自信心不足小学生辅导个案

christy

一、案主基本资料：
# `2 s0 O; C1 y9 ?; S7 a2 V（一）案主姓名（化名）HP
（二）性别:男
（三）年龄:11岁
（四）社工姓名:高敏
: ~8 d6 H5 D4 K+ S6 ^3 `* W二、个案来源：
（一）接案原因:自信心不足，不善于与人交往。
/ V& y% j9 V% n: B1 S# D4 o9 `（二）途径:班主任转介
1 R/ @1 T8 B! L8 s$ k+ ?% h9 v. u三、个案背景资料：
（一）引发/重要事件：
案主有一个跟他孪生的哥哥，案主本身有点跛脚，他哥哥残疾程度比案主高一些，只能借助外物才能行走。因为身体残疾的原因，父母更多的关注他哥哥，很多事情都只会让他哥哥去承担，使其有更多的机会与外界接触，提高他的自信心。在很多情况下，QHP都被忽视了，这样就缺少了与外界接触的机会，特别是与人接触的机会，这样，他的交往意识就比较差，不知道如何与人交往，很难把握正确的交往方式。
（二）曾做出的调试及成效：
, Z* t; X% i5 W+ R. I1.调试一：
7 P8 F5 g. v: Q- [3 O其母亲曾试过让案主与其亲戚朋友的孩子一起玩耍，试图提高案主与人交往的意识，帮助孩子建立一个良好的人际圈。
; @4 C  Z$ x* f# l, _成效：案主并没有其亲戚朋友的孩子玩到一块，和他们玩了一次后，案主就不想再和他们玩了，不管是和同龄人，还是和其他年龄段的孩子的，他们都没有和他们玩到一块。
2.调试二：
: B! H- T, Z# @+ N8 r: e7 u案主母亲带案主去爬山，希望通过这种野外活动的方式去开阔案主的心胸，提高他在参与各方面活动的积极性。
成效：在老师的督促下，他会参加一些团体活动，但不会主动去参加团体活动。但他自信心还是不足，担心自己做不好，担心自己会在团体活动中出错，影响班级得分。
（三）行为表现：行为习惯良好，但很少主动跟同学说话，课间，也很少和同学玩，经常是坐在桌子上，等着上下一节课。
' g. p0 J  Z' t: z（四）人际关系：与同学关系良好，但很少主动跟同学说话，在班里的好朋友不多，只有一两个好朋友。
) C  E$ O+ d4 x3 [8 [7 f（五）情绪状况：比较小心眼，心情容易波动。
（六）精神病记录：无
（七）健康状况：良好，有点跛脚。
: S0 l3 c4 |3 [: W& u（八）经济状况：良好
  j# r7 G1 f% \（九）暴力倾向/虐待记录：无
（十）支援网络：家庭、班主任、其他科任老师、同学。
( a) t$ _1 ^5 G  U8 G四、问题分析：
（一）问题分析：
1.由于身体上的残疾，使其自信心不足，感觉其在各方面都不如别人。
$ c, Z/ C0 D3 i7 l- E& ^1 ^2.长期很少有与人接触的机会，交往意识过差，很难把握正确的交往方式。
（二）需要分析：
( Q) u/ N. G$ e7 L2 @1.针对其自信心的不足，需要给其做自信心的心理辅导和训练，提高其自信心。
9 C- M1 s: ^- Z' b3 Z0 n2.针对其交往技巧和方法的缺乏，需要给其做人际交往方面的辅导和训练。
5 `3 E  i7 t0 Y& P# \0 T' l/ \五、协议个案目标与服务计划：
( M* c5 s* t* A" f& S9 S* d（一）目标
* i1 l1 p  k8 B9 C. r5 E8 e1.短期目标：提高案主的自信心，使其能够放开包袱，积极主动的参与各项活动。
2.长期目标：改善其人际交往技巧，帮助其建立一个良好的人际圈。
（二）服务计划：
7 X0 _' P$ |: V. \" p* u8 \1.协助案主认清自我，认清自己的优势所在，提高其自信心。
& O! J0 A' w0 \/ q- I2 h; u2.提高案主参与学校、班级团体活动的积极性。
8 c: S8 j3 X  \7 F* p! H4 T9 b3.给案主提供人际交往的知识和技巧，提高案主人际交往能力和技巧。
* @" e7 _. ~) {0 B" w六、服务记录：

日期	时间	地点	讨论事项	介入重点
2008年 5月5日	16:00-17:00	下沙小学 社工会谈室 $ E4 E" n* A- c2 |. w! y, q* k	案主参加团体活动的担心。 " U# I7 t; t- _2 K/ i/ s: p; Y* h	协助其分析担心的原因，帮助其摆脱其中的困扰，提高他的自信心。 , f3 O1 p0 _/ u9 L0 A0 Q$ @
2008年 5 w% L- x, q- l& h  h5月28日 3 s& Y/ L  \; z( ?	17：30-18:00 ( R) `" v2 B$ i+ k& Y	下沙小学 社工会谈室	同学不跟案主一起玩的困惑。	协助其分析其中的原因，建议其通过观察的方式去了解同学不接受他的原因。
2008年 6月4日 : e7 m0 x* L* R4 K7 \ - w" i+ e- X. c" v	17:20-18:0 ) q6 r! g/ `) ^. Q1 S4 L' G( f9 K	下沙小学 社工会谈室	与人道歉的担忧。	让案主自己去分析其担心的原因，并和他一起现场模拟道歉情景。 : f/ I/ p; ^7 Z
2008年 . w, i% r7 K0 [( ]/ i" V% H; Y! g# |6月11日 & ]" j. f1 L' C9 v' n	17:30-18:10 1 s  W" w" p" t/ m8 ]* ?5 s7 H	下沙小学 社工会谈室	学习困扰：不能长期保持良好的学习成绩。	自信心方面，获取资源方面。 % Z" ?  t( o# |0 o4 g$ V

七、过程评估：
* b) R2 @0 o& _: J4 t) Q) o（一）第一阶段：自信心的提升
1.案主的变化情况：案主参加团体活动的主动性和积极性有所提升。
2.工作重点：从案主的自身情况去分析，找出他的优势。
9 _% r- r/ c3 E8 }6 p3.专业行动：通过与案主会谈，与班主任沟通，家访等方式来了解案主的具体情况，通过各方面的支持，帮助案主建立一个良好的支持网络，提高其自信心。
（二）第二阶段：人际关系的建立。
1.案主的变化情况:案主能够较积极、主动的与同学关往，和部分同学玩到一块。
1 ^2 _9 t& ~6 K, u! T2.工作重点：人际交往技巧的提升
( `) \$ s4 l6 s2 p3.专业行动：心理辅导，提供人际交往方面的知识，模拟训练人际交往。
八、结案与反思：
) N2 O) L; F3 y+ S. {+ d（一）结案情况：此个案尚未结案。
（二）服务对象的改变情况：
& u) L7 V6 D2 h7 `, X4 |$ N1.自信心方面：参加学校、班级团体活动的主动性和积极性有所提高，面对自身缺陷的勇气有所增强。
) s1 ~# `9 q0 d( U9 i2.人际交往方面：与同学交往的主动性和积极性也有所提高，课间有时会跟同学打闹、玩耍。
（三）个案目标达成情况：
5 C4 W$ q# U! M" X提高案主的自信心和人际交往能力的目标，基本达成，但仍须继续加强对案主的引导，使其能有更好的改变。
（四）反思
/ ]9 m6 U% M" f1.工作员自我评估：基本掌握个案会谈技巧，并透过个案会谈技巧去帮助其在自信心和人际交往方面的提升。但是，个案会谈技巧的掌握得不够熟练，在个案会谈过程中，并没有完全掌握好这些技巧，并把它发挥到最佳效果。还需要在这方面多多加强和学习，不断提高自身的实务能力。
2.个案方面的评估：目前，案主很满意社工的表现，跟社工已经建立一个良好的关系。转介老师也在时刻关注个案的进展情况，也比较满意社工的表现。通过与家长的面谈和电话会谈，家长也比较满意社工的表现，并表示将继续支持社工的工作，一起努力，帮助个案成长。
# _$ y- a6 j, D$ A7 p2 H  e; |（五）建议：
7 |" g) N6 ^, [0 l8 a1.专业行动：参加社工方面的培训，特别是社工实务方面的学习，不断提高社工自身的实务能力，加快对案主的服务进程。
1 G2 V! i' J% U9 \' M2.个案服务：将继续通过会谈、模拟训练、视频、家访等方式去帮助案主，实现服务方式多样化。从不同角度去了解案主的真实需求，最终实现服务方式的多样化，促进案主有更好的改变。
2 u2 m6 ], r- F9 ^6 q                                                                                                                 

                                                                                                                    ——东西方社工服务社     高敏

yilingche

还不错哦，好像慢全面的一个案例