香港社工实习—实习老师任务一览表

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香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.
计划和组织学生实习方面的任务
            A.1      准备安排实习
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) ~7 V/ O1 w: J; k1 r  `  b& [同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的
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+ ^" ~1 i* s. \3 b- d$ w澄清指导老师和学生各自的角色
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2 n8 f7 a$ d# J: l清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。
% u1 `) B) s& S+ z: q& ^& X·
向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况
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向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等
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同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法
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吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。
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, A' P' f) [! ?: O组织参观有关的机构和服务
8 n9 m  `% ~" X% d& T" T. I& e/ ]3 ~            A.2      促进学生和实习机构间的“契合”
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同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量
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沟通机构和学生对彼此的期望
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9 W5 g: S9 @8 G澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望
8 B/ t, W' Z* f$ |6 \: }# J1 @·
: u4 o7 N% H0 D3 ~8 S/ {) j# d: |教学生如何与机构员工相处
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. M! X# C8 G4 p& ^: G: D保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求
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  I6 [& J+ |  M+ @% U' C在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望
            A.3      计划和监察学生的工作
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5 h& Z+ R$ T3 J1 L5 g% F) a, [1 U同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见
' y' i" S; \: b7 P$ ?, G" |·
制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表
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2 j: y  N' l: a1 ]3 E8 W& k/ H通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展
1 e$ H* i1 B% {8 W: r·
6 g. m* ~: B- {% I- k9 y吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈
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2 Y1 `! x! ^: P) }! X8 J+ k* u% C: m同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划
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; U3 M9 T& A" b. H* W根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展
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' O: P- q; `0 R1 a做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划
B.        方便学生学习方面的任务
            B.1      教学生如何把理论运用到实践中去
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提供参考资料
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5 @' Z% u( D* N3 [% v同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论
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1 R* C  |% \  p& {  p同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系
1 T& D8 C( P& q( Y) `·
0 L8 P% i) a& Y5 E3 J; r: x( c举例说明如何将理论知识运用到实际工作中
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引导学生从多个角度反省自己的经验
" E/ |* I6 `" V  Z/ a; h·
+ {) S* F1 w% [+ D& q2 ?根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划
( _5 o( G5 B4 @8 H% c/ m·
' v$ s' c0 m- y2 S指出学生在运用理论知识方面的不足
            B.2       教授学生实际工作技巧
: g, o* x8 J: Q) F; H' |% M4 Y' X. m·
识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要
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6 J2 P$ o0 a6 b1 ^& d给学生指定有多种多样学习内容的任务

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激发学生思考解决问题的不同方法

直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业
• 修改学生的书面作业

C.        加强学生的自我了解和发展方面的任务
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5 ?( E" h5 v9 L8 C4 r6 w' t% t( |            C.1       支持学生工作
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让学生自由尝试自己的想法
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给予鼓励
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+ j% R$ h: I& F5 e2 f$ ~* A9 J欣赏学生的工作
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为学生提供宣泄感受的机会
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: Q8 Y. Z! W/ }表现出对学生所遇到的困难的理解
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和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应
9 l' b8 K; Y. h. Q: v1 U( S  N2 B
- j& a1 l5 e  _: E4 B$ p# L            C.2       鼓励学生自我反省
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发现并告诉学生其长处和不足
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和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清
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$ c+ l1 ]: v6 |* l鼓励学生自我表达
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鼓励学生自我评估
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8 A" z2 {" K8 U" l" r) f: n: |* I警告学生省察学习中的障碍
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鼓励学生反思自己的感受