2019中级社工师实务真题第三题：理性情绪模式，亲子关系

社工哥哥

# U7 U2 o  H$ D
8 B9 T9 I3 Q0 P/ j$ W* E# W2 R: X, Z

第三题(案例分析题,20分)

小萌是小学五年级学生,由于先天原因,她的理解力较弱,学习困难,成绩总在末尾。小萌的母亲王女士为此十分焦虑。

王女土认为,只有学习成绩、学历才能决定一个人将来的职业和社会地位;

她担心小萌学习成绩差,将来无法在社会上立足,养活不了自己。王女士不能理解自己这么用心地督促,为什么小萌的学习成绩还是不理想。

期中考试后,王女士得知小萌学习成绩仍然没有提高,情绪几乎崩溃,还动手打了小萌。事后王女士很懊悔,向社会工作者求助。

社会工作者通过评估了解到,小萌虽然学习成绩不好,但在学校性格开朗，在家孝顺母亲,她还特别喜欢给玩具娃娃设计、缝制衣服,而且在这方面很有天赋。

社会工作者决定运用理性情绪治疗模式(ABC理论)对王女士开展个案辅导。

问题

1.依据理性情绪治疗模式(ABC理论),对王女士个案辅导中的A,B、C分别予以具体说明。

2.列出社会工作者应该帮助王女土建立的合理信念。

社工哥哥

解析：1.依据理性情绪治疗模式(ABC理论),对王女士个案辅导中的A,B、C分别予以具体说明。

5 k2 Z+ t6 z0 j+ L7 FABC理性情绪治疗模式是通过认知和行为来改变求助者的不良认知，从而矫正并适应不良行为的心理治疗方法。
9 o9 }/ j* N3 w6 X: L  ]& P
A代表真实发生的事件:本案中是指是五年级学生小萌,由于理解力弱,学习困难,成绩总在末尾，在这次期中考试后,小萌学习成绩仍然没有提高。
5 s! B1 a7 A; E  e+ ]
B代表人们对真实发生事件的认知：本案中是指：母亲王女士认为,只有学习成绩、学历才能决定一个人将来的职业和社会地位，担心小萌学习成绩差,将来无法在社会上立足,养活不了自己，不能理解小萌在自己用心督促下仍无法提高成绩。

  s3 v% z) X7 d8 i) e& }C代表引发事件之后出现的各种情绪、行为反应：本案中，期中考试后,王女士得知小萌学习成绩仍然没有提高,情绪几乎崩溃,还动手打了小萌。
( u! v' H- M+ L3 [% g$ }
2.列出社会工作者应该帮助王女土建立的合理信念。

⑴去灾难化角度：每个人都有独特的能力，学历和成绩并不是决定人生职业优劣和地位高低的一筹码。

. c  P( C$ @7 o/ b⑵存在主义角度：由于小萌的学习能力差是先天原因造成的，要理性看待，调整对孩子的期望。

⑶人本主义和优势视角：积极发掘和发现孩子在其他方面的能力。要根据孩子的自身特点，重新规划孩子的培育计划。
; w- s& X& a1 c5 e" z
) b: P+ S4 E, }% s; Q% K. p  k⑷改变自己的错误认知：需要通过与其他同类家庭家长的互动交流，改变“学习论”的错误观点，开阔视角，让孩子得到多元化的知识和能力储备