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二、多选4 f6 w7 D4 J6 n9 z: x7 |, C0 u
1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（）. i* D0 E$ f0 a$ u+ n
A家庭 B个人 C社区 D社会
% {0 V& F7 t' |. | E朋辈群体6 z/ ?( C. J2 g5 @
F组织
5 n. @- v0 W( Z5 U+ h7 f 2、人类行为的特点包括（）
- x* g0 E) ?& a! @3 F A适应性( J: b7 Z( ^7 N
B多样性" t- v: s& k$ O$ n& N. f4 W
C独立性
4 }' F/ Q. a G+ ^ D指向性# z' E% V& r( a" Y+ q
E可控性: Z z' v: h0 e7 p1 o, \2 k7 L( A- c
F发展性( X$ ], ^/ d' F, n7 I
3、人类行为与社会环境之间的关系是（）6 e, a* l9 y3 X' O0 G0 u7 z
A个体必须适应环境6 H3 e( Q" X& |: C5 C
B社会环境影响个人4 ]% d7 x& u3 U# A% F
C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约3 m" i/ b+ q/ @1 L8 _
D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的% A2 ~$ ^; Q' u, L& \/ {
E人类行为也能够改变社会环境
& T% d% v/ x$ @# A 4、成年阶段的主要特征有（）% F! n6 a ~9 b" e7 g! |% X6 g
A生理机能达到高峰后逐步衰退
* ~ h# S+ S# h" ^0 B B智利发展体制
7 a3 j8 C# Y0 Z7 \. ]: ~' G$ B* n C人生观形成，人生经验丰富9 `& M& g: q4 Q3 t
D进入更年期
; a5 ? f! E C: F5 _1 p E社会角色丰富) D5 K% q! p7 q" O+ l) ?1 D, |* y0 b
5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）
6 m% L* `8 a! t& k A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系* O5 |7 E. M2 u- I
B进入青春期
3 s5 `3 c: x/ g# l3 O5 }; \9 m0 o C开始形成自我概念+ n) Q& o# x& L; F
D智力发展达到顶峰1 k6 f3 Q& d! b6 z4 B2 W7 A
E生理、心理不稳定
6 V( C7 x; {' q7 u4 b 6、下列哪些是成年期形成的美德（）; v! s( G- F2 ^, \
A意志力# K% F( U/ I2 Q" R* }
B爱
* ]1 |0 F* K6 B/ |* |- K C能力$ p. L( h. c8 P# U
D关怀
: n+ u% p0 \/ z7 _( q- r( J 7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（）' R( k% }; S5 b! M$ ?/ g2 f
A疾病0 R; ~) H, Z9 D7 X2 \3 Q3 |" M
B经济收入下降，生活困难# V% H! o& |- g* O, G G! J
C人际关系减弱
! O% |) C0 K" k D生活无法自理5 `( P/ O1 Z: L
E孤独
0 a4 D- U' b( e; ^, P# [5 f 8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）2 [ H/ e+ x/ S" f% y4 s- n
A强调社会环境在自我发展中的作用
# y3 b5 w) [& E$ X2 Q B引入社会文化因素
; ]' A0 }: \& T* O6 d4 E! M C重视童年经验3 e! I ?/ x8 i2 C
D把人格发展推演到人的一生4 q) a ?2 g" g. ^0 Z
9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程' ~ q' W1 ~& k. r; E+ G
A个体人格的形成
, X2 x4 }% D* n B学会参与社会或群体的方法
4 L, a$ \6 W t7 N m9 T7 e C掌握社会经验与规范9 Q0 V7 W* P) B2 G
D取得社会成员资格: ~8 i8 E8 I# m* \9 k8 B
E发展自然人特征+ G# S2 g& G0 d
10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）
! E% m% y0 w* ?1 T A行为适应性标准* K6 w7 G' Z. U1 W+ _
B是否患有精神疾病/ T6 x: }5 J3 m% P* i& K9 N u- X j+ ^
C统计规律 0 k' {1 G; x/ S
D智商3 R; r: B; e b
E社会规范与价值* z# O/ K7 Q5 V1 Q6 D, b) l
F个体主观经验
9 r2 U2 X' ]9 ^# |+ m) N 11、构成社会环境的单元主要包括（）
1 S( @1 p7 d$ Y1 M. |+ z A家庭- _/ z# _( d9 z b$ o& o9 K$ O" h
B群体
7 c( x' G+ q# W# \- G C社区: m9 ^. o/ A$ z* U: W0 B
D单位组织! S) r* i6 n6 n8 D' l
E政党
5 `9 b+ Y1 o s4 F0 w: \. o% P" E. r 12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）
3 h$ {# y! d; ^ A权威型
1 z2 | S$ ^& d) g B温和型% D% b- Z! i4 F' u$ @5 ] E
C纵容型
+ k# c6 }7 H: a) x$ K D合作型# w H) c4 F: j. q4 Z3 g( G
E专制型
8 C0 f& o1 V- [* I+ D" j F排挤型' z/ l/ i$ r; J, ~
G疏离型 ' ^9 _# Z" d. Z+ M) l7 O2 v6 v
13、“人在环境中”的含义包括（）
4 a& R- b; }- p" h2 r! W2 { A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应
0 l2 [- f! @& }5 a3 q B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中
" |( O# r1 v. z C人与环境不断互动2 [8 c- U; J F' T) g) O" _& y
D人类行为对社会环境的发展起决定性作用6 s- D$ K3 x" F t; j8 f# F
14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）
& Q8 A/ C3 a* T; w& s% I A关系需要, ]. N5 a: T0 y/ C9 W& A, T
B生存需要' y/ t$ ?4 g7 E, ]: a
C物质需要
k% H+ W7 w1 d$ E4 V* j& X D精神需要5 }- m8 ~& I$ D; ~; R3 s
E成长需要, w5 C* q4 O0 Z& K, e0 [
15、老年阶段的主要特征是（）0 C3 H2 ]) R, d! _" U# B: h" ^
A生理功能有较大退化& Y; Y4 i6 q1 m% g! |
B认知能力有较大退化
) k6 g8 R! [) R! h5 h% ?9 S) w9 n C情绪不稳定
* h+ R2 k' h5 p$ I5 _ D社会角色减少
6 E# K7 P" {; R$ { E容易回忆过去4 d8 g3 G6 ^$ W4 J
F喜欢独处
1 @# i, Z6 ]0 y3 E8 W G开始推出社会生活的中心 |
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发表于 2009-4-13 10:39
