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二、多选 U$ q% y/ ~ V: i
1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（）0 w& _5 p! t+ \, U
A家庭 B个人 C社区 D社会7 w0 j' R8 c: o1 K* }$ v3 x
E朋辈群体
9 l x1 k* W- v. P: ^: m F组织
* Z( d, b# V5 Y% [7 ? 2、人类行为的特点包括（）, |$ n+ T+ S" V
A适应性( D6 n0 U0 x! y, D- b0 L! c& Z
B多样性; w: y+ b7 L) M# |" A
C独立性
( S' x$ a5 k+ u D指向性
: ?% A9 S6 J+ h! u( R E可控性
3 r7 D1 j% T- L# C; L& D) { F发展性
$ N7 P6 d9 e, c* h) d8 S 3、人类行为与社会环境之间的关系是（）" _( _% p7 c2 J* [- z& n8 S! |$ v
A个体必须适应环境
! b" y0 n) F- o( r3 f' w B社会环境影响个人
& E- j# a+ a0 O/ B- j: E% u C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约
1 J# m9 ` g# A. [) p0 ^; D4 i D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的
~6 Z# B; ~' L" @3 J" e E人类行为也能够改变社会环境
$ z4 Y B m7 E- h. [( r9 x 4、成年阶段的主要特征有（）
6 S( r. t* t1 }: W' P' V' B/ \; C$ R, S A生理机能达到高峰后逐步衰退
1 i3 z- |' G$ ]2 m: t. B+ {+ ? B智利发展体制
! p" z; o* f3 C C人生观形成，人生经验丰富
( i5 ^: @: O% T& z: o- ~ D进入更年期
' z: e) F# [: o" ^ E社会角色丰富+ x7 j. e3 t9 f- U& P
5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）
/ ~% S# k+ w7 U9 B( g A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系
) w8 n3 u- }% y$ x8 g$ [ B进入青春期
3 i8 N$ L2 }1 [5 z: [ C开始形成自我概念: j& E* G) y% v
D智力发展达到顶峰+ ~. {: X* R9 H/ r! _, K
E生理、心理不稳定# C% M8 `9 p, @, z$ c; r
6、下列哪些是成年期形成的美德（）
0 B# f# j, S& D P* D. S. p3 { A意志力
. V! Y# \$ \% S) O B爱
3 r, h% _: r& }& j3 K: Y C能力) e8 |& j" ]7 y. @, K
D关怀# v6 ?7 {4 k& p' r
7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（）/ p% _0 q& m$ F, V9 F7 d$ t4 v4 b! r- D
A疾病
" a: Q7 L6 ?8 X* Y1 O B经济收入下降，生活困难$ A: X f0 m1 F, r+ c
C人际关系减弱
. x$ t. |) ?6 h$ X- _. t. _* z D生活无法自理
( e% d6 W1 f1 L: F9 B7 \5 A* Q- i E孤独- A5 W7 C4 a! _+ A1 o. U3 i) g( h
8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）
4 u+ C8 W9 E/ W" p% E A强调社会环境在自我发展中的作用' @0 ]1 w+ {. N6 I v
B引入社会文化因素, L9 C& m |4 V; S
C重视童年经验
{3 F! ?( k, O; ^" J6 v D把人格发展推演到人的一生
s9 O7 T) F h/ C$ W! J 9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程
' {5 u3 q* ^% a2 A6 x3 F. i& r' o$ ]; Q: P A个体人格的形成
8 R3 \# ^; t! _& B B学会参与社会或群体的方法2 p; v: [; M7 h6 z) J8 O9 L
C掌握社会经验与规范% Z U+ w2 \2 _5 g9 ^7 D4 ?0 ], Z
D取得社会成员资格
6 h" ^( H' x6 i6 s0 J5 d( A E发展自然人特征0 J! j1 a/ U. s7 t) W7 x
10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）
4 I" w% H' u. u A行为适应性标准
w. R K( U) t" D+ g C b B是否患有精神疾病$ q* o2 k1 V" l: f+ d
C统计规律 6 N: N7 {; \; s; P. R) F, _
D智商" T1 i7 B3 J3 f# `+ E7 ~
E社会规范与价值
! u$ a! e5 j. W2 H4 Y9 L F个体主观经验
6 t N; C* @/ k 11、构成社会环境的单元主要包括（）
" q7 l7 l2 S8 |. Z A家庭
' n5 l0 y3 e7 c8 ` N0 A |2 x B群体
) H6 k. ]* A- u# U C社区* k, y- k1 B8 o1 y
D单位组织
3 N8 B9 V, M! O5 w; } E政党 0 h# B: w; v, _5 O5 ^
12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）, ^; `! i) M" Z' p; @5 ~
A权威型
9 d2 z! ^8 d/ ^4 W B温和型
: X+ b9 c) X( |5 U2 Z3 ~ C纵容型+ f' E, L( H( d) v2 l) E
D合作型
# ~5 C- m1 z& Y+ d E专制型
% }# u7 A4 E t* j5 c. P$ E F排挤型
+ d* L! u9 X! H, I* o3 y G疏离型
8 V+ Q; Q- G+ E$ H 13、“人在环境中”的含义包括（）* r' y( ]* _! ] }& i* r4 G
A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应4 F% l$ o* C( j2 }
B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中
`( M0 v2 b/ R' I4 u! \! C! _ C人与环境不断互动
+ b7 |7 A$ B7 l! ` D人类行为对社会环境的发展起决定性作用* g% _$ t- f( b" [3 s
14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）
& ?4 g! d: {- D9 f: E9 t5 T: y A关系需要
+ Y$ e) Y( W* R- | B生存需要
* E8 Q: b# c D C物质需要
4 b/ n9 @/ K7 n$ l6 J D精神需要
; U4 ~" V% r& w0 R E成长需要
. @0 y8 l+ J* \+ {4 P5 U% c 15、老年阶段的主要特征是（）
9 ]/ J9 S f3 Y7 `) Q+ U A生理功能有较大退化
/ C& Y4 `! X# f" H) T% p2 ^+ x B认知能力有较大退化
. U4 a% x& A" R9 I" Y C情绪不稳定
3 ]8 I8 K1 G$ C; y! ~2 Q D社会角色减少, |9 O1 u. k# Z% ^- y
E容易回忆过去3 v' v; I W: z$ f! |9 ^5 K4 A
F喜欢独处* T5 t C9 _3 W8 z
G开始推出社会生活的中心 |
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发表于 2009-4-13 10:39
