序号
6 W( U. `9 d) ~7 }) t: N1 y# C3 j+ B | 页码 / K- t: W A/ D! ^) B f- E
| 人 物 ) [. X; Q3 \ A# _4 O& u! G; E+ b
| 时 间 . O. `4 O4 ~1 c
| 内 容
, M) M) j: d: P |
１
2 ?- v4 f6 w( E | 2 : p3 \+ O+ d+ ^- z
| 兰德 " H6 O; x1 V6 e
|
% i, {2 }9 T$ G7 k# W8 S+ s | 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程
6 D( q# T6 l" p! j2 E. i |
２
: ^5 w* z2 g$ p6 d% g | 2 ( K& S' W2 s+ k6 v, E
| 芬克 ! I) ~, {: S4 N" D4 T3 {8 Y0 }
| 6 S+ `4 N2 I) D9 v- e+ Q h* Y6 |; G
| 社会工作是一种艺术和科学 % R) _ s6 ^( _9 i/ k6 I
|
3
- u( o- O' t1 `* `2 O | 58
0 V3 f2 [; P- R% _" x | 戈登 % ^8 L4 J3 M% F0 o* }, A* b
| 1965年 7 T5 X5 u# O) ]9 l: H* R% g
| 社会工作价值体系6个方面
1 p. I' V( }, R* B( X; R1 a |
4
5 t/ W" H8 M3 |* v( |2 R) [ | 58
8 p( y; N$ E/ L5 U' I e | 比斯台克 V# P, `* g+ J
| 1967年 0 A5 g; L) U! F! A& ~
| 社会工作价值体系9个方面 ' Y& q( U' B ]5 w r
|
5 % T- _+ n8 w( @8 E
| 78
! J' ~. } Q) q! v | 马斯洛 ( P9 } a9 B9 d* d- z4 h
| 20世纪中叶 * |' p9 r( r+ P# f/ ~+ Z
| 需要层次论 . F7 i4 P. X5 a$ T( A7 k
|
6 ; g9 d! ^) T. a) Q" Y$ z3 ]- Q
| 80 4 V5 e( \6 B8 |; f
| 阿尔德弗尔
" ~3 _: d; _2 @7 s. m9 K* T& y | 1969年 & u% Q- H5 l2 @, D% ]" z2 H) M
| ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 " s! L+ P( E( S. I2 Y
|
7 - N5 I, {: @! u
| 82 9 I2 S3 h1 v6 B% _$ D" @3 |3 b5 h
| 勒温
% ~! g1 o( D7 G$ z0 @; V) ` | R9 W- Q! ~- e/ L/ t9 s
| 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用 * q9 E* O/ K6 L
|
8
/ {+ e9 r! D; d5 Y | 85 7 w: F4 Y' z! B; p
| 卡尔斯 7 K0 J6 y0 e7 }- m
|
$ n8 N, u- N0 `% V. x7 E s | 社会环境影响个人的福利和发展
/ D' Y. j* y! N& G/ B& f |
9 4 |: I ~4 l$ h5 {
| 88
3 F* O5 o$ L/ O5 H4 q/ J | 泰勒
3 t; g% _, O- V, p1 l1 R0 W | 2 [' M/ J! z8 f$ G' Z
| 最早把文化作为专门术语使用
+ c6 H, g4 M& }! ]+ D- @" l; T |
10
# p6 e H n" g | 91
. w" \% v6 i/ L& C | 弗洛伊德
) c2 Y; S7 Q. d: { |
- G2 X+ w: A. ` h | 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人）
% p7 r8 @" a, W2 k% H6 m- A6 ] |
11 ( e% k/ P, ?+ P j! b/ j$ f
| 92 7 m. }* Y( R9 g% s* Z
| 埃里克林 : R8 t3 s/ ?8 m. k9 E
|
) x: B3 ?7 H A( B. n | 心理社会发展理论
* N( q3 t4 B- }9 y |
12 3 O! @4 f( |% f" o; H3 j% t
| 94 ) _7 i& }' K$ V$ t* ~
| 皮亚杰
( ?9 X( n/ ^0 L | 3 i E. W) f+ t. ?
| 认知发展阶段论 ; P9 e+ d, {0 v. P' e9 J8 J- T
|
13 9 M! K$ v8 t( z* i. J* b
| 94 ; ?* \/ S) w6 M. Z7 c
| 科尔伯格 & o- T6 O. H: m6 A! Y W* E! a8 A
| ; A1 Y- U! V0 L- L& t, W. q, ?
| 道德发展阶段论 - T* N( C3 N: p# b) H% }
|
14
. w4 b7 u4 h6 M6 z: I | 109 $ N/ f. s( z! l! a7 }& j# }' a" m
| 大卫.豪 3 y3 s) G( v+ G- w# |+ [
|
$ v$ K* M- h! e# e# X) p1 ~ | 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂ / W- m* H j( F$ Z
|
15 + H5 {2 y, p- K$ {, Z5 m
| 110
; G: ]7 z5 _# t& b9 H) r6 P' x | 佩恩
/ ?, j. @/ r) Y* w | ~$ B; R5 C! z
| 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂ % i( ]& |$ e% k2 W. \
|
16 9 ~" W) b! g5 {
| 110 0 f! W5 {& Q, F6 Z H) R
| 佩恩 : n( G z( J! X. M, \" V1 q, d( R
| 6 j6 O. P4 ^5 f/ ~& m/ z
| 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂ 7 }8 M1 q. _& S- G; t _; S
|
17
/ X+ n8 L6 @- J* L1 p3 a | 111 ( ?+ V8 w. ]2 a" a0 L4 Q9 Q, C0 X
| 弗洛伊德
0 M1 s4 h- q6 ~" ^/ @7 s! v- D$ o, g | 1887年
2 J, `# K# P8 O/ l0 x- |" f3 K | 创立了精神分析理论（精神分析理论） 2 ?7 |6 U2 ` M9 g$ z! U# K
|
18 : z* ?4 f* i2 }+ f
| 115
3 f, u- t3 A) A/ {4 O- ] | 巴甫洛夫
. X* z1 \, P$ i: B' | |
. W# ^) i7 _4 H/ m | 经典条件反射学说（认知行为理论）
3 L% o) E6 J' l9 f |
19 $ R, E( {0 _8 y4 Z( n, @* N, T
| 116
+ a! a" x! g4 ] | 埃里斯
# ^: k8 t9 `4 q" g |
* [' s" R1 e5 T% v: u5 I2 O& d& H# X | ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论） - Q6 \2 q5 x: C, v
|
20 $ O7 ^/ Y) P+ J) P$ t' L" j
| 120 ( K4 Z0 j* u7 L5 m) l: m* k
| 斯拜科特 3 {6 W+ A7 ?7 ^. E- c
| 20世纪60年代
9 B( u9 R7 E: V: O6 q+ q4 E | 推广社会网络治疗理论（社会支持理论） " c. E; d, p" p( N5 S( n
|
21
5 H" r2 K: @% M' t6 V# { | 121
3 b) h3 u3 v/ ~: ~9 r% E f | 林南 ) I/ G$ h3 o; F
| , z- |6 h8 V# C6 f+ Z1 L
| 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论）
0 A% j; z3 X K: Z2 n4 W |
22
! W# u v5 `& H A5 Q | 124 % [+ A, R0 }+ `9 t' `
| 贝塔朗菲
& h$ Z/ g2 m" k5 _. h | 1971年
/ g* _; ^2 M/ O8 z) [ | 提出一般系统理论 9 r) W" B1 p* z; M [, F
|
23
& i1 d* I1 A. ^; ^- U% w( }6 p | 125
3 {* ]$ W) J/ H4 O' G4 b6 K* l | 赫恩
3 s& n. V) R# M( { ^ |
# n9 |& n6 f( |7 O1 s* j | 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌 3 y5 J& @! J7 y# X+ q, u
|
24 & v; c* |# K; V/ T. L0 g9 w
| 125 1 l- E- V3 M) P; A& |+ c
| 平克斯，米纳罕
% G5 _5 ]- p% Z8 } L* G | . Z& }: Z0 \( U( o+ Y
| 将人们生活的社会环境分成三类 6 p1 R2 V! S. k7 K( g9 m! k' j
|
25
6 y- ?) c* l, x2 T0 G/ N | 126
& J0 o C% p- r2 L% p; ]8 V | 杰曼，吉特曼
, `/ V3 R R. j" i | 80年代 ( b6 Y; i- s+ q
| 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂ . h: {! E- q6 F3 h
|
26
) m2 N7 t$ O) f8 N* a3 m | 128
) H4 B0 E; _% H4 z0 V( O0 ?8 @) [ | 萨特 ! a' p; C+ C! O H2 K1 Q
| 20世纪60年代
9 ?% }0 m! e; C3 Z/ } | 提出存在主义理论
% L' i+ Z- I0 O' h! s |
27
0 P$ x0 q+ G/ y! D0 S | 129 % O( a7 ~$ U q! o! Q1 U8 Y# s% w4 l
| 罗杰斯
# w7 o0 n) L" s | ) ^ B' W: r4 k" E& Q2 u
| 提出人本主义理论
5 j2 y( `& E$ z/ q |
28
, J' r1 z5 L! o1 \ } | 132 ! x: t$ \, l8 a% v( S
| 索罗门 3 c2 R, M5 _) A* y' X. |- c: f
| 1976年
& ?* y: e8 b- F. g$ T) X | 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》
* [; j2 }0 w+ u j ~ |
29
M9 \, x' r9 F8 `8 g' j | 141 / H% m: y" w; L! ]+ ^% B
| 汉密尔顿
! c* D& l5 ]0 h5 Y+ A1 _; k) w3 S | 1937年 + d2 m3 d4 t9 R8 C# v
| 心理社会治疗模式 0 f% f4 b% A5 y) F n8 [
|
30 " i2 o% `9 E* R/ N; V; A* B
| 141 " O# `: T0 x2 ]9 H4 e+ C# H& a
| 霍利斯
0 G, y4 y8 U9 t# Z' ] | 20世纪60年代 - t4 q1 M% n3 s. g) b
| 把心理社会治疗模式加以发展 % c( Z8 ~; J7 _1 [. [, k a `
|
31
# r5 X9 T. H8 F$ x- P1 l | 144
5 `' G+ b6 o( | | 巴甫洛夫 $ A7 W- ]/ N+ _8 z! ?! T6 V
| 20世纪初
0 Q6 D1 \; t9 A5 l, t5 k | 经典条件作用理论（认知行为治疗模式） & L( J: ]7 \" s1 S" e
|
32 1 I1 V, T- h/ q6 Z# z
| 144
, ^8 `+ \7 N4 b, _ | 斯金纳
8 G2 M) H* [" j8 `0 P0 k | 30年代 - ?3 c' ?7 j0 q
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式）
( E( c* f, O5 n: p$ {: r |
33 2 o0 {& h6 z; D, j5 F# N
| 144
; M2 ~% d6 o6 I4 i8 y1 [ | 班杜拉
3 { _( @8 c6 _& _1 H9 `- Z | 70年代 5 a. o8 i5 M9 ^2 c! Q8 U
| 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式） ) g9 w. l0 y; k
|
34 7 c w2 E1 ~# g1 R4 `, R
| 144
. k4 v+ X5 d1 \1 {0 u' ` | 贝克
- l9 x. d# Q4 ^+ ~$ T6 K- t | 70年代之后 - D8 z. Q+ ~4 @6 f) q; H
| 重视认知在行为改变中的地位和作用
# q! t; h% n, I% M% V |
35
8 ]' H% m+ F5 _" M* @4 V | 147
; f$ T/ g9 J7 U1 H | 艾利斯 ) E! q& e' h, I. T9 u; v
|
* [! m& g/ o4 `9 `4 T/ W5 R | 提出理性情绪治疗模式 / V" `" L* |, X7 V+ E5 ~+ P
|
36
/ U# `8 b8 Y' p( g _ | 147
5 W% H1 f2 A! U' y0 a | 艾利斯，哈帕 6 x) Z; }0 f" ^
| 1955年
2 s8 O. ~+ t3 ^7 H | 合作正式提出理性情绪治疗模式 % w6 [2 c$ T2 z
|
37
& E, r6 b; j7 l! g% W: ^ | 151
, n7 A+ N. C* I | 雷依德，艾泼斯坦
1 c; Y) Y+ m6 z | 1972年 1 I: k: J/ U5 o: ~* F2 B8 Z
| 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》 + n6 K& S* Y! ~6 s* P% j$ O+ V
|
38
. s' c) E% C* ?5 `( P% j | 152 , h. S" W! Y/ ?0 O% ^7 I+ o
| 林德曼，卡普蓝 D# {+ ]! x2 @( U v
| 1946年 % A4 M$ R7 I' H% f9 v
| 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式）
- r! w1 o3 ]! |# a9 y |
39
) ^( i$ i2 z. h' ]: q/ a | 156 : f$ B s1 i6 _$ y1 W+ Q" _' a+ a
| 罗杰斯
' r* @6 W2 l0 T | 1951年 8 L# Z3 U7 Y. i+ t& I4 f' b
| 提出人本治疗模式 4 t* h# j/ f. F! K. \
|
40
0 f1 w1 L3 h4 b' | | 159
2 T; z; A2 N( m# i6 ^ | 米纽秦 6 P4 E( i. F& Y+ a7 j q) p
| 20世纪60年代 6 g1 { i9 u& c4 I* h1 t
| 提出结构式家庭治疗模式
) `7 V- T ^+ y4 F |
41
8 W9 b3 T& Q% t. m: x( Q& C | 223 ) w. j: w( x0 r
| 罗夫曼 f' F( ], E& ~
| 8 I6 e, p. K3 d3 K p' u% L. j
| 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标 0 H T$ e& W) i/ I" L; h4 W
|
42
( \! \5 _7 W( {+ S6 o$ ^& o | 226 ! c6 M/ S# K) T* T' j+ Z
| 罗夫曼
8 Z+ n2 w7 ]% u5 ^. p | 1974年
( e5 i4 Z% o3 ^ | 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式 7 ^& K- J$ a: U1 d/ ~5 ]
|
43 - ~7 V# D9 C8 f
| 338 , v2 P4 F7 G& H
| 孔德 & q% l/ K0 R( J& Z% ]0 j2 h' c
| 19世纪30-40年代 4 ]. Z t/ U2 t
| 提出实证主义方法论 : T' o. K$ f* M* ~6 R( l9 z
|
44
( F& v( H" p! W2 @# d& b( ^4 o | 339 $ }% F4 s: j& M4 z
|
+ Y9 |* n1 C2 l0 [- }' F* R, D | 19世纪末20世纪初
7 E: d4 h! S# ~ | 提出反实证主义方法论 L5 C0 T4 R1 | P" n6 T9 @7 V
|
45
* M$ n# l9 Z5 c+ A6 H | 349 $ B1 Y% M" w2 V# N" U* V
| 柯立尔
: P& L' u" Y; I; c, r* V | 二次世界大战期间 ) m) |# F+ D3 k) d4 C
| 行动研究起源
& t. T* ~4 t6 S9 p4 h |
46
$ W: N) A0 d; V1 G3 T! U8 S | 349
; S+ x B) T# q6 K3 {$ G8 O7 Y( O | 勒温
/ E p8 A: r8 {$ A$ T( V | 二次世界大战期间 ( s" k! s& \: i3 ^. R6 |: R9 e
| |
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发表于 2010-3-1 12:39
