序号 ) G7 I' b/ |; r; f' A7 x4 f- b: o& W
| 页码 . |5 M% Q# @) @: i! C; @' y i) n
| 人 物
6 S3 {' P7 E) r! b' H | 时 间
1 |$ n# Q$ K0 k% A | 内 容
; V% ?( G: D3 c* r9 x4 ~ |
１
, U: c. k, _, ^6 G9 [0 z& j | 2
3 [& \" l1 `8 F | 兰德 ! W) ]6 O: ]4 k0 h+ n' W( ~
| * \) J; B# q: n- s! M
| 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程 8 V7 J2 h# O) Z5 w0 D/ F4 r" x
|
２ : `3 S6 S: ` N% V. R
| 2
8 C6 s* |" l- m0 y( A | 芬克 1 a( o, c. `; Z+ D) D I
|
/ F" J3 ? F4 R | 社会工作是一种艺术和科学
. `9 C/ J6 i) O" g0 U |
3
: ~6 m9 E; L$ y) n4 H# r | 58
% C3 G+ R& S, ` | 戈登 ; F8 Z4 K2 j; j' v# e" m" ^9 ^
| 1965年
+ p0 E+ t. R2 o; \ | 社会工作价值体系6个方面 % x `- X2 q# \5 A' ?: `
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4 # ^6 d' v& F# t
| 58 2 i& C* C+ J5 I4 w# ~
| 比斯台克 8 t3 O* l/ E' w+ U3 y" g
| 1967年 & _4 v8 `1 x+ |; ]
| 社会工作价值体系9个方面 1 j( a& L8 d4 e) Q
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5 |* q9 l9 M F" t/ f |, D
| 78
5 o1 Z" q$ A2 X9 f- e | 马斯洛 ; f1 z2 H7 _' s7 @% Z, n9 L9 O
| 20世纪中叶
3 v9 }7 ~3 i% T$ e# _: f2 o | 需要层次论 2 F, H; ^2 T1 j3 ]+ z: j
|
6
# D$ [6 N, T) P/ G4 F | 80 ) `; @! Z, l+ o2 w
| 阿尔德弗尔 2 k6 j8 A% L- U& M
| 1969年
! K t4 n7 q. }# H | ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 # m5 i: {6 g( a# V
|
7
$ A. b2 }$ j, L+ V& m( r | 82 ! O5 A; u, f8 t, d c& y
| 勒温 & M, x4 p1 K4 d' a1 S& r
| & Z) I! D6 n9 ^
| 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用 0 @7 [7 k5 |/ [+ v. ]! h
|
8
8 Y2 T, d; h4 J: Y Y2 U | 85
1 ?1 F" V* I& w- s | 卡尔斯
$ l/ _# s$ H6 b |
3 o. M* ]3 n% c3 e% I& l | 社会环境影响个人的福利和发展 6 \/ U: s1 ^3 P4 ]& e
|
9
. ?7 m( ]* o- _7 s p* x$ b: P* @ | 88
' i9 x' d) I8 ~5 ?" \$ a; }7 ~ | 泰勒 S" C) K; `/ F6 y9 H, |9 K, V
|
9 i. m# q" D, J0 ? | 最早把文化作为专门术语使用
3 p8 k) v' [" ~% F1 s0 ~2 k+ | |
10 9 t% Q8 M$ N0 e6 ^* G
| 91
1 z5 k5 t9 n7 p7 g | 弗洛伊德 ; B. R) U+ F" K% H6 V/ g r( i
| # e+ o, S' d4 l1 e
| 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人） . Q& }. n# B, S% h3 d
|
11 2 \( [# c6 c4 g/ E z
| 92
$ T0 P6 g; M' a( G( |3 N | 埃里克林
* J% w! J5 i+ I( Y |
! T& f* A# ?# p- b2 N& c& ^! U0 d | 心理社会发展理论 0 {! P5 ^. _; V6 A
|
12 # d: Y2 ~1 g% v) M. j- O8 H
| 94 8 y6 P+ w4 x' O: O& V- c
| 皮亚杰 # r( H0 Y2 K1 X
|
8 m% ]8 r! q' c9 t0 P | 认知发展阶段论 + O5 Y1 m& C* [3 X+ ~+ O* a
|
13 8 n* j4 J4 i# }1 O
| 94 ; b% j, j2 O; A/ S8 ? L) F
| 科尔伯格
# G/ j+ _; R0 ?8 O" M! R | F: k1 s( z s d/ j
| 道德发展阶段论 3 O; ?2 j0 J- x, F# w
|
14
' ~! i- {* N) X. [$ b& Z7 `* L v | 109 & P6 w1 i4 w3 Y) C8 c7 }- @% Q8 h
| 大卫.豪 % N' e$ @5 A1 G/ L0 y; b: ~ |
| 8 O4 f- D9 o7 P
| 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂ 8 x' R U" b5 m+ q3 Q$ t
|
15
# I- {: r+ U+ v | 110 % k/ s6 h' C: t ]
| 佩恩
2 |& e0 V) L% [ |
+ V- G- t% ^+ X | 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂
1 H ?/ m# d# K& E2 @4 s# Y |
16
/ }" L) H$ n" n' K" [! ? | 110
9 E2 `: @2 q4 Z) { | 佩恩
. z7 ~7 s; G6 n; a: W( @( I | * U* Q. E9 S5 H4 Z
| 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂
+ u6 L/ X9 o( A+ |/ K( v |
17
2 {$ k, S( N7 p* J; w | 111 " G6 `9 @3 B" F% O, z( f. z9 u
| 弗洛伊德
( v" L A- G$ ^# A# b | 1887年
" b: N* O5 I" Y, g# `3 I | 创立了精神分析理论（精神分析理论） C! C X3 m( @8 {1 I
|
18
# G5 B7 K8 F. E; h | 115 ; C; W( `' H* z9 K; `
| 巴甫洛夫
% o% [& f4 }$ w# v' c! \4 g' ? |
2 m4 n5 y/ {' h1 _' V5 J | 经典条件反射学说（认知行为理论）
. s9 Q/ l( U, \/ \" F |
19 : e& I- q, G H6 r
| 116
5 F. w+ s# F* E k7 D: Q. { | 埃里斯
' k f5 t; @; {5 Q7 N0 X$ h | - C3 s- c' z2 l, V
| ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论）
. M0 u1 F4 Z1 H* T5 N |
20
4 R! C; l* L/ E! H, V; i | 120
/ g7 @( i+ N* f; q0 g5 Z | 斯拜科特 3 @! r: V& E1 T. B3 s
| 20世纪60年代 4 ~5 L( n) R; J. P
| 推广社会网络治疗理论（社会支持理论） 2 i. J- I( j; o3 r8 T3 \
|
21 / \$ Y+ f h8 X2 n t
| 121
/ p; e+ L4 [( [, L! E | 林南
( T: P( k8 ^4 ~* J" v+ u | " l; U8 w/ s! N2 R# z" P0 _
| 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论） 1 O$ W1 l' z/ Q9 _
|
22
" F2 m, F0 K1 Q( s | 124
9 k7 N1 t3 G3 `% ^. M | 贝塔朗菲 , S( l0 W- W( t# H
| 1971年
3 F) m* P% `8 P. R6 y- a7 Y | 提出一般系统理论 4 _, k& g, D' Y
|
23 % T. i! r+ t) L, U
| 125
; f @. E) Y9 H; k* M | 赫恩 9 v' W9 y6 T1 z2 ?
| / _4 f5 ^) f# `" j- N; b& g& t1 G, S
| 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌 ( M2 ]; q) |' d
|
24 0 M; k0 K) z" W+ U8 X
| 125
9 L2 m0 M+ } X) p | 平克斯，米纳罕
, [. ]( p1 ]4 n7 O |
4 ] Q2 A9 e9 O7 Y# `7 M+ s9 v& e% a | 将人们生活的社会环境分成三类
2 ?7 H% ]) K- d9 v8 P2 x |
25
$ M$ M$ I( U8 | | 126 9 f) {* h8 I# Q+ N) w
| 杰曼，吉特曼
% Y4 z! Y' o. e) O | 80年代
4 e$ G# R3 u# ]: D* |1 V! C | 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂ 8 w; I4 N& J; x w' E. \) W$ @
|
26 & t: N* q J; s, [ u* H9 b. v5 y( k( ]
| 128
# R: l% Z" b: e4 @# A | 萨特
$ O/ V4 i- B) ^$ h8 d4 N) ^ | 20世纪60年代 3 A8 F* G5 v# r! c3 Z, L& |: U
| 提出存在主义理论
" M/ S* q# B( E& y5 N$ s |
27
* S$ U; o& J, v4 l! n+ U | 129
! g8 ?8 P! k, ?; ]' ?# Z* u | 罗杰斯
5 G! J( f' K$ b$ _! K0 Z | ( g% a; M6 m8 n. H
| 提出人本主义理论
) a+ ~. g2 k' }% t6 Q& b |
28 * `# v( `! q4 v2 [
| 132 0 g2 ~1 B8 U I6 O; j) K% j n
| 索罗门
# V7 S/ ]# p: e% i8 T2 X% c | 1976年 . B/ b; Z" F# f/ E. p
| 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》 ( U: B7 u" ]% W' }4 L+ T: y
|
29
2 P: a) {0 n" m$ ^* H | 141 ( B: ^* C# f$ X2 X
| 汉密尔顿 . H+ E% ~5 ^) `6 G0 q; ]
| 1937年
, [( |2 L& @, ^2 }! F | 心理社会治疗模式 1 g0 C$ s' w3 _$ Z
|
30
; \, h! v8 G# s! I* u( y6 i | 141 ) e0 O1 ~4 Y. T& n
| 霍利斯
5 ^2 K! j, D8 N, E | 20世纪60年代
9 X$ x; ]- \' }8 }) v) Q | 把心理社会治疗模式加以发展
/ ]" R; j1 L. C: C& r |
31
3 e$ x% \5 z5 ?$ i | 144 : }2 Y+ T: q/ g- ^3 I: T$ ~( O- L* @
| 巴甫洛夫 5 y0 }: M+ y5 B7 A: b& S2 s/ q
| 20世纪初
7 ^5 e. l _2 V u6 C | 经典条件作用理论（认知行为治疗模式） & I" s6 I( N6 {* F8 F5 K2 ?! b
|
32 / T/ q) m- R6 C! g
| 144
, U2 M3 S \$ Q+ s+ a( t" ? | 斯金纳 . {. V' B: y' `
| 30年代 / H2 ^9 K5 l9 z/ W6 a% C
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式） / Z% K4 o, l8 Q' G! L
|
33 3 F. _* s' n. s) e% M1 N
| 144 - l1 z, k) ]6 {$ O) y, f
| 班杜拉
& B9 Q/ u, B3 V6 N/ T; h) M$ v | 70年代 + X2 r' T+ {* x& Y# V2 x! s0 C
| 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式） * t$ i4 P/ m$ Z
|
34
5 P% u" W8 U* K | 144
8 W ~4 `; K. I m% h4 f& ~5 s | 贝克
) f7 c: f3 t4 W# Z1 o | 70年代之后
. c0 c9 {" X! b( y* D, h, E | 重视认知在行为改变中的地位和作用
+ j8 G7 }# b4 N9 n9 f |
35 2 Y7 p! ^9 F B7 k( o7 h
| 147
! s9 \8 P4 z% [; y6 R6 m$ ~% q | 艾利斯
8 i0 K, Z5 g( E$ t' ~2 y- h/ w- c/ j |
2 a' V) s* R8 c+ I- q7 V `0 e" x | 提出理性情绪治疗模式 , r L1 T7 z. u' o# r
|
36
+ |' e4 ~, ]' _5 U | 147
0 }- y: z8 |- P% Z8 [$ `$ ` | 艾利斯，哈帕
; ]) t. ]+ p. L9 b* f4 { | 1955年
9 |2 C2 L. Y! n% s# F6 f | 合作正式提出理性情绪治疗模式
1 n$ h4 K P. E7 G [ |
37 9 S1 G0 k# b, `/ U+ ~1 `, \
| 151
: S: w- f o% l) y. ^8 Q | 雷依德，艾泼斯坦
* J" O9 X% \7 A# D0 j9 C D( k. s | 1972年 + l% Q0 m u+ a/ A$ F, d3 }
| 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》
2 ^0 v! g$ [) R5 ^! H8 L |
38 - _& Q* z+ r4 a( `/ m$ \
| 152
! r! p% z7 n. V9 r" H | 林德曼，卡普蓝 / Z, F) k$ F) h! _! Z3 ?' T$ ]# e
| 1946年
0 t8 Y; W% R8 ? N9 T) i9 Z- L | 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式）
3 Z8 l& S; v; m) k3 \" S* G |
39
' [( a* K" x4 ? | 156 # P b8 b' D" e: T) Q, ?
| 罗杰斯 7 S' T: P( H( R+ E" I: A% F% B: e% b
| 1951年 4 Z) W3 r8 N2 m- G8 Y6 s
| 提出人本治疗模式
- D( m* s |- w7 P+ ]6 N |
40
, { j& H2 s* {4 a0 K- Y | 159 % \- `4 w) D. V& p
| 米纽秦
( s3 s( L9 q8 j4 S/ v5 J | 20世纪60年代
, V3 L8 l, r$ x$ ]; G2 x! q | 提出结构式家庭治疗模式
) V% u. ]2 @' z* [- j! N: n |
41 3 C* |# e+ j0 W
| 223
! t. M; _2 F1 O( O- ^( ` | 罗夫曼 % M5 g& U0 b1 ]
| % c9 v. h' {9 l: t6 s# n! f
| 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标
0 R$ R1 R. b$ v |
42 : r9 H8 ]# B" U
| 226 ' z8 M1 D) g1 P
| 罗夫曼
2 e3 M+ u: }. ]8 `5 K* Y | 1974年
' m+ C6 k" \& {- k! `1 ^, Q; M | 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式 + E8 H9 P4 u/ V
|
43
& N# d( x, J' g! |" J: R" B, W- _, X6 T | 338 2 ]6 X3 M9 G, k. |% c% p( v
| 孔德 ' u5 a& a3 i. o G, w; `+ O
| 19世纪30-40年代
- W% L$ s8 ~2 o% q1 A2 x7 E | 提出实证主义方法论
4 `. \7 F" [ R4 b2 L. f |
44
4 H. u- s q) ` | 339 / j2 n9 u9 ]- `+ K
|
# x: V @ |5 M | 19世纪末20世纪初
3 ` {' |8 b' Z' ^% z0 {4 n | 提出反实证主义方法论 + ]0 w0 W! \7 E+ ?6 K1 j5 y6 r: c
|
45 ! N( u W' g' u4 A4 ]+ w% @
| 349
+ a( D7 } D: C: ^# I8 r | 柯立尔 * @) a- B4 _2 k2 o
| 二次世界大战期间 : S5 r8 D. @4 ^' A
| 行动研究起源 , [" ^% {% R$ [- V1 k2 n7 ]3 R
|
46 ) G0 v3 U; V8 p5 K7 Q
| 349
Z4 l. ^3 K# V9 Y9 D | 勒温
2 p d% ^" Q1 {9 M, {& w$ ^# X | 二次世界大战期间
# S( p! R2 n+ z) P/ q8 k* { | |
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发表于 2010-3-1 12:39
