社会工作综合能力文学常识（人物表）

社工哥哥 · 发表于 2010-3-1 12:39

社会工作综合能力文学常识（人物表）

序号 + \|# u# B4 ]- w1 r+ Z* A	页码 - e0 C: W% n3 u Y0 \|	人　物 % Z6 m4 g- N& y6 \	时　间 ' P( T# K+ g; ~) J+ g/ P	内　　　容 . H- d( _; g9 A
１ ( \|' K% [( p* U$ {1 g& f	2 / }0 M& z& P0 q) m( o; p! v' H	兰德 * c$ h9 }+ Q6 g% E	( H! g1 P% m5 i	社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程 ( g8 ]6 V3 @! s& _
２ & Z+ n. M9 g4 g* C- {; ~6 R+ u	2 3 A" H8 j7 n& ?+ r4 l( a	芬克 2 W/ h# \|# ?) Q& J! Z% N4 v0 t	" w6 V! g5 d* E& O2 u4 F* H& C8 O	社会工作是一种艺术和科学 7 K4 Z; j% o1 e2 E$ @
3 * U3 T+ U* H U9 W# E	58 9 R4 Q- t3 C) K) `4 S* \|$ h# W5 L	戈登 $ ^( i0 h& A# u0 A3 L	1965年 ! }# W F u$ c% C- X	社会工作价值体系6个方面 m+ b9 l- w h7 V$ U
4 2 K3 d8 M, R. z% C+ S! r3 w. m	58 $ r( t. F5 W' N7 L- c. B	比斯台克 % @! h+ O1 R9 P0 X* F! ^	1967年 / d/ ]8 K$ W1 S+ @0 K5 E0 g	社会工作价值体系9个方面 # s8 v8 j' J- \6 R
5 $ x& B$ m/ ~6 A- s; h1 h" `	78 : D7 ]+ N3 b$ q7 T	马斯洛 4 q3 i7 u+ w* d8 S; P# I	20世纪中叶 2 k3 ?1 a, u2 c$ d	需要层次论 # m) {" h! Q: [4 j ~
6 0 Q* Y5 U" e! \6 o, z; H) e	80 8 H( \: d; w- @7 r4 k0 p& E	阿尔德弗尔 : m- L0 m, C3 _, O9 B. x	1969年 9 Z$ h* t! M0 [7 K* [$ N	ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 $ P! N! }" Q) \: N k3 p: q/ e
7 9 h, M' k* d4 k! U* A8 N	82 9 U# ]" ^1 q8 T/ ^	勒温 " m2 O# g" b6 T* w. o, b. o: ]	( S+ {! o3 \6 g; I* s2 ]	从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用 8 _ [0 F* p8 J5 Y4 j# u0 E/ \
8 # Y7 C# q5 q& q8 a8 G G	85 % s% {/ b' ]8 M4 Y	卡尔斯 ; P, h9 m$ }2 C% E: r2 t6 o6 b# K! G	* O8 L9 C! R/ n* L* z. w V	社会环境影响个人的福利和发展 \|) _* f: v, s9 a# `7 I
9 3 n: a: z+ E; A9 _' z8 R1 F# L, J	88 / k+ z% m R+ F9 @$ p6 `# y9 o& i	泰勒 # V) r' o9 l# D! H% k; E: [	$ j* }* R& Y S6 _	最早把文化作为专门术语使用 7 y" ^, n% l5 r# l- }
10 $ Q- M$ V8 [3 ~8 m5 P	91 1 a' ^* w( F# Q; ]7 o/ b	弗洛伊德 * F+ }( e z j+ ]	- E4 C% s, _3 d1 h	人格发展阶段论（精神分析学派的创始人） / f: f6 Z0 T# y% [0 E2 p/ B
11 ) m; _3 H6 t+ z+ \|	92 3 i; Q# M; I' g# Q	埃里克林 1 @+ p$ l7 H/ H: F" k# _3 h	7 G2 E/ D- l# B" l$ ~	心理社会发展理论 6 y U& Z" {$ T7 G
12 % q+ S u: f. N	94 ! S# H! \|* `9 O$ }7 c( G	皮亚杰 8 [8 [6 D) }+ _& O	! e- \|6 e5 u$ {* ]( L% S g( r	认知发展阶段论 8 q$ W$ L0 E# Z5 b
13 1 q3 a/ e3 x, b1 z( Q1 o	94 P' c- k" i* U: _; }/ W	科尔伯格 # s2 Z+ W) ?+ k1 \8 G	& i: j0 g- _7 c8 ?3 L! r' X	道德发展阶段论 6 \|$ I; D2 k, x/ \2 u
14 S4 V" k' K0 N, h! g	109 3 s( l0 n M f! s! w6 x	大卫.豪 2 k0 O3 a; q, [	% S7 j" O9 _( \|, n$ o	划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂ % t+ h% G4 m4 `; u3 U8 k- L
15 ; W$ W2 B) `' m4 Y	110 1 x1 k% v( _' [! m' u. w# K$ @8 V	佩恩 ( g( \|5 {0 X- D# h	1 e% H; q) Q0 T9 r6 X6 u	划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂ 8 A& B! @: s$ d1 C3 V2 V+ Q5 H
16 + v _9 e) E2 N8 c. T	110 : I/ p6 t' i3 p1 ?	佩恩 2 j6 s1 W& L. k% M$ L4 I	/ H' V6 y0 c! f" _' H: q9 ~8 d' i	从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂ \# O; R3 _, ]& d

17 , \7 `+ {" A# A7 {6 B7 d* x	111 4 {$ T% w! I6 m	弗洛伊德 8 J: w6 v! k* @2 a' m/ Z	1887年 5 x7 q2 N6 s2 V# D4 k1 P	创立了精神分析理论（精神分析理论） # U4 o' @. N1 q0 R0 @
18 5 g) ^" ]# X$ y; E) l	115 * P# p0 Q, w+ ]+ K	巴甫洛夫 " _' v2 r' W* \) N) B	- C) L M; Y: c6 ~+ p: D	经典条件反射学说（认知行为理论） ' E8 ]( d8 W4 T8 u. j1 G( w5 H8 u
19 7 N1 X+ Z! F+ Y+ b: X	116 ( x/ D e: Z+ a' Q	埃里斯 1 J# i4 P8 ?" {4 k+ c	9 W2 ^4 D j+ Z2 C	ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论） 0 v, j a$ Y& K' b5 ~' j, Y
20 . s/ U& ?; Q- k0 a2 }& s	120 & b$ N0 h* B* L$ E% ~1 e5 i	斯拜科特 3 O# O$ I3 Q% @% J) C2 F5 j	20世纪60年代 : X& L# ]; M$ S3 j	推广社会网络治疗理论（社会支持理论） " V4 H( j9 \|: L) N" S) P$ p
21 i! C) ?% }9 S4 t% _: p	121 % z* Q# _* i/ M& ~! J	林南 # @+ Z: B# o7 }$ I) q& C: g	, h# s* R" [( v+ c( U2 w	对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论） 1 b/ ^6 P& m0 x; `0 I, ^. ]
22 2 z5 ]9 k; b, I# M& ~	124 7 j; C R1 t# z2 J7 c	贝塔朗菲 ) \|- g+ W# R" {; m3 D	1971年 2 q i; A9 c; M) S7 o' H: n# M% w	提出一般系统理论 4 c7 f8 T/ @" `! P) v
23 % @+ a1 y; D/ f C; o* M7 X	125 5 j' K+ h+ C# y	赫恩 , Q. T8 ]' q* d( A/ C* y- G% m. f	' W+ L! A% b" p& z, @0 y8 N	社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌 3 g4 V& O0 L) z& M- J* \4 G
24 1 m- @* e: F( \|# o$ H	125 , z" j% T+ O, e4 B; x4 O' R4 _- o* P8 W	平克斯，米纳罕 * V6 i( O! r& V# d4 f2 R	- E1 h) ?" M3 r	将人们生活的社会环境分成三类 . z; \; r& M* E2 Q+ H6 U' z
25 1 @4 ~4 R. G( q6 \|3 R	126 ) X4 x$ x- K9 }4 \|	杰曼，吉特曼 5 T8 \, M: a+ f; B: D	80年代 . j* ~, M, H9 r$ {. i	综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂ 7 H/ {# S" d) k* {/ S5 a8 D
26 , F1 i0 y$ c9 h5 U	128 & S. `$ U. B3 C& ~	萨特 ; H/ E( I! l3 J% v9 @+ l# k& ^	20世纪60年代 " T- R3 \|2 ~, t	提出存在主义理论 , {& ^: W. j9 ?8 v
27 5 W/ C' t9 U1 v# r1 q	129 ; \+ G7 d O7 x) ?$ B; U	罗杰斯 # N, s5 }8 {* y+ O+ P# H* ^" `	( E# V' u. ]. i: @3 _3 F	提出人本主义理论 / O. l' \2 U. k3 I% {) y
28 5 q9 ^3 j% o9 j8 ^0 L- O	132 % l; I8 w( v; ^& b+ z	索罗门 V7 \|* r6 @+ f	1976年 . ]; n' P; q' y( G& H8 C) {/ E	《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》 $ h6 q8 ]+ r. R7 W& B9 o: M: F: M: y
29 ! d7 m" @9 R$ j& y) m+ c	141 6 ]* `0 x9 C& \|1 j	汉密尔顿 + c" X% _& E0 M9 c I# P	1937年 ) ~; P7 o& a: f+ Q' Z1 B5 C) ?! n; k	心理社会治疗模式 9 }2 I4 s: `' H, e& Y
30 / S' Y% H" d5 y" i) {# n	141 ) I/ u% ?9 w, i( K& T! {, L! A	霍利斯 & g+ A" I5 z& P; c	20世纪60年代 / o) q$ i6 `: p$ a8 P( e	把心理社会治疗模式加以发展 : s: A' a; B) R
31 6 ^. B, {& b4 S, d9 i) _	144 , P' l$ i; s6 d	巴甫洛夫 ; y$ B- V- K" a1 Q. ^; \|% ~5 ~	20世纪初 , Q) H. y( r" r+ T( h	经典条件作用理论（认知行为治疗模式） # _! U8 C3 K8 H" }9 w" s4 a7 t- u$ X
32 $ X8 O6 d% L i1 S	144 + d ?" X, c# ~! X6 D	斯金纳 1 {5 v0 X8 \6 C/ C2 W- B	30年代 % c3 p+ I4 O0 I	操作性条件作用理论（认知行为治疗模式） ! B" g7 e0 z, J3 p5 J {4 h+ X
33 : e0 K& e3 ~. v	144 5 B4 @" x* c& T5 o' R& G$ N0 F	班杜拉 0 N1 X! L6 N! W2 A) z	70年代 / A) ~& l& q! \|- t! x q	创立了社会学习理论（认知行为治疗模式） , T1 ?& l% W/ c( v
34 5 C2 `0 d9 e& s* `; d! X6 e	144 & H; ^# b: [. T$ n+ ]	贝克 2 i. v6 E( ^. H, E7 @ x N8 \	70年代之后 + A0 }3 }0 j2 D; t, I	重视认知在行为改变中的地位和作用 4 O$ Z; F& A: A4 H' [7 I
35 , s/ \# o( ^8 M) a5 `& c$ Y- K	147 % O2 y' \' ]7 d! @" j	艾利斯 / H. L3 d2 o: M$ P' w6 r2 P	' x7 c& W+ O8 r! [0 L3 J' }	提出理性情绪治疗模式 - c. L3 ]9 I$ g/ {$ Y. d* B; q8 n
36 3 c3 o$ x- f: j& \	147 # Y0 S8 `1 A8 n$ j3 P% C- ~' j/ u0 f	艾利斯，哈帕 ! k) o5 R9 A# Z7 h" f	1955年 ! J/ m& G2 O- K" x: e	合作正式提出理性情绪治疗模式 5 V: A4 C+ j/ P5 r( D
37 7 f, C4 e# J% b% p: l8 R7 _	151 9 Y6 o: U2 W& A	雷依德，艾泼斯坦 ! a1 w; S9 e1 O2 W4 C; k	1972年 2 d1 K" S9 x ?$ `$ a% o+ g	提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》 0 _' {3 f/ M( ]9 S3 Y' `) `/ p
38 $ g9 r0 W5 i, B, q) v: S. B. ]	152 7 [: E* G, p) E% S' J	林德曼，卡普蓝 0 n* e2 t( A; D$ I) j" C- Y	1946年 6 A* v. d+ h8 l' `) ^	合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式） / ~$ B2 U* N8 b
39 1 g, f' ~1 f" X) ]3 N7 {) P	156 1 v+ \3 T T- R	罗杰斯 & _7 M& H; o+ F* \|" i	1951年 & W# t5 G4 t/ e* [	提出人本治疗模式 ' l9 n$ q9 N I' B- [* C% j
40 ' Z7 T i; F+ U3 N	159 + ^) N3 d$ [5 H, c	米纽秦 % ^$ R5 P" o4 ~- i1 b; @	20世纪60年代 ! v9 \|8 k y( N, f8 c1 b	提出结构式家庭治疗模式 9 l, U m2 J" l$ G! ?% G
41 / e6 O+ ~ f* {5 M. L/ m	223 & \|7 o& S- Z9 Z8 C3 J# `	罗夫曼 , Q( a: \|) ~4 N. v1 C+ n' `	# O& [1 v' f9 L4 Y0 ^& h6 T	将社区工作的目标分为任务目标和过程目标 $ N( p0 C( J# t0 F1 _8 U
42 5 p/ z! B5 _# V1 x5 A5 \|8 E: x	226 0 j% N- z! b7 y* F8 w& f	罗夫曼 $ t+ B4 g0 {, K6 p1 y' v: [# d5 x	1974年 : ]4 K5 \|: L0 u C	提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式 " s( B& r8 S; @ G6 E$ b+ E- y
43 8 ~4 m H7 M8 b% {; P0 J% y# C i% S	338 / s/ w) a" x, ?. M9 N. J	孔德 " I9 Z! E- a* d- I. U	19世纪30-40年代 # ?; O3 y' T* G7 s, z6 i	提出实证主义方法论 ' ^% l: R$ }$ \|! Z9 r
44 8 w9 t7 F# z# n0 `& O	339 % f3 _6 Z1 D9 o1 O3 D2 i* d$ k	0 i& S, `3 j, N# [	19世纪末20世纪初 4 H7 O: [, L3 Q& L y	提出反实证主义方法论 / o9 Z f. g4 g$ f# N/ W2 E
45 4 n$ Z( k a9 \" V2 s	349 1 T$ I2 M5 H: Q# Y) a	柯立尔 , B: r- D: Y8 L8 N: E/ P- U: V	二次世界大战期间 6 V. X& q' V6 ^$ k$ O5 L	行动研究起源 ( y4 o" w* O& Z8 x& k
46 " B/ M8 k, Z( A7 F) W	349 " [! t9 q: a G. O P	勒温 B3 H& a. F D0 t# w	二次世界大战期间 : u4 f+ K, d( M* U3 z$ N* g) J	对社会科学研究的反思，形成工作研究的方法

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