第九单元
# ~* D; l7 J; P- Z$ S激励教案/ C9 H. e2 l6 ~6 G1 b9 A) ]7 q
学
( T+ L0 i5 {8 |0 m/ l时安排3 学时. N& O4 c' i- \7 G) ~3 w6 I, a
教学教具多媒体教学系统4 }. L0 p+ g0 @: N3 V1 W8 g
游戏用具：小奖品
, o5 O5 z7 V8 c( n# m1 t教
- W6 q2 h2 n; }+ X( l' g学内容
% w! j8 w% X0 m3 O7 c11.1 什么是激励
0 O8 T6 L4 o- I11.2 满足型激励理论9 E! H/ F* h/ h* O; ^
11.3 过程型激励理论
; g' f7 T1 K$ x# `11.4 强化理论
|+ b9 |& F: n1 v+ t11.5 激励的方法9 u2 ^+ y5 C1 E% T. [) R
教& o5 N$ C( S( }1 O; p! f
学目标( e; u- @9 B' t4 g( _- e
1、定义激励，了解激励的一般过程。
/ V5 ~; H/ P) E6 O' L1 o: y: R9 L2、掌握基于员工需要的满足型激励理论及其优缺点。
, @, `! s& J! M3、掌握过程型激励理论及其优缺点。
! z- h0 `. x) _9 D6 L: W4、明确强化在激励中的作用。* j! q* [+ h5 E+ I6 d. W7 X3 W7 z
5、掌握设计激励性工作的主要方法。6 Q' m8 y' a. m. R5 @
教
! o7 o8 T) Z; d2 w+ B学重点
' }% t+ p1 ?/ a: _激励的概念；激励理论；激励方法* u& Q# [# K* }+ s1 @- X; R
教
6 x/ t m1 L8 q学难点1 o" y9 _5 m6 Y% M% l8 o- h* n* M
激励理论；设计激励性工作的主要方法
7 ^! r. g5 E- [教' h; S$ d- J, T6 Q/ _! N
学方法
3 J# o. B% t1 D/ R* E: A3 q1、游戏引导法
, Z5 d- s0 v) m) m& y0 y4 u9 o5 [针对关于如何使班级更加团结和更有竞争力展开讨论，有人提出了一个深刻
* x& a7 _! W0 {的独到见解或者用一句幽默的话语打破了房间里的沉闷气氛，就给该队记一分，
2 b+ j; F f Y% Q( F游戏时间为5 分钟，5 分钟后比较两队分数，分数多的团队获得奖品。通过游戏: E# T3 f- S' Y* u) y! O9 }
让学生体会激励对于组织工作的重要性，了解强化激励的内涵，并引导出本章中% ~( T0 G: [! ?& O
关于激励的基本内涵。
f* I1 |2 n' y2、多媒体展示和讲解0 z5 ^ w: D8 d# V: {
采用PPT 演示文稿的形式对本章的主要内容进行生动和简要的演示，教师对2 R5 Q* X' t, Y/ z
主要知识点进行重点讲解，并进行知识拓展和举例，帮助学生理解本章的知识内. x" Z: p$ L% @5 f- |$ }
容。
8 q0 X& M& ~0 v' z+ @3、案例分析法
1 }# s L# B' H0 Z* _) H对书上P290 页案例一教师进行案例背景介绍，然后学生分成6 人一小组进, M7 Y' Q# A$ k+ N" I
行讨论，每组选一名学生代表将本组观点在全部进行交流和分享。教师的作用在1 }( s# u+ a9 s: G# j8 ?
2: V; {& {( G% w- r1 O4 x
于引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观% ^- v0 S( R- {( f' h0 @
点影响学生。教师对案例分析的总结，也不要对结果或争论下结论，而是对学生/ u- K9 u9 C/ J
们的分析进行归纳、拓展和升华。
# A% K" A4 m2 r& X# v4、单元小结
9 R4 Q u/ D- D' X, F2 F6 |在课程结束前，由教师对本单元所讲的内容作简要归纳，以给学生一个较为
5 M# q% \5 R7 r3 H* o完整的印象。 |
发表于 2010-12-21 23:08
发表于 2011-3-22 13:05
