序号
2 I7 `4 q8 m, e | 页码
, ?3 `# u* \6 r | 人 物
) y$ G0 Y' f7 v | 时 间
9 x* Y9 a/ F$ ?% w4 e8 x& g" q | 内 容
- W! v) u6 _6 s! a# I |
１
5 c3 M' Y& C, E. D8 n* Y | 2
7 f- Y9 q' V* A | 兰德 8 z! L! P8 ~2 k0 p
| $ L" S- Z m: |/ R
| 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程
$ C3 `& J. ^- n8 A! w4 d) C% I8 B |
２ % E# C9 _# U' W1 n/ F: F
| 2 1 K% R$ b2 ^5 a% l8 W' m3 F
| 芬克 / c4 H h5 @/ r/ g1 w
| / B( J0 z X9 H) H" `
| 社会工作是一种艺术和科学
% r) S, O' I4 g1 F |
3
+ D* I% N3 Z, e+ P3 h7 X( e | 58 7 C. X0 }7 |3 M# D& {
| 戈登 4 c2 B' v# I. a, e; O/ y+ | c
| 1965年 o4 Y$ C# F+ \5 W
| 社会工作价值体系6个方面
, Y" o0 q$ \8 i2 h |
4 $ l2 r" b1 H! S- w; t" [) p5 X/ R
| 58 9 o5 N8 |6 I; }0 D8 @( V) G
| 比斯台克
3 T7 P: o- S" y3 x+ W | 1967年
# G2 [% q W( G& b" T& m0 F | 社会工作价值体系9个方面
* X0 m6 k1 f4 x+ x |
5
) c. T% Y+ n; c R# z& W4 G; T _ | 78 8 J8 j/ H* g& l% a5 @' Z
| 马斯洛
$ C' o r& { t" N" k) F | 20世纪中叶
0 {; @( @3 @7 A | 需要层次论 3 ?2 F$ x) r& |
|
6
8 w- z/ e. w% U | 80
" {7 G0 v& x3 A$ B4 U" s! | | 阿尔德弗尔 & G( W9 w v$ [$ W* {
| 1969年
9 Q( S' ?/ W+ E | ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 9 l. @8 o2 |1 ?# T- m- q- K& i9 a
|
7
* s/ x8 O7 _, g | 82 , k$ e/ U& p- Q5 b) ?5 g1 |5 R
| 勒温 / k4 u8 k% T. [8 ], v" J
| . T+ E# s6 N+ Y' G& @8 ~& |' E4 h0 M P
| 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用 # q( N6 v1 Q3 \- N6 L8 g
|
8
) f; ^& d8 l T6 J" S | 85
3 X% b7 [) k- T) Y. j, v, o | 卡尔斯 3 p) H+ s" W) c) f% j
| ) h; z5 u: a, @+ R4 I9 X- x
| 社会环境影响个人的福利和发展 ; J6 H. V1 w1 }
|
9 ' R# p% F2 _0 F0 w2 {( }9 ?- x' M$ l) n
| 88
' P( F- U) z. S' z: f" e | 泰勒
3 z% O! ^% p+ L& d6 A3 e | 4 r# v" b# P: d2 Y
| 最早把文化作为专门术语使用
# \( a0 {( ^! N1 Y) X, O6 o6 h |
10 . l8 _ l$ ]; Q2 F) w
| 91 ; @* Z7 [$ Q2 k5 I5 O) f5 v
| 弗洛伊德
. N/ m3 O0 O$ Y+ G# U$ N1 Y1 w | i1 g9 \% A0 U: n
| 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人） ) r+ ]4 h& |. s: R& e, Q( Q
|
11 8 Y0 N: r/ {0 H+ L+ a
| 92 2 n4 x& C$ X5 f. b h' x
| 埃里克林 + l0 y# G. P6 O6 e" v0 A" I$ v" |
| + y! _6 |8 P6 y" g$ Q
| 心理社会发展理论
; m/ ?' y" x0 Z7 {( H4 E |
12
7 f$ U4 }: s O5 W# i | 94 % U, ?9 Y4 M# Z; V4 g {# ]3 l
| 皮亚杰
a" E- y3 Q I1 B | 1 k* C3 _0 O8 e) B3 k
| 认知发展阶段论
) i- V) z( n& L9 S8 @8 y" Q0 U( V |
13
4 L, `5 q) a& m P' E | 94
6 B0 X( T$ b: z! K+ A' \6 S3 r | 科尔伯格
( F# g, n8 E) b' G& p& d6 R/ X |
/ `0 E2 v0 d1 @( D | 道德发展阶段论
; l4 n' S: X6 z4 K, r6 D4 } |
14
, ^ F" R/ F" K7 g; ^" d | 109 & g- ~7 y3 K5 @) X N! w
| 大卫.豪
f" a( @. ^' m8 y2 {; q! D9 P | ) G- L+ `9 z2 r' R1 F9 @9 i
| 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂ - I: B9 |; _, a$ ^9 I
|
15
2 u1 p4 B0 Z- T- ` | 110 * i8 R% p" Q& m/ Q B+ K
| 佩恩 % |2 W% j+ @5 Z
|
0 F, O5 e, n* Q% r! o | 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂ % \* x7 h- t0 a# P1 \( u
|
16
5 `% g% n% F# T# `: U | 110 ! o7 k& ?- h/ I/ B7 n
| 佩恩
# ?! \. k7 [ {. h2 l" ~# T, P5 l) ~ | 1 N& s; l7 n, n" k0 g
| 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂
0 @( L6 h _4 J |
17
$ d9 M) K6 W1 D | 111 " X$ T5 ?& W- O5 Y/ R' e
| 弗洛伊德
" c* y( U& ~2 u9 G8 F | 1887年 ) |, l& H. }7 G# I: C+ A7 J0 f# P1 v
| 创立了精神分析理论（精神分析理论） - I, [& J2 e1 C1 O$ Z( |, w" ~0 W. i
|
18 6 ~$ t( Y, t) G/ f& @
| 115 - a: E$ f" i9 j# E c
| 巴甫洛夫 " w3 E. k/ o" f9 e3 G
| 2 w/ q- q: a& J. N! E/ U! P/ y0 g3 T h
| 经典条件反射学说（认知行为理论）
* Q/ Z, F0 R5 E; m6 Z |
19
4 y/ \3 q1 i+ J0 f% q | 116 7 ~$ ]8 p& |9 j9 _
| 埃里斯
6 [2 `" P7 a2 E | ) R( f& }5 j& }8 H# J
| ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论） / z3 s# C* b5 B) F, W7 Q: h3 B
|
20
4 X3 ^' W6 z# @' h, w | 120
) ?3 u" Y1 w$ l) t# H" @ | 斯拜科特
7 ^4 `! t% l. w2 n: ~ | 20世纪60年代
: o/ I* g3 U7 {' Y8 [ | 推广社会网络治疗理论（社会支持理论）
- j/ ?& j3 S' o3 p |
21
% \4 C- c0 k! D" R, |5 g | 121 % l( ~* M6 Y4 _% B
| 林南 9 T7 d6 a' H/ b; U+ K* A9 R- I
|
3 m0 _/ R/ u. O, o5 k: x" {4 d/ V | 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论） 3 Y- ]1 R4 q& a
|
22
9 w7 t. G, j9 j | 124
1 E5 @% R' V, U$ S1 p; c | 贝塔朗菲 n9 d) Y+ T+ R0 E
| 1971年 5 d: p9 c/ M1 [1 L' _
| 提出一般系统理论
. X' I# R; H" Q% Z% A* L9 k1 }3 T& I |
23 ) ~% I+ u$ g. L* [$ m I0 v& A+ r
| 125
2 M$ j* }( M# i: n" k0 m. [+ R; _2 K | 赫恩
, q7 {+ i+ i. L( p" G$ F |
9 y1 \* E; y! \ | 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌
! s8 h; d6 R1 U I$ S. x |
24 0 g) L* i, X$ L5 I* P* a3 @3 f! ]
| 125
& C7 l; p {( X, }7 Q: q5 y | 平克斯，米纳罕
( t2 E4 E9 ^4 ?( }4 i! ? |
' @0 q' t3 G4 S* W2 f | 将人们生活的社会环境分成三类 - G' x% H2 o- M8 B
|
25 + O) t6 V! d/ V+ k1 ^9 F
| 126
2 w% K& K; k# {$ N' X | 杰曼，吉特曼 % ^5 h: B# @+ t$ }7 G$ U
| 80年代
$ E0 i3 x0 H2 m% j0 \0 v | 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂ 6 H7 H( P+ M/ f* h8 p
|
26
- ~/ @0 ]# A8 {' e' G# s% z4 k8 v | 128 ) j+ Q p; o+ t# y- B
| 萨特 ! I ^/ B, P9 \" U6 |+ X" }3 v2 t
| 20世纪60年代
3 r/ j% t. J8 D" q9 c$ o | 提出存在主义理论 - Q, N; g& d; I" J7 n
|
27
. N# e+ q$ V9 D. g9 u | 129 , |- N, X% n. J( X* \
| 罗杰斯
" J. d2 e+ ], @1 i9 G |
* A+ p0 S8 l$ m6 p | 提出人本主义理论 0 E" Z7 e8 v0 a/ V8 z. ?
|
28
# y4 L1 Y) f% k, w8 R9 f | 132 3 y" }, j! [, Z7 }3 N5 j2 k9 V
| 索罗门
9 k1 | q4 M" n0 h. ^! L$ c- ? | 1976年 + B6 k: t' S. `
| 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》
7 X3 h; P y- u/ | |
29 . s! r! j7 a" ~9 H& A# v- V
| 141
# T) E r, F- l( _8 b | 汉密尔顿 7 O5 A# N; r$ l' W& w& `
| 1937年 , G2 l U; U( j1 p
| 心理社会治疗模式
/ R+ e5 f: v! J, \9 R+ ` |
30
* C& a( y+ D7 N S4 T | 141 9 H5 d2 C9 v$ B0 `. I
| 霍利斯 ' c3 `& s5 v8 W: ]
| 20世纪60年代 5 o5 D8 H$ l' v7 O
| 把心理社会治疗模式加以发展 0 \. U! E5 z, Q4 j& l/ N
|
31
: O* c, a. n7 J) X | 144
% C! a# i7 P. I1 k' o5 W: f5 [9 G | 巴甫洛夫 % K: k# \9 l0 v" e" }3 ^
| 20世纪初
- z- h$ r" a- f% V" Q) u9 @( q | 经典条件作用理论（认知行为治疗模式）
7 ?4 e# v, Z! n+ Z0 N- i) k5 U |
32 * c+ m. ]- v1 Y) E9 \
| 144 9 j! n$ s6 [2 J* r$ Q- ^ v& _9 P
| 斯金纳
" w' K, t. |: b, J5 C4 s' E | 30年代 9 M N4 N( Y* T! |
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式）
/ {% \/ s& U+ C, H& H |
33
4 Z" e& K+ U: b1 | } | 144 $ p/ @3 b: E2 K" S! ^
| 班杜拉
' F/ ?. a/ K9 R) q1 t | 70年代 & w% M8 e8 v& q( X0 }
| 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式）
. N. a$ h- B3 D2 W$ `5 N5 Q2 c |
34
* O/ R# w2 |+ y1 V% ~; j& R9 z | 144 7 {$ x3 j3 R9 t7 m6 \7 u' n
| 贝克 6 m6 K# Z+ ^2 p y* ^- J1 D
| 70年代之后
/ f3 N, P; k3 {' M | 重视认知在行为改变中的地位和作用 $ n. k6 T/ w0 ]3 S) ]+ F
|
35
* o( X0 x' k8 K& T | 147
; A' |4 v8 c) L | 艾利斯
T ~: U7 K' O2 c# [) l% A) U | % W# L: _$ h6 ?. u; R; O! f7 ^
| 提出理性情绪治疗模式
+ w0 `) V" G" s7 y1 T i. k |
36
% C* B+ x F* ]8 i5 ?0 o0 ^2 G% Y | 147 ; T0 ?, q- p. k, _8 F6 K+ m* D
| 艾利斯，哈帕 $ C' H9 c+ Y0 X1 x/ t/ ^
| 1955年
7 [6 [" H2 n4 L7 A | 合作正式提出理性情绪治疗模式
- I* G- p5 R$ Q$ f& W |
37
" p- R+ O7 n) M | 151
9 A1 L3 r" a' j | 雷依德，艾泼斯坦 + D; C- v( o- }) c
| 1972年 / Z! M* m* P" Q( f( t$ Z; Q* ~
| 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》 0 |6 C0 _( W$ n( @9 k
|
38 / d0 Y( c. g1 k2 }9 S+ L
| 152 & ^8 i( \' e* X- Q" Y6 |
| 林德曼，卡普蓝
, m, U- v5 M# E# S" @* z$ z1 X6 L | 1946年
2 p' y" E: {: h& z& m2 Z2 k E1 h | 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式） 1 I, O: I7 T0 `( _8 s; n3 [1 o7 D
|
39 . F5 }2 y( t! h0 r8 z( e3 I6 s
| 156 4 r! y* j6 m Q4 c# D; l& h! o/ s
| 罗杰斯 ' D" x; R b K) y- r# }
| 1951年 ! { ]% _! Z7 B5 ?! o6 Y9 z
| 提出人本治疗模式
I& S" D6 S5 V# Q, z: y |
40
6 C) c: A6 [# w) q, j* Y4 W | 159
$ s$ S( Q0 b$ s! C | 米纽秦 0 ^( K! H6 N) H6 z' _- X
| 20世纪60年代
- q" q3 Y' Q- H | 提出结构式家庭治疗模式 & O @- X4 y$ H0 O$ I$ t
|
41
5 Z, _$ u! _& u6 U; q7 K5 c | 223
6 z& P' A% B! Z8 B4 ^' x' ] | 罗夫曼
. E& B, O4 A' X$ j |
5 Q4 S9 A2 F% ]* s( p- @$ U | 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标
" | x' L- ~( w! e; _& k4 z$ | |
42
f$ e# R5 R& j! |) ^1 z; J; V/ H/ N | 226
& b! y3 V8 R- s | 罗夫曼
& v" \6 f1 {* `5 l7 q3 s2 P | 1974年 ; k1 o, Y$ r* I) s* ^1 s
| 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式
9 e0 y& A( L$ w* v8 E |
43
& k6 q' U u( g9 y | 338
; E1 D! r! `. V& x+ D( J- A: _- f' i | 孔德 ! B# r' K6 D! i* g
| 19世纪30-40年代 $ ^5 f& u- H/ h5 D
| 提出实证主义方法论
% h3 O# R8 n& t& Q$ w; T |
44 ! U5 l$ }* z& a8 l) Y0 O
| 339
: r; ?. `+ ?( S( \, Z$ ^ C0 G | 4 v* v7 c1 T; }# D! [! S
| 19世纪末20世纪初 * x. s& k, q# Q
| 提出反实证主义方法论 5 I+ ~8 s" H, s8 w e2 o1 \
|
45
% k4 j+ Q) G1 j. t0 ^. w | 349
$ i4 w8 w- W; I9 d | 柯立尔 $ m* n3 h8 R6 w3 l- L# \
| 二次世界大战期间 ! r. v; m$ ~* D: a' u( y2 _
| 行动研究起源 / C7 n* @: P* n3 `/ D
|
46 # d. o ^0 [0 X0 E
| 349
7 F' C0 ]. R3 x7 ]" F) r! R | 勒温
! |6 `( G! a) e( u" J# A5 m | 二次世界大战期间 1 S ?% r- ?/ X; A1 f) C, z$ t
| |
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发表于 2010-3-1 12:39
