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文/吞吞
) S. ~9 v5 m8 w+ Z你为何不去做社工？
$ F9 `' p) y p4 P, x7 K学生：老师，我怎样才可以做社工？
' X- |+ k% t' r1 W+ k老师：关键是要有社工信念。
6 o. b, M! h* l学生：老师，你有社工信念吗？
* ], h4 h! B* c5 }1 C老师：有啊。
" L/ G$ j$ s2 y q/ X! Y! z2 e学生：那老师，我可不可以问你一个问题。
( s3 K: |$ d- _; Y# Q7 {老师：可以啊。; G4 M/ F. `2 r3 l
学生：你为何不去做社工？6 ]9 C8 Y) q( @$ l- P" i+ ^
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1 }2 Q) f# [$ I' [( v你为何不少说一点？4 j; M+ u1 f g$ E* g& M
学生：老师，你算不算也是社工？
1 D' `: w# e2 J( M7 y老师：算吧，我虽然上课，但同时也在机构里兼做社工。% F: ]" |' Q; b+ q( l( F
学生：社工是不是喜欢倾听多于自己说？5 M. }7 H. C! R1 z2 L* V# X9 s' Y
老师：倾听、鼓励服务对象多说，这是社工基本技巧。
! U: L1 H. B" d. b学生：那老师上课时为何不少说一点？
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社工不都很会跟人说话吗？
. k6 A8 ?; }0 X- @4 y+ U! R- z学生：老师，你有空吗？2 s/ l$ s A3 T! i3 c
老师：你有事？
1 \) j3 r) B& D& b! ?学生：我很无聊。5 w; f! {$ P7 K* \. {* }
老师：出了什么事？
& v; x* G' S6 R1 j) B学生：快毕业了，同学朋友都不在，我找个人说说话。% |- \* U3 N) K. C$ a8 x& T- q
老师：好啊，你说。
, Z( H5 G9 M6 R7 ]( p5 W4 ?6 b8 d学生：可……我不知道说什么。
$ f. |5 W7 u% Z: h: `老师：不是你找的我说话吗？! S9 d7 c5 E( k# T
学生：社工不都很会跟人说话吗，老师？, `$ e0 {+ D0 V- M
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你为何不带头行动？: `7 Z' z( j- P% u+ R( L: j/ I, |" e
老师：这门课我们谈“规训”，布迪厄……
, [& ` Y8 I& p/ _学生：学校规定学生上课一定要关手机，这算不算规训？
0 _2 I- }+ O/ |老师：应该是。1 Z2 Q4 R& [6 ~" i' B
学生：老师，那你为何不带领我们行动起来抵制？& p: s3 H& Q5 Z# m! B# O$ S* h9 i
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2 Q3 O* s- m2 t X+ H( B' L你可以做的更多
8 \3 D" M1 f2 s+ ]1 H/ y$ i老师：拖欠工资、治理腐败、招标暗箱……这些不公现象哪怕在社工界也是常有发生的。% H1 q+ R* L& ^* r
学生：为什么会这样？这跟书本里写的完全两样！9 O0 ?6 ^/ e2 [; ]4 e
老师：正因为现实是这样，你们毕业后才要坚定信念，去改变。$ Y8 }* I" X, b) G( _
学生：可是老师，以你的地位和身份，你更有条件去做这样的事情，也更可能成功。
! z% Z' p% M0 U# o老师：任何行业内部都有不同的角色和分工，老师可能更多的是发现问题、引导学生。
6 s0 ]! g( r+ R6 |4 {9 t学生：老师，你可以做得更多。
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发表于 2013-3-18 10:36
发表于 2013-3-18 21:25
