香港社工实习—实习老师任务一览表

yilingche

香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.
计划和组织学生实习方面的任务
& n" R1 {$ |" w* N            A.1      准备安排实习
·
8 ^* e4 C; A9 c0 m8 Y5 [6 z4 U同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的
: t1 D1 p6 G" I1 O5 C·
) `  X+ [/ C3 G: l9 c澄清指导老师和学生各自的角色
·
清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。
·
3 p8 \( @  P7 g向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况
·
: m" n+ K; I: p+ r0 q向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等
: v) D. l4 N$ a$ D7 s9 r·
# ^; s, m( P9 J7 l. e6 v同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法
·
2 n" L9 c% K! Y3 ^; p9 F吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。
# _4 o8 t& A9 M8 A1 p4 S0 b·
组织参观有关的机构和服务
2 ~7 h* V: g# G  B# {7 D, @            A.2      促进学生和实习机构间的“契合”
( d9 C3 i( P/ P; P# R$ ]·
, {! [* d" `5 a3 K- I同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量
·
沟通机构和学生对彼此的期望
2 i8 t( D6 ]0 u5 m+ o·
* @# ?+ Z: Q. r8 L' u6 B' Q澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望
·
教学生如何与机构员工相处
·
保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求
·
1 h* |, r9 p* h7 v- Q在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望
$ a/ V/ U6 m. n" L            A.3      计划和监察学生的工作
' H2 Z9 {' C, Z5 ~  ]·
" J) |& d& Q% s0 n8 f同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见
9 M' z" q& G9 C: ]2 l·
制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表
·
通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展
/ U; g/ n6 E% v9 g8 q5 C·
吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈
4 b3 U0 X4 S; u# O+ d# a·
同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划
·
根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展
·
做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划
B.        方便学生学习方面的任务
            B.1      教学生如何把理论运用到实践中去
* N' P) Q/ R7 y5 Z·
' o: u" n- l% |% \2 F提供参考资料
! r% b$ v! M% u) C·
同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论
* v$ c/ ]6 }6 p& w/ R( _·
8 z( L' @- g5 I; ]同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系
8 ]6 K. y6 A( L, |6 J( D·
7 ?0 s2 y+ i1 L0 V: L- A举例说明如何将理论知识运用到实际工作中
/ I# O: X0 R7 i/ c·
9 [' T7 G* i8 p+ o& y引导学生从多个角度反省自己的经验
·
/ u/ `8 d, x- K" ]- h8 a& x根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划
; W- P8 v  m2 H5 ~3 x) L8 \·
指出学生在运用理论知识方面的不足
. g, _/ @  N" J# m. M* C/ O            B.2       教授学生实际工作技巧
* i& s: _0 U" P/ |9 O1 e  e) \6 V·
识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要
·
给学生指定有多种多样学习内容的任务
% E/ m/ h& O6 o( N, _: [
7 x% L% p4 N( z4 K" y% R: j·
激发学生思考解决问题的不同方法

直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业
• 修改学生的书面作业

C.        加强学生的自我了解和发展方面的任务

1 b& o2 @) ^$ t; l            C.1       支持学生工作
" u/ v- {! k7 v% H, n·
让学生自由尝试自己的想法
4 |8 b; r$ _7 ?# r·
给予鼓励
·
欣赏学生的工作
·
为学生提供宣泄感受的机会
& x* Z* h- a* A) T: o·
表现出对学生所遇到的困难的理解
·
和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应
- ?% J6 m) q2 `- @" M9 S
3 A6 @6 ~3 x, g9 `! Z! |# f+ C/ P            C.2       鼓励学生自我反省
0 ], Z: t; ~8 i5 M* H·
6 f6 i1 }" C2 i发现并告诉学生其长处和不足
·
和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清
8 `% G4 P" s+ a& a( {·
, Q/ r/ l; l! y" c鼓励学生自我表达
·
鼓励学生自我评估
·
警告学生省察学习中的障碍
·
鼓励学生反思自己的感受