我们的实习不是打杂

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“刚刚熟悉了工作环境，便要回校学习了，所以实习单位只让我们做打扫卫生、整理资料等杂务，不会把实质性的工作交给我们。”正在某事业单位实习的大四学生小金说。    步入10月底，一年一度的大学生专业实习已接近尾声。有小金这样疑问的大学生不在少数，他们在单位大都受到如此“冷遇”，因此某些学生在实习单位得过且过，少数学生甚至压根不去实习，通过关系盖章了事。
    一方面，有的用人单位抱怨大学毕业生缺乏职业素养，与企业的需求脱节；另一方面，专业实习这么重要的一个环节，在一些实习生眼里，却是如此百无聊赖，甚至只剩下“打杂”的感觉。对于这对矛盾，三名正在 “打杂”的浙师大学生用自己的实习经历给出了不同的答案。
    社工：南漂深圳只为“打杂”
! k: `6 X/ D) f2 G' n2 t    罗美丽南下深圳实习的想法很简单：就是想通过打杂来“取经”。她是社会工作专业的大四学生。这个专业并不为人们熟知，职业前景也不明朗。
7 K$ x0 i" q6 o1 I    “西方的社工早已是一份‘高尚’的职业，而我们很多人却不知道‘社工’为何物？”她说，深圳作为中国社工发展最快的地方，值得她只身前来“取经”。她像很多“南漂族”那样不断投简历、等回复。幸运的是她只“漂”了两天就被深圳市福田区新现代社工服务中心接收了。
  l0 b2 ^  J) ^" u0 I/ B6 g( G    “我的工作很简单：整理资料、规划活动、后勤服务。正是这些别人眼中在任何地方都可以干的‘杂务’让我学到很多。”每天早上，罗美丽都提前半个小时来到单位打扫卫生，等待其他同事的到来。
4 f( S) a/ q) m3 K3 v  a    几天后，她的勤快换来同事和领导的赏识，开始让她整理资料，并介绍给她很多有关深圳社工发展状况的书籍，比如《社工先行者印记》、《社工服务资源手册》等，几天时间她就做了一摞厚厚的笔记。
+ {* [. Z. s) v' S& \    9月底，她入驻光明新区公明街道茨田埔社区，开始与“青春家园”一线社工共同工作。“在社区服务并不容易，因为我们面对的是不同年龄段、有不同需求的居民。”她说，之前团队已经进行了调研，并制定了项目计划书和报告书。她虽然主要负责后勤服务，但也参与了计划书的制定和各种社区活动，亲身经历了一线社工工作的各个细节。此外，每周四香港的社工还会到社区与他们开展学习小组会议，分享工作方法和经验。
) R4 b3 Y6 D( {  f7 ^& Z" \/ F! e    “如果不是因为吃住开销太大，我将继续留在这里。”罗美丽希望学校能够牵头在社工发达的地方与相关单位建立实习合作关系，最好能解决实习生的住宿问题，这样才能更好地提高实习质量。
  w# q5 T% D, M9 p; S$ c    检察官助理：光环下的压力
! A/ O. W( c1 j1 ]& _# p    来自法学专业的沈佳誉很受实习单位的“器重”。他在检察院实习，虽然平时的主要工作是文字录入、整理案例等，但他头上还顶着检察官助理的“光环”，有时会跟着指导老师去提审案件。可是，他却在看起来最简单的文字录入上“栽了跟头”。
3 o) w7 Y3 Q1 \# q7 g" R7 O    刚到检察院，指导老师交给他一份非常简单的工作：把一个运输毒品案件的相关信息输入电脑。摆在沈佳誉面前的是一本厚厚的案卷和一份提请批准逮捕申请书。指导老师教了一遍就去做自己的工作了。一开始，他以为这事情很简单，没仔细听老师的指导。再加上自己的知识不是很全面，他只能硬着头皮边录边问，临近下班才完成任务。
( B* M; T8 d2 {, e# x    一段时间下来，沈佳誉也接触到不少刑事案件。有些案件看似简单，但是老师问他“是盗窃、侵占、还是无罪”时，他却答不上来。平时在课堂上，盗窃案之类的案件是再普通不过的，但是碰到一个现实的案例和具体的细节，自己却有点无所适从。“书到用时方恨少，我现在都不好意思说自己是法学出身的，我也从心底里敬重平时做的这些‘杂务’了。”
    “有时，我提早上班，没想到指导老师比我还早。他提前过来，是为了能有时间了解其他检察院办理的一些新型案件，借鉴他们的经验。老师经验这么丰富还在不断学习，我有点惭愧。我缺乏的不仅是知识和经验，还有这种永不满足与追求知识的精神。”他说。
    实习教师：当助班也是学问
    “两个月的实习，我能够走上讲台为学生讲课的机会只有8次。”正在永康某高中实习的小郑说。思想政治教育专业出身的他，大部分时间在备课、旁听教学，除此之外，他还是高一一个班级的助班，帮助班主任处理部分班级日常工作。
3 ?  d, |" B1 i+ w, O( A    虽然站在讲台上授课的时间不多，但小郑还是很知足，没有抱怨自己得不到重视。“给学生讲课只是实习的一部分，我更看重的是旁听一线教师教学的过程和管理班级的经验。”他说，同样是听课，身份不同，听的内容就截然不同。学生时代听的是“知识”，而现在听的是“方法”。旁听也是一门学问，只要“听得进去”，比亲自授课学到的还多。
    “因为教学工作量不是很大，我又是助班，所以经常想一些关于班级管理建设的问题。”小郑说，有一次，他看到班级卫生状况不佳，就擅作主张让同学们在课余时间打扫一下。没想到，等他去“巡视”时，同学们依然在学习，原来他们被班主任制止了。
    小郑有点尴尬，因为让同学们打扫卫生的想法并未事先和班主任沟通。不过他很快想出一个点子，在黑板上写下“丢下的是垃圾，捡起的是品质”，然后告诉同学们顺手捡一下附近的垃圾。第二天班级面貌果然焕然一新，小郑也得到了班主任的表扬。“实习生做一个决定前应该先和指导老师交流一下，这既是对老师的尊重，也有利于自己工作的开展。”通过此事，小郑得出这个结论。
5 k% @5 ]( _3 ^5 z, f    小郑说，近两个月的实习，他学到的是一线教师对后进生的不断鼓励和对调皮学生的耐心。和学生在一起，感受最多的是他们活跃的思想和“不记仇的胸襟”。他还告诫以后走向实习岗位的师范生：一定要有过硬的知识和本领，否则很难让如今这些视野开阔的学生信服。
    后记：三位同学表示，平时在学校里，侧重于理论知识的积累，而实习则锻炼与人交流、动手动脑解决问题的能力。学校与工作单位之间的确存在一定差距，但只要我们放下架子，换个角度看问题，就算“打杂”也能打出精彩。
来源：金华晚报   
本报记者 任文林 通讯员 王小民