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二、多选
+ r: k$ ?9 n0 B3 q8 U1 V 1、从横向看,影响个体发展的环境单位有()
6 u; a& _! [' X6 { A家庭 B个人 C社区 D社会* S+ q6 B% r+ H! e( U
E朋辈群体
* j: L4 Y3 k& @, g1 t" m F组织( h8 M5 p" s0 s
2、人类行为的特点包括()0 y- l( K" t8 u
A适应性
8 K( b7 a* i7 J' \6 V' V B多样性
; s4 K' W! O9 r: p C独立性' R5 b9 ^+ P' p8 i( N5 q
D指向性
/ _. T- B& U" | E可控性
# K% _" k, Q$ f F发展性* ]; Q' L3 x$ Q5 v) m8 r
3、人类行为与社会环境之间的关系是()
" m, g# V4 H0 N& ]- N6 b A个体必须适应环境
6 t$ S o$ q! i5 v0 d B社会环境影响个人
' }: R4 g9 z" n9 |' Y9 {' A" A C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约2 _4 q4 s" r" M) p! L8 `
D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的% b1 f( e1 F# {# T! b3 `& S8 \
E人类行为也能够改变社会环境
4 x, V9 X4 K/ w) r$ h5 S+ B 4、成年阶段的主要特征有()
' _1 m. {6 k8 s/ s A生理机能达到高峰后逐步衰退$ O' X- K# K3 V0 r
B智利发展体制
, M* }. s8 S' K, G) ` C人生观形成,人生经验丰富
" o, \5 P* Z) d; {- s D进入更年期' _* d8 Y& f4 B9 o6 W0 A3 |
E社会角色丰富9 C2 u0 Y* K) M- R! }$ c1 z' w
5、下列表述那些是青少年阶段的特征()0 l. t; J, w/ e4 v% B# ^0 a
A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系( E: L2 `0 a/ m6 N$ o4 _& M
B进入青春期
5 W9 G. y' j: I& j( B C开始形成自我概念6 t' P, J( g( z
D智力发展达到顶峰+ S% |2 m7 p5 {) p
E生理、心理不稳定
# d" M. B* f U' \6 w 6、下列哪些是成年期形成的美德(), F4 t1 {( R( z
A意志力
4 w2 M8 g5 D- t: E: r B爱
1 D5 H4 Z0 g1 k# w C能力4 w8 c! B1 O, e0 M
D关怀
9 Q; P' K% @1 l- n; j 7、老年阶段普遍会面临的主要问题有()
* Q4 n% l3 F; p9 [$ Z X A疾病
+ n% w# j' Q4 e- N B经济收入下降,生活困难& Y4 r2 D" x& A* W
C人际关系减弱. g! F5 @+ F; K; A
D生活无法自理
; F" T V; M2 [0 U E孤独
( x5 r" u0 O, Z! C- t4 o$ w( p 8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是()
+ E1 A2 F/ m" u* r2 I8 j" G A强调社会环境在自我发展中的作用1 M1 Z/ {4 f% U0 H
B引入社会文化因素
( t+ V) t2 O: M* U2 l C重视童年经验
8 x% `; l9 ?) j$ g: O* G+ J( a D把人格发展推演到人的一生
: |0 D6 E& {% e; K 9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动,促进()的成长过程# \0 c. C1 {& O% E0 m8 J0 ~ _
A个体人格的形成; }! ~6 k8 z8 t4 E
B学会参与社会或群体的方法
8 V; U1 Q$ _; ?7 H( Z C掌握社会经验与规范* L4 V% ^ q8 V2 K# i% K5 M( z$ l
D取得社会成员资格- j$ L. q* b5 K
E发展自然人特征
; H; o9 X) `) X! b. G+ {. [& k 10、区分人类正常行为与异常行为的标准是(), b, Y5 C9 }7 v3 L9 N6 E: J/ Z
A行为适应性标准
( G4 w" Q. P9 ]5 \- G B是否患有精神疾病
8 f" N. {# H0 Z* M& @ C统计规律 3 ~# |& H2 {6 D( S) Z/ G6 @! ^* E5 o
D智商
2 h$ \4 k, H% b( X) o) U E社会规范与价值
O' ]& r/ S/ H5 T& ? F个体主观经验; S8 G F$ Y3 S/ D4 V/ d2 [
11、构成社会环境的单元主要包括()
/ ~! w, \( b6 B5 H1 L! ` A家庭
# ]2 X/ e# V, B# j2 p B群体. @+ Z. V2 [9 u/ G8 D
C社区% G' c! _0 [, y0 u+ p. B
D单位组织
9 u, H, g6 J7 N E政党
& O" ~1 J% S( w9 ]7 X. H% j0 Q: P) r 12、整合感情纽带和行为控制两个变量,可以得出的四种家庭教养模式是()% ?1 w* w, L- Z# _
A权威型
$ S3 d v' k5 d/ _' C B温和型+ r) h3 B& C1 j0 J
C纵容型/ k3 r& R/ e t: R7 \; I ^
D合作型
' j, H8 S4 d# [+ L- k E专制型) W, s# q9 O" {5 j7 A& T) T
F排挤型( W' a% P) N9 ?' y
G疏离型
9 [4 a: T- b& @$ k. K 13、“人在环境中”的含义包括()
8 M) i; |$ u1 M C# U' B5 x9 n A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的,而其中大部分是对环境的适应* D5 e7 K: V+ s2 P( U) ~
B人作为社会的有机组成部分,几乎无时无刻不生活在社会环境中, l+ T a, K8 [8 u
C人与环境不断互动/ w9 Y+ i! h5 D( ]
D人类行为对社会环境的发展起决定性作用3 w4 \! J1 ]' p: {; _( `+ U/ M
14、ERG(生存—关系—成长)理论对人类需要的分类不包括()" Y1 Y: U; j/ m9 y! {. @- _
A关系需要
. _- B% |6 s8 x B生存需要
F2 Y& o* B. G& Z. b2 L) w7 o8 D C物质需要8 S4 e N. s. e/ v7 ^
D精神需要' i' C) {! p- x7 C5 Q3 g
E成长需要8 w+ B) K4 X, U! g, q; X
15、老年阶段的主要特征是()
|, l: _) z7 ~9 A; x# ^9 `) s A生理功能有较大退化4 a) ^1 j) j1 P7 V& f
B认知能力有较大退化: ~& A( W) [0 [1 n
C情绪不稳定4 g: H* M$ |. v$ i
D社会角色减少
0 \# K9 l' \1 S E容易回忆过去
1 _2 t9 \' e- _8 q' u) g" o0 F! ? F喜欢独处& s. q3 K0 Y5 T% W4 K- I
G开始推出社会生活的中心 |
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