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二、多选: j$ j, u ^- O2 v0 b7 K: O
1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（）
3 c4 }# @5 i# \* f R: I9 D; ?/ _ A家庭 B个人 C社区 D社会
6 k* a# N' z/ M/ Z% U# B E朋辈群体
# q1 F; P) _0 m5 w4 p$ z& \3 U F组织
( L( j3 U* m% @! T: g6 J 2、人类行为的特点包括（）
9 r3 ^& {. d5 w% a- r$ `9 y A适应性
2 d2 K( N. ?# i% Q B多样性0 c1 P \) ?) h8 v$ Z3 D3 P
C独立性$ O( B- x+ M; z4 Z5 j" x# v) t
D指向性
/ V( [3 m9 H$ p" Q+ N E可控性4 g& C+ i7 ]- f2 F
F发展性; V1 I* j: p/ ]4 c I6 [
3、人类行为与社会环境之间的关系是（）; i: U1 H) m- }, S# n8 j$ x2 V
A个体必须适应环境
, U# |3 b4 x+ I. n0 |( \" m. A B社会环境影响个人) x2 ^( p6 G/ @1 T5 M0 F5 U* r5 R
C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约
3 c; k' H' n4 P- D) ^! b/ i+ D9 I D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的
( e1 @+ B% H; n! e+ K: s, O; R E人类行为也能够改变社会环境- H# }5 t7 {: M; q; P2 Q" i8 p& W
4、成年阶段的主要特征有（） V# t$ s) x* m/ M- S8 i
A生理机能达到高峰后逐步衰退
( w7 M. R9 m5 R/ c) \' e* L' H# r/ s B智利发展体制8 n6 ~5 r, H8 I; D
C人生观形成，人生经验丰富
) @- z/ M6 w: }' y/ R' |; [2 s D进入更年期" r4 X: d# }4 b* C# d
E社会角色丰富, f y2 w0 i8 G6 a2 Y$ e C
5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）
1 T$ T; R! Y. y; a. l" W A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系9 U3 U! D/ U! D; k/ F& k+ u4 _
B进入青春期 G2 `9 `$ w; ^! D/ v* x
C开始形成自我概念
7 h7 y4 T+ P$ |+ m D智力发展达到顶峰4 h6 w6 q+ G) G3 N
E生理、心理不稳定6 \0 I- U4 P6 F% M! |2 {
6、下列哪些是成年期形成的美德（）3 ^- }6 d. K& g4 N- @* K* `
A意志力! A* U: Z: s" s. E
B爱' v! M+ S2 v' ?1 N. s
C能力
6 p4 `* }2 F) }1 T- T# m2 r$ d D关怀- K, |: b- m! C" L5 H5 r; o
7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（）
" j2 O0 r& w+ t; b% Q3 ]8 y A疾病% a) F, _6 j+ w
B经济收入下降，生活困难2 q3 B" r1 g: k1 g2 H) T+ ?" {5 O
C人际关系减弱
1 h0 I. @3 `/ n7 B. E/ \. r5 P9 t D生活无法自理7 h7 V; h0 T' k2 I) l M# h
E孤独
?8 y* I" h. ?, v 8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）
, t( `( Y; p) d: q* _ A强调社会环境在自我发展中的作用2 q3 r7 B' \" W0 B- G" }$ G
B引入社会文化因素
9 c# s! i7 b5 A& [2 l C重视童年经验% {: [, s0 J1 M$ H* d
D把人格发展推演到人的一生
* E# f; \- }. O 9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程: c) T6 J: l4 y$ H& |9 i4 s
A个体人格的形成" {% v, E" y5 Z0 Z' U3 `; S: \
B学会参与社会或群体的方法& I1 Q/ ^% z' f3 P S; V& W1 D2 X
C掌握社会经验与规范
* g- `2 ]: G2 S; U/ Y E7 W D取得社会成员资格; e1 B; s F# w
E发展自然人特征; x( Z" L4 o7 G; ]; r% O
10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）* e9 }- J+ a* D1 m
A行为适应性标准# g5 N! v2 l D
B是否患有精神疾病
$ A4 g% [5 O$ J" n- \7 I1 t C统计规律
, ^# f2 N: d4 f* @' m D智商$ }$ e S. }7 t7 U5 b. M7 m b' O
E社会规范与价值
) X/ T, s) r; o) ~ Z+ a F个体主观经验1 G6 x4 L; j& _, F9 x6 o% q1 |
11、构成社会环境的单元主要包括（）
; |9 b! [5 M1 q/ r A家庭5 L3 N- I6 E8 W/ ~3 c4 G3 @! Y x/ M
B群体3 |5 E$ E1 L6 F! q L2 c
C社区
# N2 U; u; u) x4 L D单位组织- U7 K, a/ u+ T0 _6 l# x( g
E政党 - X1 {$ Y Q, o+ I: h! f
12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）7 ?8 \: D; x! n/ @4 l) G3 T
A权威型 H) |) K0 x2 g/ r: H5 t: q4 F
B温和型
3 B# E' L% S6 t C纵容型8 v/ X) h. F8 Z! V, J, a5 o* N! ?
D合作型
; A, F3 Y* C% n1 x E专制型
0 R% r' ]; Q5 J0 ^7 N F排挤型1 l) W5 T$ v1 J* h* K7 h a
G疏离型
5 ^. d5 }7 V& O- s 13、“人在环境中”的含义包括（）1 k* w2 L3 j8 [4 p2 }) R0 V
A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应
& _7 L3 P4 k: I, j: y5 Z* [ w B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中! x4 I/ W) h$ o; k7 L- g
C人与环境不断互动: N! ` F9 @$ ^# B
D人类行为对社会环境的发展起决定性作用
: I6 E! \' U& ]# o. S, H9 W 14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）
$ K0 u. w1 _: `( p, b& y A关系需要0 p1 ~7 i8 w g0 P {& y, A# ?
B生存需要/ K+ z: p4 A& j& ]6 z. k+ d& W
C物质需要4 K; z5 ?! ~& ] t
D精神需要
2 Q$ w( x4 Y+ ^* X, v7 [! M E成长需要6 `8 {. ~0 z; @4 I" g$ C9 Q6 }8 S9 |
15、老年阶段的主要特征是（）
. T! m9 r) D4 H7 t A生理功能有较大退化
% L3 H" c. B( \1 D& C; e+ Q B认知能力有较大退化; n9 B/ s2 ^6 x# [2 P4 F
C情绪不稳定3 a6 H. T# `) ^
D社会角色减少. Z+ ?, P, @. I' R
E容易回忆过去/ ]2 T3 k" c( j. K6 ^
F喜欢独处% [5 i. R3 ]9 e: m
G开始推出社会生活的中心 |
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发表于 2009-4-13 10:39
