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[历年真题] 2019高级社工真题:家庭治疗

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发表于 2020-5-15 10:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
第3题:老王82岁,癌症晚期,妻子比她小2岁(80岁),老王平时极有权威。三个儿子和夫妇一起住,女儿住在邻村。考虑到老王的病情和年龄,医生不建议手术,孩子们害怕老王接受不了,于是决定对其隐瞒病情。老王因为不知道自己的身体情况而反复询问,认为家人不愿意为其治疗,儿女迫于无奈,最终告知实情。此后,老王开始闹情绪。妻子为了安慰老王,每天做好吃的,但老王只吃一点点,经常为吃饭吵架,最终绝食。绝食三天后,社工介入。下面是几个儿子及妻子和老王的家访记录:大儿子说:“父亲这种状态,我们没有告诉他,也是出于孝心,担心他承受不住。”二儿子说:“母亲每天变着花样给他做饭吃,他也不吃,我很伤心。”三儿子说:“父亲平时很严厉,在家都是听他的。”女儿说:“平时父亲很疼爱我,我说什么都是听的,可这次让我也很伤心,我劝他也不吃。”妻子说:“我理解老伴,但他也应该也体谅体谅孩子,孩子也是关心……”老王说:“我的病情都不告诉我,饭菜不合我的口味,还让我吃,原本家里是我说了算的,现在都颠倒了,我就不听他们的。”+ K7 J; a. R) _" G. y: d

1 j4 t" K# F9 A问题:# k3 b/ k) x% D3 n

) z5 n( M- J0 k) i8 C1、结合案例,分析造成老王绝食问题的病态家庭结构并列出具体表现。
- C2 E/ c  N9 s/ N# P
( H( O9 C) Q3 @2 R( c; T, s! Z# h2、在家庭会议中,社会工作者应如何运用结构家庭治疗模式的治疗技巧,解决老王的绝食问题。
* q! J6 I2 I, P
" u7 v/ \$ U7 P$ s1 Y- e# R6 y7 r0 d

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 楼主| 发表于 2020-5-15 10:38 | 显示全部楼层
1、病态家庭结构:纠缠、疏离、联合对抗、三角缠、倒三角;
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联合对抗:表现形式
. [6 C4 f% F$ C1 z$ i' H& h5 W. Y! V( N3 [+ j1 S8 [: D
孩子们害怕老王接受不了,于是决定对其隐瞒病情3 O: e* Z2 ?7 }
6 v3 H/ d$ f; y3 Z* n
儿女迫于无奈,最终告知实情
6 g# q* \9 A0 y- W8 c4 Z3 \! P% p6 O1 J# g
倒三角:表现形式
+ G! X9 J. d7 a9 @2 g) V& |& N( a( \4 g( o+ k+ n& \
老王平时极有权威
  f4 W* X( Q: m0 l6 B# J6 @8 h1 f' ^( r* T3 ^
“原本家里是我说了算的,现在都颠倒了,我就不听他们的。”, P2 L) p- M; ~$ F; L$ {, `* N
' V( q5 c! O- Z
结合材料作答;
3 @8 N% v6 b0 C8 v5 z2 s2 L* w3 }
7 H3 `" K+ u$ P6 b2、治疗技巧:( g" M& D( C" a+ u+ G% {

1 ?: b' s: q+ f. |8 o重演: 让家庭成员实际表现相互交往冲突的过程,呈现家庭的基本结构和交往方式
- t/ H4 N( x  r5 c$ f: ~4 \( N
6 ?, v! {' g0 B0 C集中焦点:让家庭成员的注意力集中在家庭交往方式与问题的关联上,避免家庭成员回避问题。
0 |/ F( _" \# L1 [
3 `2 Z* F) f( I- R) i8 P5 @感觉震撼:利用重复、声调的高地与间接的词语等方法让家庭成员明了社工谈话的内容
7 I1 x; @+ v$ W8 }1 O2 O
5 j2 g9 n2 a! N( v划清界限:帮助家庭成员分清交往的边界线,使家庭成员之间的交往变得更有弹性
+ T8 Y4 w/ L/ K5 s7 V4 G% \! [8 T) ~3 Q& ]  V& r: E% O
打破平衡:协助家庭成员挑战家庭的病态结构,改变家庭的权力运作方式,打破原来病态家庭结构的平衡0 L' n: D: c9 b% v0 Q* C$ r8 t# x
0 E0 X& s9 r$ ~
互动方式:让家庭成员了解相互之间的关联方式,明白自己是怎样影响其他家庭成员的,关注家庭成员之间的互动方式  v6 R4 Z; a' a8 I- n2 ^9 D
. @+ D7 S% D7 R5 [. }! L0 Z: \
协助建立合理的观察视角:运用自己的专业知识和经验向家庭成员提提供专业的意见和解释,协助服务对象建立合理的观察生活的视角。) y) q/ g4 P6 s' B; N

2 ~: i; N1 L* z9 a& e( ~+ k4 |似是而非:通过强化问题让家庭成员之间的冲突更加明显,使得原来模糊不清的错误想法呈现出来,从而为家庭成员了解和改变问题背后的错误想法提供机会。
1 I3 _& \  e2 ~1 @2 G: F/ G; q/ X* `% G4 \3 S0 I0 f: U
强调优点;引导家庭成员关注整个家庭或者个人的嗯有点,避免过分关注家庭的不足。
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