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3 s+ @ w: h W' |2 b; X9 j | 人 物 ( P: r- v; d/ z# N" v9 w4 i: L
| 时 间 & J- c* D5 s E. [: v
| 内 容 ; z1 J# ?4 f, c; O& h! ` H2 u G
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5 P0 X5 d' L8 k1 y( y7 x$ e/ z | 2
7 E' O2 e8 Z3 J" H9 r! X | 兰德 # o) ^5 Q; h6 ~/ l2 F
| / X8 ?7 x' c# w
| 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程
/ k$ E) ^. U9 Q. c! Y9 X6 w |
２ " c4 Z7 c; w7 }- T" F6 h8 Q
| 2 6 L, r1 v' f5 H& g
| 芬克 / m N0 Y& d- Y: X! u
| ! ^" u3 _' Q( ^) M: O
| 社会工作是一种艺术和科学 - {: c1 E! i4 ~# d, Q! Z
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3 / Y) n Y+ s+ a. a* g2 P- o5 n, r
| 58
7 O6 c) E# Z* y" Z* O | 戈登
6 D4 U1 q! I/ E3 s | 1965年 : \) J( d5 c$ U j
| 社会工作价值体系6个方面
/ Z8 J' I0 n( q |
4
* Z* z O! G8 A6 p | 58
% i. L2 I0 M- ]0 ~ | 比斯台克 * P' ^* P2 q# X* ?& w$ l2 h6 C; |
| 1967年
6 c5 M3 L8 d$ {. \& R | 社会工作价值体系9个方面 b+ {/ y7 O9 I) _( o5 p
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. h. v3 k1 K; Y# J9 V, M | 78 ' d! d8 ^1 }. t) x
| 马斯洛
; W2 Q0 d/ q: w4 d; z Y) W | 20世纪中叶 - F- E: r; R7 A- o7 x% b( C
| 需要层次论
* m8 D3 ~1 q+ w) D2 R' X! c |
6 " p3 V) c- R8 }3 n) y
| 80 ; z& p: t8 Q$ @& A1 m7 D
| 阿尔德弗尔
! u" b5 q n2 K/ {) M | 1969年 % P( K. j; W w- E4 Z
| ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 2 N; \1 [4 b1 R# p( K6 V) V5 \, o
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" K& s& j9 ?) `; N | 82 6 L# c8 O: F! y l! \ J6 p$ o
| 勒温 0 \+ a @% a3 A& _6 b" e5 e8 _
| ?- s* z* L4 i' |4 _( e
| 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用
8 o8 r7 a5 O2 c' L( H! x0 Q7 t n |
8
0 ?3 w) F+ b. B5 z3 m8 _8 \ | 85 + \2 K. V$ `/ b4 ~0 S- p
| 卡尔斯
) g( q% ^. G+ f) \9 i4 x |
' R) V* S8 h* ~3 N | 社会环境影响个人的福利和发展
% [/ V" o5 C" k( ] |
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; i, H; p$ ^0 _7 t | 88 2 }0 I6 j Q6 ?6 g8 z2 F5 J6 d2 D
| 泰勒
/ F# a G# n# |8 }+ r2 B5 l! E |
1 ~' `' p9 P, k9 K. S; E- s, S | 最早把文化作为专门术语使用
* i5 L* e! ]& p6 y+ K2 ?3 L# X |
10 : d9 z; _9 r2 f& \* |
| 91
6 ]$ {, P7 i: h | 弗洛伊德 ' I+ u7 A, P8 H& g% e9 T9 H
| + E0 }5 ~8 e% x x! M, t
| 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人） : |. Y7 B; I" ?; n$ ?% r1 q
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11 ) U! F9 n& e3 a4 l, Z
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5 @$ `2 L1 z# R7 q/ n3 W | 埃里克林 & a6 ]/ v- x1 Q! Y
| : }& c3 Z3 Z) `7 v
| 心理社会发展理论 3 W# \* U) k+ z9 D# G" m
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+ Q" f2 N3 x2 t& X | 94 4 i& Y+ o0 d5 h* J4 O& O' S+ e
| 皮亚杰
- b7 _2 B# d5 \% e' K6 ?7 N1 {# ] | 7 y" t! Q; g8 r8 S9 G' J! M2 G
| 认知发展阶段论
5 ^8 u( ~6 G: W* w4 Z' J! v7 Z- g |
13 % T/ K7 I" L% j/ s& s* w
| 94 $ X8 }8 d. D( p8 f
| 科尔伯格 5 A8 J; |: Y! U' K ^
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4 ^* L6 P+ k t9 \! y3 E | 道德发展阶段论
8 n- R3 V" ]( W; `7 L0 o& ~- b/ D |
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& V9 G% Q- g+ J# B/ u! w! [ | 109 7 e: e$ _, R, ^9 y! Z/ c" a
| 大卫.豪
+ E6 ?5 _$ t- e' Q: x |
' z$ {" E% M. k- ` | 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂ 6 G2 e7 p, Z! ]) q" Q7 e7 ^: ^7 G8 p% l
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" G; U. U- n9 v$ G$ A+ o% o$ S4 j | 110
2 @! P% y# w; @1 I6 o | 佩恩 3 ~/ O$ y& c2 a# j4 r$ y* q) X
| % _* J( E/ I4 ? h
| 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂
* P% }" ?2 \7 A |
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# u' B2 S& b) n9 E8 @- `1 U | 110
3 o8 p% b# G- p9 _ | 佩恩 " \$ ?2 I/ |, m& b
| 5 R8 q" {) i. o; O: y$ |4 ~. K
| 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂
' r3 u; G4 n# s |
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' i" j( l6 E, @ R4 u | 111
6 d) d: |* k) a7 O8 h/ ~ | 弗洛伊德
: T. {9 T- A: g1 |! | | 1887年 3 ]& _6 V( C6 c$ I& e4 a
| 创立了精神分析理论（精神分析理论） : h7 n: Z2 d. m* Z# G! h
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18 7 K2 C' Y$ D, x2 i' g3 I
| 115 9 r7 t3 @( {; e+ C! R" C, |# Q
| 巴甫洛夫 8 |" n. k, o. _) J2 O" N9 _; I
| " {1 x4 A. c% C
| 经典条件反射学说（认知行为理论） # N6 x) N( U. Q4 ?6 P6 i$ K. f
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! b7 Z2 S' t# [( F | 116
: h% ?. x( d5 d# o | 埃里斯
7 y% U# N- E1 C. p$ K/ C0 [+ T6 u' i S |
; s9 }/ t& E- j2 D* G | ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论）
+ ~5 l" l1 g# z |
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7 t. P1 M3 G6 _& D$ _4 k | 120 # B8 s- T; |+ G
| 斯拜科特
9 S8 Q% L3 A D5 B/ j& u7 _ | 20世纪60年代
! s2 v! }3 H: o L* E" J% M6 x | 推广社会网络治疗理论（社会支持理论） " u: y# M g$ z! S% e
|
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d4 f1 O5 K/ J5 Y% ~( R" k! B$ y ^5 o | 121 2 Q% ?7 h3 Y3 b ~- |; c5 s+ V
| 林南 . [. [' d, s W L! _' c1 v
| H5 m% X# `0 g6 q1 p% h
| 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论） 3 d! j1 e/ L2 K9 U4 e# y
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22 - l6 j: n( \6 f0 Q1 N
| 124 ' q3 N9 R- h4 s/ |% ~
| 贝塔朗菲 * T- ]* y9 {6 J; v5 j6 J
| 1971年
9 v: q I/ p, T& G `9 h) C | 提出一般系统理论
\/ R' o5 I9 C4 ] |
23 # c3 X. G. k6 l: `, A4 K
| 125
3 \$ U7 C3 }% j2 Z | 赫恩
+ I3 I" T& q, w7 x$ h ~1 m | - K& [5 a% h: w9 B, u) U) N
| 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌 ) C- H9 Q' u( p; ^! i; S% N
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24 # C$ |$ W( k- X
| 125
: p, S& a! X% X; i | 平克斯，米纳罕
+ n; {/ V* d0 m$ {/ a& B5 z8 B- E |
- `: t; [2 e0 i+ x | 将人们生活的社会环境分成三类 5 h0 F' Y( {; |- Z: _3 [9 @& b
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25 * j3 [! g% X) W+ e8 r7 b& `
| 126
2 L5 C6 _/ A/ }/ M3 i! j5 L | 杰曼，吉特曼
( w6 }, M9 B- Y; W" G. h6 W | 80年代 ( k% O S6 h6 h% K, }# _( ~
| 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂ - j7 N- a+ N* c
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26 6 P+ c& j0 Z- A: R! K# j6 d( Z7 d
| 128 - k9 A/ x' P' d" p
| 萨特
/ j/ ]9 W$ K6 s- L7 l. V | 20世纪60年代
+ S4 H) n1 O5 t. | L: y | 提出存在主义理论
0 N! e7 k2 _# U! i/ @' F7 A2 I$ z |
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, V! `0 K* ?$ W$ y& H: S! E# Q+ p' | | 129 8 a W$ W+ p# u( P) c5 e+ T
| 罗杰斯
- l) D+ j7 T- L+ f2 y/ H | ( H9 R2 ~/ L# q9 L. ^( j- e
| 提出人本主义理论 ; I& Z" W) L$ g
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1 G7 _* l" Y8 N8 x' p) r) @1 H | 132
! y2 X! i4 G- [3 K4 C | 索罗门
' ]% o- W+ ~- ^1 o+ Y | 1976年 . s" m7 F8 k k8 H: V
| 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》 + d9 [: }! a0 o' r7 u3 f* @
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29 - `! {' {9 {3 g+ [! D! ~
| 141
2 G8 d: u3 g8 I1 q! l! C; H7 _$ h | 汉密尔顿
4 @$ R" E% w g7 ? | 1937年 , K( }5 g* r- L- s- V5 z% D: U- j
| 心理社会治疗模式
6 U) \1 m. b: V6 ^; K2 z |
30
5 g+ H; P' j; ^3 Z( H | 141 0 N+ R5 p* d3 o. _+ ^# A9 Q! X
| 霍利斯
4 }% i2 Z- z z7 f | 20世纪60年代
( ?6 }' F5 C' n$ Q$ |/ {$ m+ X# C, t5 U | 把心理社会治疗模式加以发展 + t3 x- b/ O. O; }0 E0 a* d
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31 # h2 Q9 X& K' ^$ `, O5 c4 `
| 144
4 z4 j+ b, ]/ J4 G* I$ ]- n& s | 巴甫洛夫 . E! }) a% p$ u6 Y3 v& x3 D
| 20世纪初
M' M2 M1 ~) o, m | 经典条件作用理论（认知行为治疗模式）
! C [4 X. ?1 f# | |
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5 |8 m8 ^) Q9 r l, c9 p, e1 E | 144 0 ~% o9 r+ y" V/ J
| 斯金纳
4 E! V" H2 {3 m& k+ y# T b | 30年代
8 V, D& c# B+ ]4 s5 \) J# B, h# _ | 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式） ' c& v' D! D; _
|
33 ) q/ c6 l J% m! G8 C9 S( s2 W
| 144
* c6 }- ]9 T2 J* p: d0 S) ` | 班杜拉
3 G& \7 }$ W- F& S. V* Q | 70年代 9 }& V1 \# |5 U
| 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式）
2 i8 ?1 N: z* e* i |
34
* }" t6 n! }+ o, S t | 144 + i/ p3 ]. J& W$ u: ?
| 贝克
8 \2 z7 W% r( `' r( b | 70年代之后 : m* A" K3 c/ H( J- D Y" H
| 重视认知在行为改变中的地位和作用
& `" i2 I7 Q- \, A J3 G |
35 T& j, g- `# r0 t' a3 f
| 147 7 _. S: l4 g( K6 n O
| 艾利斯
/ p" P5 r* }( v- [0 ?* v" }3 _8 \' o |
! M; B6 l; M _$ t! {' r/ Y s& l% \ | 提出理性情绪治疗模式 + X$ }% J( H5 o& ^1 p. w
|
36 6 _$ O4 x* g& r' m$ }" c
| 147 ' j3 `; [- A( [/ I+ O: {1 v
| 艾利斯，哈帕 % P4 N( @ _) [/ P) l4 P
| 1955年
6 u) q2 d8 k' @ | 合作正式提出理性情绪治疗模式
" c$ N5 i5 R3 n& O8 p% z |
37 1 D9 q, J' L7 r6 l6 F. ^. r1 c
| 151 # ]& Q0 m5 M, @ J) C
| 雷依德，艾泼斯坦
2 t7 V! R' j) [4 j/ J' g( o* J( _ | 1972年
1 R( _& z9 q+ w" F | 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》
$ p9 \3 R6 z1 u+ y; w |
38
9 \" v1 i+ }% j. n, _ | 152 / b2 l* [, H1 \! S/ i5 x5 Y; `
| 林德曼，卡普蓝 " A. G s1 ^( x
| 1946年
( J+ H. }2 n' I, e | 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式） ; c4 h8 Z; ~ t1 u% o$ b. j
|
39
: O7 _; K- g- R2 `3 y | 156 ; r- Y9 y9 L- ^) k" R
| 罗杰斯
. n1 x) c) I" B9 m/ e0 E. l1 K" ^ | 1951年 6 M- n5 H3 w% i( y$ G, P
| 提出人本治疗模式 : M+ o% d0 i. ]; R
|
40 E$ v6 X/ S; j5 |2 f# g6 B
| 159 * j/ G/ _5 {. y S0 z
| 米纽秦
2 n7 K3 K& k/ E# I& U& [; _0 U' a3 \ | 20世纪60年代
" \( T! \% `) H6 q) O | 提出结构式家庭治疗模式 ! o3 }' i1 u) @2 Z; }% t4 P
|
41
1 }: O2 J4 i! D8 Z | 223 9 l& e$ J- d, E
| 罗夫曼 ; Q/ y" g( ~' T; W
| 0 w) @5 w/ t- L
| 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标
2 G& |1 [" u8 C |
42
- `- x7 k" E2 { | 226 ' M2 |% ]0 n" C
| 罗夫曼 " b9 u! s1 M. b. P+ C$ H
| 1974年
9 w7 `. F1 d( ?+ J. U6 } | 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式
# i: C, ^0 }9 J6 U+ L+ y& G: }8 p |
43
( ]: O8 O1 I0 H* X- f. ?6 P" M | 338 d6 @! h6 H5 ` f) N8 g
| 孔德
; e, O- ]8 D4 } | 19世纪30-40年代
5 q3 o! v, m+ U | 提出实证主义方法论
) e0 Q# b3 K5 u$ n- P$ W/ n9 K |
44 " P) k9 B, z* Z' u% b) T
| 339 & ^& ]/ }, E( T
| 5 b1 S) }3 V$ B+ D1 f) m
| 19世纪末20世纪初
3 ^8 j4 b* R- p7 e/ }' t7 o/ ]) \ | 提出反实证主义方法论
7 |7 S. E- F3 f' t& ~; J% @ |
45 r: s; p8 C7 t7 u
| 349 & \) x# C! G0 l3 O5 L: y
| 柯立尔 ) g' f6 k: M( e3 m# Q; G' L$ i7 G' Y
| 二次世界大战期间
( n2 A7 _0 a. a! g' D) K9 Z4 | | 行动研究起源 2 Y" w p& D4 ?$ T
|
46
/ }# }" j/ H7 S! K | 349 ! N: j0 Z% U0 i4 {
| 勒温
" b' i% S" W$ A- R- o | 二次世界大战期间 & |4 V5 K+ X8 L1 v8 h
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发表于 2010-3-1 12:39
