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二、多选" A: _1 `8 O* G6 ?( U
1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（）
; ^2 i; [; L+ U' h0 t A家庭 B个人 C社区 D社会2 F n+ q' X/ w# c" t" y( c
E朋辈群体
/ S- u; L4 n7 E! a& _ F组织2 _+ q% O; f, m$ T' Z- K! ]+ Y
2、人类行为的特点包括（）! j( v9 l. F& E) w% `+ D: t
A适应性. f7 h1 G+ w: I/ T5 A4 W
B多样性, `, y* G" a9 a3 o: \$ O. Y1 l
C独立性/ m7 D% t/ M( e, m! `' l5 @6 a- P
D指向性, H+ l- x4 i6 o' S8 |4 W1 w9 j, j ?
E可控性3 C2 D/ [# _# s$ t3 h. {* y1 J$ t/ `
F发展性" _2 _+ C f0 B
3、人类行为与社会环境之间的关系是（）
. o( c. a7 t { A个体必须适应环境3 j6 `- |' o" z o
B社会环境影响个人. X* o/ ~6 K0 K/ X$ g- Z. _
C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约# J( a+ w. G# s* V9 a; W+ o7 f
D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的
$ b/ r& O4 J! p2 n E人类行为也能够改变社会环境/ m& A D6 k; B1 j) E0 e" p
4、成年阶段的主要特征有（）: K/ f, u, J7 C' Z2 a- P. [
A生理机能达到高峰后逐步衰退
5 i: a$ X' K7 Y' S' w3 V B智利发展体制
6 S2 [- C; q- H8 L X8 Y C人生观形成，人生经验丰富9 `9 x3 g1 [( f
D进入更年期/ a' D" Z7 U0 |" {; }$ o- K
E社会角色丰富7 c7 u' A- L# s/ T
5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）
% f7 q7 h C" W( ]8 D" x9 L) k) U3 F A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系& y' E) j5 m- T. T8 N
B进入青春期
k( f% x. H( s V9 J C开始形成自我概念! z* H* o% b, S/ p b7 s! A" L
D智力发展达到顶峰
) `" Y$ s2 z) b# Y E生理、心理不稳定
, ]' q7 B6 z" J9 q, |4 e, I" Q0 D 6、下列哪些是成年期形成的美德（）8 {+ ^3 x0 k/ x, z5 d, y0 P
A意志力
( c; Z! H9 I( h+ K; @9 B+ b5 R3 [ B爱
k! L$ g/ ?. i3 C3 m C能力
$ g. y. z, Q2 e0 r, c1 E D关怀
' L. F: |1 U3 n8 C5 y) f 7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（） R* w& T" s+ v6 q/ U. H9 U
A疾病: ?8 z( ~7 s$ h" q$ |
B经济收入下降，生活困难
9 z5 H# B- G; |. `% r C人际关系减弱) G6 X5 g7 k- x' i5 ~+ J
D生活无法自理: |+ P+ R) U1 s/ Y! j- s1 E5 q
E孤独
0 p' t7 i1 T0 d! c" T: [ 8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）' \" {2 n, X9 I' W% E6 U) y* f
A强调社会环境在自我发展中的作用
, O" _8 [/ C8 ]; o B引入社会文化因素/ Z. H+ N. i3 a" r0 l
C重视童年经验
6 b5 z, B: V B1 d/ b D把人格发展推演到人的一生
8 @ V1 D- r& W. u 9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程
) A2 ?: U% h( m: D% [* a% S/ _ A个体人格的形成3 ?+ z& x3 V$ l9 I- n
B学会参与社会或群体的方法
# a+ ~9 e9 |& }7 \ C掌握社会经验与规范+ S# m+ k( C2 T7 g% p+ {1 f
D取得社会成员资格% O/ U& I( Z& E" M6 S( c
E发展自然人特征+ w7 i5 q8 d o( D0 p" d* X
10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）
. K7 m* Q4 v D( r5 {" |, v A行为适应性标准
5 K% g& I) @! H* A- e9 i B是否患有精神疾病( {4 T: G* `$ {$ V( }' Z+ ^
C统计规律 6 T. L5 U# `9 W1 @" t" I* u; w
D智商
5 n. H; T4 l/ X# E% S# F0 }0 k7 `& m E社会规范与价值
8 m' E5 I' _' k. U F个体主观经验8 J- p" [3 S' a1 o( F
11、构成社会环境的单元主要包括（）
' A' S1 v8 x7 H- \) P A家庭
Z$ q2 t1 D" ^ B群体
& y0 a/ I! D0 e; m C社区
4 {! T) I4 v( K* N1 R" v5 f. O D单位组织
j- [5 F( T# B E政党
! j; Q, P" v: a0 `+ @& V( ?: o 12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）* ]2 i3 g1 ]# _2 q% c
A权威型) j" J5 I3 z f9 Y+ N5 B
B温和型' k9 _ L' y5 }4 ^+ }/ }. H
C纵容型
8 \: [" Q! f4 ?$ f7 f" @" y D合作型
+ A$ D7 M Q$ D E专制型1 i- ]# q* ] S1 C" p8 A( N) x/ H
F排挤型9 `4 T- [" _( _- C, T
G疏离型 + p0 W& {: m# Q' a
13、“人在环境中”的含义包括（）
2 I! a# |. d. B* r1 B! |! x A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应* b7 B" ?1 A! y c' ~# A
B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中
' G. c- D+ \$ k Z" Z# u4 V$ o C人与环境不断互动
; l1 D0 y7 }8 l1 m- G D人类行为对社会环境的发展起决定性作用% [- N& v& R+ q9 M
14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）5 X3 p5 h- [2 h1 E" x
A关系需要
1 G* ?9 ?0 f( E1 A5 q. g: t B生存需要
' M7 @1 H0 W+ j C物质需要6 C# Q! G$ `2 p" p5 c5 q2 n: C4 L( c% h
D精神需要
# d3 m. z6 l: C. x5 u8 g E成长需要
T$ m F m+ u0 @0 t0 j 15、老年阶段的主要特征是（）
2 ^) ?3 T6 m2 l( c; T# G4 L6 f) K A生理功能有较大退化
2 X, d# G0 I1 w# h& q B认知能力有较大退化
; @) z+ x( [5 v4 a1 R* `; q C情绪不稳定
2 Q, T+ y6 I" q+ ?1 _3 L D社会角色减少: V* A; Y6 I& M! H
E容易回忆过去% D- i: w; b. z
F喜欢独处0 a6 T3 s+ x# K
G开始推出社会生活的中心 |
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发表于 2009-4-13 10:39
