桂林工学院haiyin 来自:桂林工学院haiyin 8小时前
5 q: Q' e" M! p$ L5 n* B这两天我们上个案工作的时候做了好多游戏,在课堂上的觉得很好玩,可是却是我们个案的一种认识,也是我们学习的一种途径。主要有以下几个游戏:8 L3 @" M/ |; h
1、左右手。我们全班在教室围成一个大圈,保证每个人的手都能伸直。每个人的手都是左手手心朝上,右手食指垂直在旁边同学的左手手心上,看谁能抓住另一个人的手,同时也能不被另一头的人抓到。我们一共玩了三次,三次都被抓到的被点评。(在这个活动中我们一致认为被抓到三次的是:不灵敏的、不专注的、左右脑不协调的、不善于思考的,而抓到三次别人的被认为是:灵敏、专注、善于思考的……我们在这样认定的时候我觉得有点在贴标签的感觉,一棒把人打死的感觉,没有余地的。这个游戏教会了我们要以优势视角去看待我们的案主,我们要在这样的情况下去发掘他们的优点,这样才能更好的建立他们的信心,更好的与案主建立专业关系)" z' u" R: d$ ]5 b0 B
2、相反的命令。老师叫我们向东我们要向西的那种。
* x% h) |3 f7 p, A0 } 3、不可以说话,按自己的猜测按生日大小排。0 a4 A5 [2 `# m' X% X
4、传字。4 X2 ~9 R1 i5 v
(以上的游戏都是我们做的专注游戏,都是让我们在这些游戏中学会在场合中的专注,听别人说)
# j- L6 f4 h& j0 F 今天我们又玩了一个瞎子哑巴和聆听的游戏:
" K( [+ Z1 `1 p4 N, Y 1、聆听。有三个人一组,有一个人做听者,一个做说者,一个当评委,轮流说,然后要点评。(主要是学会观察和听别人说)3 ^( U: s+ ^1 A! ^& G" a6 C
2、瞎子哑巴。哑巴牵着瞎子走,走过很多地方。说说这当中的感受。(当游戏结束时老师说瞎子都没有说话,也提醒我们在个案工作中要利用资源的优势办事。我觉得在这当中哑巴传递给瞎子的信任是很重要的,这样才能更好的走下去,我们的姿体语言是很重要的,当一个人在这当中被伤害一次后就很难在建立,所以我们在个案工作中一定要注意交流。就拿我们班有一组来说吧,在开始就放开他的手加上出门口时被撞了,他说没有不信任,可是他的手一直小心的摸索的动作我们就可以看出他在害怕。所以交流很重要,也要充分的利用资源的视角去解决问题)- F3 I, P& S- S- S8 ^% ~
在这两天的课堂游戏中我们玩得很开心,也学会了一些东西,真希望以后上课多有些这样的活动……6 P9 i- F% L! m! O2 E
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