【广东】社工引领问题学生走出心理阴影

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社工引领问题学生走出心理阴影

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5 B  W0 @7 }4 z7 @9 C　近来，10岁的阿正发生了巨大的变化，作业能按时完成，上课非常积极回答问题，曾经的“大话王”比起以前进步多了。
' s9 k# H' y" I; o9 c) b8 K* |　　又一名问题学生在学校社工的耐心辅导下走出心理阴影，迎接美好的明天。
　　今年8月，我市学校社工项目试点正式启动，四个月来已初见成效，社工们以满腔热情投入到工作中去，利用专业知识为一些问题学生解忧铺路，引导他们走上正轨。
1 I8 d% I. C( ]  p# m& ?% W9 X0 m　　“大话王”破罐破摔
　　国庆放假回来的第一天课间操，表情内疚的阿正，羞怯地来到学校社工站，向吴社工借电话，但却迟迟未打。
2 R8 G4 N2 \* R4 r$ w　　“你又没有按时交作业，快点打电话给你妈妈，我要跟她好好谈谈。”此时，班主任突然在他身后，催促他拨打电话。那一刻，10岁的阿正已泪流满面。
　　凭着职业直觉，吴社工感到阿正背后隐藏着一段辛酸的故事。经了解得知，阿正原来表现很好，可是，小学三年级时他父母离异。紧接着又被老师冤枉，硬说他抄袭数学科代表的作业，并叫了家长来学校，无论阿正怎么解释也无人相信。后来，同学们给他起了个外号“大话王”。
　　阿正很委屈，从此一蹶不振，破罐破摔，经常不交作业，上课开小差。有一次他把作业落在家里，老师又认为他说谎，并罚他抄写。回去后，他把原来做好的作业撕了。他说：“反正做得再好，在老师眼里我仍是坏学生！”
　　阿正当时向吴社工透露，此次迟迟不愿拨通妈妈的电话，是因为妈妈有高血压，曾经晕倒过两次，他不想再刺激妈妈。
　　吴社工细心疏导
3 e4 x8 T1 S4 V2 z  R　　阿正的泪水和担忧让吴社工看到他是一名孝顺妈妈的好学生，只是不知道用什么方式去处理学校所发生的一切。此后，吴社工经常利用下课时间陪阿正聊天，并和他成为无话不谈的好朋友。
　　彼此的距离拉近后，吴社工发现阿正很容易受自己的想法及情绪影响，同时产生不少非理性思维。针对这一现象，吴社工教他学会换位思考，让他明白老师所做的一切全都是为他好，并非看不起他。另外，吴社工还通过优势视角挖掘他的长处，以他孝顺母亲为切入点，一起制定行为纠正目标：在一周内改掉不交作业的坏习惯，而且每节课至少举手五次，至少能回答一次。
　　与此同时，吴社工向老师解释了阿正行为背后的原因，有一位老师还主动向阿正写了一封信表示歉意，并经常鼓励他。另外，吴社工还跟阿正妈妈进行沟通，希望家长能与老师形成教育合力，一起帮助他成长。
  A) E* ^1 O3 Y  K2 f1 I　　短短两个月，阿正发生了巨大的变化：作业能按时完成，上课非常积极回答问题，虽然有时上课还会说点闲话，但比起以前进步多了。
　　孩子们走出阴影
　　今年8月，市教育局以政府购买服务的方式，首次选择珠海市第九中学、珠海市第三中学、珠海市香洲区第十二小学三所学校为试点，委托珠海欣心社工服务中心提供专业的学校社工服务。
% I, |2 h; X& P7 K7 a  d" n' l　　“社工进驻学校后，在个案帮扶上尤见成效。”珠海欣心社工服务中心负责人说：“除了阿正在吴社工的帮扶下走出心理阴影，今年上初二的阿国因性格懦弱，经常受人欺负，许社工也运用情绪疏导法，使他性格变得开朗了。而性格内向的晓蓉，因转学不适应新环境，在王社工的帮助下，如今也开始融入到新环境中。”
　　记者了解到，社工驻校后，在九中专门设立了杨教授工作室，该工作室主要通过开设《学生管理的心理学策略》、《青春期孩子的逆反心理与对策》等免费讲座，指导学校教师班主任工作、科研论文的写作，以及缓解教师心理压力。
　　在学生活动方面，曾举行了许多主题班会和小组活动，促进学生身心健康成长。尤其是九中和十二小曾举行的“大手牵小手，快乐一起走”活动，增进了学生之间的友谊，为学生顺利度过中小衔接做准备。

8 E& }- U! T: n2 o来源：珠海特区报
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