考纲要求% f# h5 X, `/ B- l3 q0 v [
学校社会工作的主要内容
4 T1 k9 W1 p4 f& X* Q: P( A 学校社会工作的主要方法
$ }5 f4 R, P o( ]# s 第一节 学校社会工作概述
0 }" P7 R- E# h8 y$ d) ` 一、学校社会工作概念& U( _9 E1 L. C. f" ]' y* }8 I) _5 M* {) h
（一）学校社会工作的要素7 u+ I+ E5 P! }% R9 \
1、本质属性——专业服务
1 c0 |1 N8 R9 |# f7 G" y3 g& X( M% Y 2、工作对象——主要是学生，其次是家长和学校人员等1 X3 X5 O) R& ~
3、社会工作者——专业训练的学校工作者; J: m1 T. G$ I2 v0 u
4、功能——解决问题，调适偏差行为转自学 5、目的——完成学业，做好准备% N7 w, j7 U3 S7 w6 z" l
（二）学校社会工作定义
( n+ Y2 j& u* T5 O9 A& P 学校社会工作作为政府、社会各方面力量或私人经由专业工作者运用社会工作的理论、方法与技术，对正规或非正规教育体系中全体学生,特别是处境困难学生提供的专业服务。其目的在于帮助学生或学校解决所遇到的某些问题，调整学校、家庭及社区之间的关系，发挥学生的潜能和学校、家庭、社区的教育功能，以实现教育目的乃至若干社会目标。 O! n: F, n. A. Y' [; C% y6 h
二、学校社会工作者的资质与素养 g" h0 \& G0 ?. m& A5 D8 T3 j
1、相关专业的知识背景：社会工作专业背景或接受过系统的社会工作专业培训，有关学校的知识。
: p7 C; Z' F( V$ G 2、人文关怀的职业态度：
+ u! P# n! ]9 H/ ~2 r# u 确信每一个学生都有自我表达和自我实现的权利；
w+ N! @0 Y. ?+ J4 J& P 学生在学习和适应上有困难是个人行为发展过程中的自然现象；% N& L- t! i0 x
希望每一个学生都能在天赋能力范围内充分发挥潜能；/ L! _( m0 j" t8 m+ ]; k) U; B3 E
相信学生在心理和行为方面适应不良是与人的家庭、学校和社区等外部环境密切相关；7 `1 _. Q/ x0 ^5 @" S* N
学生除了在学校得到应有的服务外，还有赖于家庭和社区资源的充分服务；
. W$ |2 h* t9 _* h: V 深信学校的各种设施与活动，应该以逐步形成学生社会化人格为目标；3 [( |* w4 O4 m- y9 J, S9 Z( G
重视学生的个别差异及其对团体的职责的表现。
7 ], ?2 S b& t2 k" ^8 C 3、以人为本的职业道德：保持其专业素质和专业道德；尊重服务对象的价值观念与基本权利；尊重机构的规范和宗旨。
& r% H; u4 x/ ^6 c 三、学校社会工作的特点（大纲不作要求）. i; _) y& ?! ^( B0 _1 W( H5 B2 E
专业性:以各种社会科学知识如教育学、社会学、心理学的基本理论、研究范式、学术标准、研究方法等探究学生个体的需要，解决问题，促进学生健康发展。
; Y; r. P% `) ? 科学性：运用个案、小组、社区工作方法使学生获得其适应现今与未来的生活能力。/ v$ ~ |7 V2 ~: M P' h
艺术性：本着以人为本、助人自助的理念，讲究方法，因人而异地设计助人方案，组织实施。+ K! j$ H8 w) p( B8 C
实践性：深入实际、实事求是、有针对性得解决现实问题。 - P# c; a# z1 s6 \) E" }$ F) z( b
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发表于 2010-4-1 13:09
