序号
, x( E! H6 a$ U3 } {( N | 页码 0 {9 H F, L& U0 _
| 人 物 0 F) d+ i, y) R
| 时 间
2 t K6 i5 O7 g$ I5 I | 内 容
3 z: \3 Q1 d' X+ b2 D |
１ ( L$ s9 ^& D {3 [! L" C o
| 2 . D* V+ ~' b! S0 `1 m) ]
| 兰德
# t1 N, p+ N1 C0 I( y) i( E | ; E. p" E* T7 j
| 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程
) f: ^; _9 [+ j: o: n9 E, H8 z: s5 M% e |
２
, [0 F8 W) ] D! @9 B* W | 2
) A$ k( X# u" A- A; I | 芬克
4 O" S3 c( X/ A& V. a$ [ | & ^' s" ]% z; R* Y% b9 X& w
| 社会工作是一种艺术和科学
" I, s. W& n T) C; i9 L E4 v3 Y! y |
3 , P* M! ?; B; Q+ b6 b! }# d
| 58
- f/ d, o/ Z* O/ a! n9 g# j | 戈登
: b n; D7 H. F" N% R6 W | 1965年
! T- h o# |% }3 A: \ | 社会工作价值体系6个方面
0 c1 n s- ^+ c5 S5 ^ |
4 9 [6 @' l/ ~- Q: ^ i2 `& n
| 58 @# i9 u m9 Z* T- j
| 比斯台克 $ ]8 ^+ w( h2 d5 n9 ?8 X/ Z: W2 Y
| 1967年 / V' k: n% G, U5 i
| 社会工作价值体系9个方面
* G' V. _ G+ n" \* F+ [ |
5 # N8 O8 E0 c, T/ ?4 |( Y; W F
| 78 u! L3 `# v1 x) \
| 马斯洛
T& ~ g, b5 B! O4 I0 _2 L$ z | 20世纪中叶
/ M; g4 _+ T5 z$ i | 需要层次论 ) k, U" o' q; \4 `- A# o3 } K6 \
|
6 - T! ]( b( B. q3 k, {
| 80
* V. [% c" V8 r | 阿尔德弗尔
+ A- q9 S" _8 [: n' R. R | 1969年 1 w4 j3 T w8 ~5 `. C9 Z2 u
| ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 % P% V+ v) q* r/ o& i
|
7 & v P4 ]! Q7 R, ^; E
| 82
) Y) m) z d9 k$ p8 s5 D | 勒温
$ t( {9 t8 @' u; V+ _6 b. r6 n | 3 ? G1 V+ e6 l5 O$ C5 |5 `) l7 i
| 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用 2 m( E; l" v9 J6 `5 `7 F2 _
|
8 2 p3 L+ F% b: s' g" ?
| 85 $ c Q1 {$ E/ [
| 卡尔斯 / p2 k/ d( v$ L+ v( p* A
| ( t! C# Y, F3 W- K: N
| 社会环境影响个人的福利和发展 : b8 y4 G) ^4 I+ m# m. Q' O
|
9
4 F: g2 i, t+ G- V5 D0 `: I | 88
X: P, @" d& q! ^5 v, F! K | 泰勒 ; J8 P0 m0 E& Y" D% `
| ) r5 `; o% S; c* ?) c, H" t, j# O
| 最早把文化作为专门术语使用
* k9 z2 P; T; x; A |
10 ! a# y3 O* r5 ~
| 91 8 K+ C4 t7 f8 l% ]) a
| 弗洛伊德
% I. F* s, p; A7 i | 2 Q x0 e3 A6 u6 a$ q5 P; m6 g
| 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人） & F0 P) S# O' X ]* v9 Q
|
11 # t: q. O4 a0 v8 q9 [
| 92 * K- L2 Z0 q5 q( Y
| 埃里克林 # d' ~* l/ @. X& ~% v
| ) V' B+ b. H! }. o5 J1 ?
| 心理社会发展理论
' @. I; s5 U9 _ |
12 1 T. ^5 n9 l7 E W
| 94 2 L7 V: g+ ^& i
| 皮亚杰 ( V6 z4 R- U0 E9 k$ K7 i7 t
| 2 S9 A2 k7 `4 D1 l% ^
| 认知发展阶段论 7 e* q( C- X- j
|
13 % v4 i+ }2 Z+ A" [3 E4 S, q
| 94 9 Y$ w* A. s3 v
| 科尔伯格
: B3 d! q$ I: z2 K- t |
& D' D+ F4 r2 g; w, G. X | 道德发展阶段论 5 A8 y" u$ C2 H8 ?
|
14 / d9 Z8 d: y9 N7 Q2 u3 e# ]
| 109
( \0 I: [* Q# r4 [- F | 大卫.豪
- H8 `4 x0 D2 m, t: M) [ |
% f! o9 n9 G. t' z9 n | 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂ ' M- B, o8 {; B8 l3 p L# z" b# N
|
15
2 m+ N; v4 k/ s- `+ Z+ J3 p8 { | 110 8 J* e% Y& J% C' m- c1 [5 S4 r% K: q
| 佩恩
1 _0 c; j, Y n- [7 T) @ |
: W# f$ p4 {3 W* M8 F. X, q6 f | 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂ $ F0 d9 k6 [( z. Z- A; ^7 X
|
16 8 M0 C( {) {6 S! E/ R: A ^, o
| 110
1 h1 u: S. f0 g | 佩恩
( q) S! G& i0 n! T$ w- ^: u& \ | + J% `/ v9 e1 p5 O% Y
| 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂
- w+ o7 ?' q6 F, @& Y; l& ] N |
17
. o) i+ O9 ]* r c" X1 y4 n" u | 111
9 y% r; e' ]' g3 m5 w% y2 m | 弗洛伊德 3 P6 ^" u; g% q/ o& v8 h
| 1887年
0 R% r8 ?2 m3 K& o3 ^ | 创立了精神分析理论（精神分析理论）
# v" d: i- W8 r& I |
18 # y8 i8 S& ]. X. j$ K
| 115
! D7 c3 S- }0 q | 巴甫洛夫 , D$ t* d; \' s/ W k
|
! _' ? A% I* L% j | 经典条件反射学说（认知行为理论） W, S1 I- P3 u0 v3 W& ]
|
19 0 r* d0 G( n6 f3 o
| 116
8 c3 [7 N5 W2 }. ] | 埃里斯
& }% g/ a( ]) C; b1 W' ^' V |
7 L2 p0 M& R5 g4 x | ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论）
! A R5 z8 V2 H5 X; f) T( V |
20 3 s* ~4 ~& C% @% D
| 120
+ C: F4 W* |7 @/ _- W/ O | 斯拜科特 & h3 q* \* C, A
| 20世纪60年代 3 `0 v; V/ q5 K" g% J$ ^
| 推广社会网络治疗理论（社会支持理论） " z% w+ {: H- C7 r
|
21 9 b; m. i$ a$ q. K0 R
| 121
: H& X" s+ s/ s1 x4 ? | 林南
6 H# m0 g- @2 K. h, Y# ^ | / ]) } v, i) z: D0 }
| 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论）
' M# ], J% W" e* m) }9 A( D |
22 8 P: O* m1 m! p
| 124 $ w2 v- \/ T" q T7 H, [) ^5 B: n
| 贝塔朗菲 ) _4 W3 I# o* ~
| 1971年
0 c) M( o ?) V. F | 提出一般系统理论 % v# f. {; g6 s i
|
23
; E7 k! d) e; R" A | 125
3 P% Z% i1 }9 A/ I ?1 c" X4 v) z | 赫恩 7 d* H/ Y! a* d- l3 ]: r
|
! O4 O; \% r/ x+ \3 E% } | 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌 5 A/ Q, Y9 t0 }5 j9 u/ X
|
24 # n& z! e" U4 _7 L4 I# B
| 125
- t' t3 Q8 t% j3 @! r1 F | 平克斯，米纳罕 2 l: o! g) s6 X- g! m6 e
| ( d9 x# b- U: Y" V9 c; M9 o5 U
| 将人们生活的社会环境分成三类
" |; _0 V; {/ e6 K' m |
25 : G' z4 F6 E6 Y, F5 K0 M. j
| 126
. ]/ ?, v: B0 q | 杰曼，吉特曼 " m- e$ A! q5 z7 B7 \) g: e1 Y8 h
| 80年代 3 G3 x# i/ [6 A8 c' e& V2 z
| 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂ 9 ?- c- T# Z# W: p: u9 }+ E8 C6 I4 j
|
26
' T2 I( N9 Q; T1 r8 J$ n1 i | 128
5 w1 u \9 F- h( C/ E' H: l | 萨特 + F L) t* R$ h8 k9 N
| 20世纪60年代
" [# [) j9 C" I% q/ q+ s/ L8 s | 提出存在主义理论
: ~' l. Q$ @' \* l6 h1 } |
27
2 W* M7 u1 t0 {9 y8 p% y: t | 129 " n- E: g. O# K5 p5 t# F
| 罗杰斯
. t5 ^8 W( s& W$ ~! D | - }( m& Z9 h* C) \1 x- H! W" L1 x
| 提出人本主义理论 7 i% o S* ]2 {. N) `9 Y
|
28
( n$ ~4 P4 _$ \) X. j | 132
& l* }+ @3 ~+ ?7 g/ K# d) g8 M | 索罗门
' p" @, _$ ^3 m7 p" T, {9 v, E3 | | 1976年 ! A! M# J% k* G2 Z% i1 Y% M
| 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》
" O2 s% ~" g. }; }# r" | |
29 ( R6 r X, P$ g# }# y) A) ^
| 141
% Q/ |# x8 L6 X/ E/ Z | 汉密尔顿 + _1 Y# |7 q8 J, [0 B" W
| 1937年
* p( Q0 s8 t% z" H3 a' x, a" [& d& ~( S | 心理社会治疗模式 5 b5 g0 c' y$ J. c% d' ?& ?
|
30
7 N, D% i5 e" H& U: Z5 C7 U8 R0 m | 141
1 e$ {$ o7 h/ y0 P | 霍利斯 2 k% ^- M+ k1 x0 t5 Z
| 20世纪60年代 7 m. q" d8 z: g' S4 ^; e# z
| 把心理社会治疗模式加以发展
3 E0 h) @3 ?' I' K. P |
31
& j7 p$ L6 Z- W. f! q2 j" p- U* s! g | 144 + m4 s& H7 H$ p- Z
| 巴甫洛夫
! x: [) _& Z( ?4 l | 20世纪初
, d; [9 m, E k" L% Q | 经典条件作用理论（认知行为治疗模式） 3 m- b& W* K. F& g
|
32 : h& U% G' I5 T) {9 O+ e
| 144
$ ?* E( q- k# O% Z, w q9 B | 斯金纳
- b' y) x4 L" L/ c | 30年代 ! z6 w" ]* I6 V9 b' m D
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式） ( S% c" {" m( H# Q
|
33
& X ^8 B9 n( ]$ D( k | 144
: h: E M% h% V# Y | 班杜拉
- a1 z- s' h$ @. |3 W1 o* V* |/ t | 70年代 3 J: H2 S3 I) e# j$ K
| 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式）
4 b5 B' @: w! l6 X# U' z& Q |
34 7 Z" B# ^+ x& p6 k3 I w: p
| 144
, ?0 u( m9 k, u( } | 贝克
- Q9 z, g, Z. V, ^4 U | 70年代之后 0 w( w6 N$ m; n
| 重视认知在行为改变中的地位和作用 g3 C4 J& x9 z4 x* R) u
|
35
7 g) ?5 W& C5 _( a5 E3 d- }2 @$ H. P | 147 7 z7 S z# o" i6 l/ _1 `( B
| 艾利斯
1 ~5 A9 Y3 e# R- T' Z |
3 D* N4 x; S8 V% l9 g9 M | 提出理性情绪治疗模式 $ U1 I, b3 @; g l. c R) p
|
36
: I) V" S" O) X+ H" ]$ T | 147
: P9 Y5 y+ h$ |$ T# d3 _ | 艾利斯，哈帕
0 K! d2 A5 y3 a* J) @# \% l | 1955年 0 n: m4 C+ `0 }! O. t% a8 ?
| 合作正式提出理性情绪治疗模式 X& u3 H Z: b- H4 x: E
|
37 * m& w, S& R) u* ]/ F* z' R B' f( J
| 151 ! X/ ^# ?& B2 U& z
| 雷依德，艾泼斯坦 + X. A! s# ` }2 [. J
| 1972年 - Z7 I7 [8 {9 U u- d7 n
| 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》 1 j: U% K: ? ]
|
38
3 T. [0 A+ Z( A$ F | 152
+ U' U8 }8 U' }, z8 E2 O | 林德曼，卡普蓝 2 h, C: k; S# R+ A1 b
| 1946年
* P' W7 B9 f, j m | 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式）
6 U/ O+ {1 O& C) C |
39 $ E* p( J ?0 Y
| 156 ( C: b: J3 J ~
| 罗杰斯
7 }6 `4 V% ]) Y | 1951年 % k, r7 o7 l z* b, [) Z5 u, y2 ~- y
| 提出人本治疗模式 3 C+ n& u* {; v( k
|
40 ! m0 s+ P" s/ X2 T1 G
| 159
0 O3 i. U1 {- R) Y0 Z* ] | 米纽秦 2 N! y& A. z& Y4 J- }- J3 |
| 20世纪60年代 & L+ v! D% _8 @4 g$ i E
| 提出结构式家庭治疗模式
& J: ?# L8 Z1 O8 Q( g- c8 \ |
41 0 h0 [* o0 g4 e! G
| 223 * W+ m! E2 S4 i" } v* X
| 罗夫曼
0 O/ p. N* R6 {- c, \3 f' {+ } |
9 P1 ?( \ V( N3 J: _& E- J+ R | 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标
$ T. I6 a# d1 H- B' P2 [5 ` |
42
# g& \/ y/ e* R$ S3 J8 e. E4 S- ^3 E | 226 6 w+ O& M. A. Z O: W4 @- W
| 罗夫曼 5 P9 |; I1 e5 H. h- Y
| 1974年
& y3 o5 {# F' r) E u | 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式
, b) N% {' e- N |
43 1 Z4 X+ \, x, A7 j
| 338 ! M: i3 d& W+ J) ?$ E3 t
| 孔德
- {0 O% {" R* |7 k( Y n | 19世纪30-40年代 9 n/ T2 Q4 l1 t+ |5 L7 e/ h/ d9 a
| 提出实证主义方法论 ' P* V: x2 s3 {7 }3 L
|
44 ; P( K+ E7 P& P1 K& ^
| 339
o! |" ^) F$ W: B4 o& U: K | , b, R' K3 z' a6 O( a3 t) `" g
| 19世纪末20世纪初
8 ]$ ?9 i1 J, X. c/ o- L | 提出反实证主义方法论
]3 t2 A; X H/ i ^ |
45
% Q/ M; H: E; M0 k6 a$ } | 349
7 `- D' z/ D2 \) R9 O4 ?( `' E | 柯立尔
2 b2 `% u. C1 X/ O5 h e | 二次世界大战期间
G5 s2 F7 T" S1 ~3 m$ v | 行动研究起源 ! w- x8 X! k5 w0 J" C; c
|
46 + a# C% F& [ p
| 349
' O7 h! \6 l7 k9 S% ]% k$ C# I# W | 勒温
' o* l) g' \2 k | 二次世界大战期间
* R+ L2 N, P) D | |
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发表于 2010-3-1 12:39
