西方社工服务社     高敏

yilingche

还不错哦，好像慢全面的一个案例