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香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.
: ]; Y( q0 B" G8 H, t" r5 l: d计划和组织学生实习方面的任务
# Z2 B5 N( n7 \0 W. A( o# o A.1 准备安排实习+ g( g* A% |# }' ]5 U! w
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同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的 7 k3 H. x- J3 n0 J; Q7 @3 h7 k
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澄清指导老师和学生各自的角色
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+ J- k1 J" O$ J' W/ E8 O* |清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。
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向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况 4 F0 W) A& e1 Q- A R- F) k# `& P
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向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等 ) \" L; ?# ~6 m/ ^& T! [
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同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法 8 w0 | @1 m' _# M: E% e) F
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, g( C2 s% ^) w5 h- \吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。 4 D, A; g: `5 F1 R" o- X* S
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组织参观有关的机构和服务 ! u& J8 p2 c+ ~ [9 E5 `+ k! S2 L
A.2 促进学生和实习机构间的“契合”) }. @ v% e% [5 Z
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0 L# Z s/ i1 p t1 _; T同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量 8 a/ L8 F3 J* H1 L8 N/ d
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沟通机构和学生对彼此的期望
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9 y& g! w5 r8 c& q- Z5 F' D1 {澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望 0 b) P+ |( g% d: C/ a. D% ?
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L {- I# q1 z' N' p9 s# R; H0 A教学生如何与机构员工相处 & E+ @" @6 ]' l1 f" I; h
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* \- M( ?5 r* } o' `保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求 3 Z. b1 X @9 c& q# c3 H- |( }& y
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0 e& e; G- p! ^2 N, O在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望
$ v9 o Q/ k, i% z A.3 计划和监察学生的工作! t6 ?3 I6 n) `# b$ C
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# g! C; _" N8 l$ A6 P同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见 ' b1 N2 Z* i8 J" U/ G
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& G! U& r, B P( T7 ?制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表 0 p2 [- j! g, B
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( F6 H! F& J3 H通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展 3 u% i- f! [2 U7 i7 p
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吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈 2 G# q2 x) |: t+ j- B* b
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: f* R# J7 A+ C# W# e5 V同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划 : O; h& P8 j* \
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4 @! W7 f$ l7 m5 |7 f根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展 0 C+ l4 Y8 _$ D! O
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5 z3 a; o6 f) w+ K2 i; ?3 d做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划 - W# @: q8 ]# ?6 v
B. 方便学生学习方面的任务
4 K( J" S7 W8 C3 A- X; w3 ?. c ~ B.1 教学生如何把理论运用到实践中去) E- ~8 f1 j) m3 I' ~ o8 ^9 b
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9 q& K( i$ f$ ^" r2 u) ^ X提供参考资料
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! W3 y% I1 D6 a2 V- C6 y/ }" J同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论
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同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系 / _( Q: v% K! v8 y7 g% K) x4 ]
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( d4 B2 h" I$ ^) i( N举例说明如何将理论知识运用到实际工作中
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引导学生从多个角度反省自己的经验 # |' I6 g( p9 c+ k
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根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划
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2 w# G2 K+ ~4 y1 E9 V b9 M# ?指出学生在运用理论知识方面的不足 7 ?! Y+ k+ `; C& o) F
B.2 教授学生实际工作技巧$ S# a6 X& K0 w3 `& O4 B
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: h2 b/ q: Q5 f2 G7 A# H识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要
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$ w* b$ Z, J7 Q% O& J/ R: a _给学生指定有多种多样学习内容的任务1 c3 l5 F" K% t. N
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激发学生思考解决问题的不同方法
1 z; H. [$ D1 v% j1 t- O: L直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业 - 修改学生的书面作业
C. 加强学生的自我了解和发展方面的任务
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9 {8 W- q/ _$ [- z$ @1 d! W4 e C.1 支持学生工作$ f5 }( E' S3 R0 P% [+ [
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& f% b1 C( o2 \让学生自由尝试自己的想法
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. ^9 Q/ ?8 t$ V/ k2 P h/ {给予鼓励 ) i8 E' h' k% z
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欣赏学生的工作 ) W' b( z, d% M6 S+ Z
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为学生提供宣泄感受的机会 6 S. z7 @3 x7 ?. F" { i9 K0 a' K
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表现出对学生所遇到的困难的理解 ( p% ?* S6 {2 S" \/ `. p) D
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和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应7 a: V) [+ |. L9 l+ E/ `) R
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C.2 鼓励学生自我反省
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发现并告诉学生其长处和不足 ! d, Y* f. j- K! o
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和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清
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鼓励学生自我表达 / m T9 V4 d1 N6 _
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鼓励学生自我评估 . m+ R" Y7 G/ W/ g6 i! g: \
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警告学生省察学习中的障碍 5 H) h" b1 Y1 G) K3 q6 i
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鼓励学生反思自己的感受 |
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发表于 2009-6-23 20:10