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一、单项选择题% j( I0 P( G) C z: i4 i
1、由具有相同问题、经历或经验的人员组成，通过交流思想与同理心的感受，相互理解与彼此支持，互相协助面对问题的方式，达到解决问题和成员改变的效果的小组是（ ）1 q4 Y& B u$ B- u; A5 m
A 成长小组 B 自愿小组 C 支持小组 D 组成小组
7 b7 s# _: i# f* _ B 2、小组工作方法就是工作者在小组中采用专业工作手法，通过（ ），帮助组员解决个人存在的问题，促进个人的改变和成长。/ b# X, _6 m& t5 `
A 工作者的经验 B 小组组员和工作者间的互动和相互影响 C 工作者和服务机构对社会政策的影响 D 采取社会行动的方法# L0 u3 x# o% U: A% R" b- Q
3、某一小组由15名刚进入大学校门，但却表现出对大学生活明显适应不良的学生组成，工作者将通过向他们传授相应的应对方法，以协助组员尽快适应并融入大学校园生活。该小组为（ ）。
) u* r g0 B0 f8 T! ?7 G$ A A 治疗小组 B 成长小组 C 支持小组 D 社交小组
; m: z8 v% `& K4 d1 q7 m) c 4、在小组工作价值观中所强调的“个别化”原则是指（ ）。
* \/ P' X: W/ x! X! n7 h2 w# e" D A 给予个别组员特殊照顾 B 每个组员的需要都会是独特的 C 给予组员一对一的个别服务D 每个小组成员都希望获得工作者的个别辅导
" G1 B( S; c0 y- m. Q y' i- l% V) Z, \7 y 5、小组中期的工作重点，就是围绕着（ ）来实现小组目标和控制小组进度。6 H' ^" U4 L* Q3 S4 k# K T) E2 P
A冲突的处理 B建立小组文化C形成规范D形成组员间亲密关系' I, V1 ?, P5 t- b( E- @
6、工作者用简洁的插话、肢体语言或其他方式帮助组员梳理其发言，使其讲述的内容和感受听起来更具条理性和逻辑性，这是小组工作技巧中的一种重要的（ ）。
2 D+ F' j8 h1 ^* T" o A促进交流技巧B进程控制技巧C话题把握技巧D沟通互动技巧1 ~, }0 \. m, t1 d& {- ^- o
7、互动模式希望通过个人、小组和（ ）之间的互动达到增强个人和社会功能的目的。# G8 h2 B/ Y6 Y! s7 W% Y- B
A社区B工作者C社会系统D政策体系
; V5 H$ e6 j0 E Z 8、发展模式强调以（ ）为核心，关注人的社会功能的提升。
1 r; J) N$ q2 \" C$ ? A人的发展B小组目标的达成C专业价值D人与环境间的关系/ c0 C3 ^( x0 |3 X- Y
9、按照组员参与小组的动机和愿望来划分，可以分为（ ）。
: e* d+ {3 g; x Ａ成长小组和治疗小组Ｂ自愿小组和非自愿小组Ｃ发展小组和支持小组Ｄ自助小组和互助小组2 o( ?# ?4 D- Q/ V
10、在小组工作初期，社会工作者在小组中的核心角色是（ ）。
7 c6 }+ O \/ I; K+ u. C" I# U Ａ小组的核心主导者Ｂ成员的辅助支持者Ｃ旁观者Ｄ矛盾调节人
- Q4 s: B6 G8 q: D. A# g. R9 z 11、在小组目标已经达成，小组进入结束期后，工作者应（ ）。5 |8 ]$ @" x- b0 u) w/ Y6 \' }
A自行果断地结束小组B听任小组自行发展C向组员许诺小组结束后再次相聚D安排好小组结束后的转介和追踪探访
1 M1 ^) ~/ K. Q8 d- F! m+ { 12、“自画像”、“谁是我”、“重点轰炸”等游戏活动，较为适合于（ ）的活动中。; r; T! K3 F+ Z# q1 n- y. V3 M
A小组初期B小组中期C小组后期D小组结束期
; m+ g7 t( j* P' F7 G 13、建构于发展心理学、社会关系和社会结构理论、小组动力学基础组织之上，强调以人的发展为核心，关注人的社会功能的提升，这是小组工作的（ ）。
E4 i4 n3 V# {& C% J3 Z A社会目标模式B治疗模式C互动模式D发展模式
7 [/ P. c7 r/ J- _+ J" l& O 14、在小组工作过程中，协助小组工作者敏锐感受组员发出的信息，并使工作者顺利引导成员与其他成员进行互动的基本工作技巧是（ ）。
; J" k' E/ V( u* }& [4 W A沟通和互动技巧B会议技巧C控制小组进程技巧D整合技巧% m. \: L7 m8 D" _
15、小组结束期活动设计的重点应该是（ ）。3 z5 U+ g) V2 h2 M1 c/ o
A共同合作、打破小组僵局B深度剖析、探索自我C巩固学习成果、催促小组结束D增加信任、发掘潜能 |
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发表于 2009-4-13 11:22
