自信心不足小学生辅导个案

christy

一、案主基本资料：
: {/ c" Z/ v5 G/ `（一）案主姓名（化名）HP
' w  |) o  V5 b6 J5 O7 I* A（二）性别:男
（三）年龄:11岁
（四）社工姓名:高敏
  \1 l2 M5 c+ Y5 v二、个案来源：
（一）接案原因:自信心不足，不善于与人交往。
（二）途径:班主任转介
三、个案背景资料：
+ g/ E6 [9 p' W5 _: Z( X2 C  {: o（一）引发/重要事件：
( }2 k+ V+ ]% T3 v) b案主有一个跟他孪生的哥哥，案主本身有点跛脚，他哥哥残疾程度比案主高一些，只能借助外物才能行走。因为身体残疾的原因，父母更多的关注他哥哥，很多事情都只会让他哥哥去承担，使其有更多的机会与外界接触，提高他的自信心。在很多情况下，QHP都被忽视了，这样就缺少了与外界接触的机会，特别是与人接触的机会，这样，他的交往意识就比较差，不知道如何与人交往，很难把握正确的交往方式。
& w5 Y6 @6 ~; X) c) H; }（二）曾做出的调试及成效：
9 `/ N9 ]9 y: U& }( ^5 [1.调试一：
1 @3 c/ X0 o- {6 ?! A* A其母亲曾试过让案主与其亲戚朋友的孩子一起玩耍，试图提高案主与人交往的意识，帮助孩子建立一个良好的人际圈。
成效：案主并没有其亲戚朋友的孩子玩到一块，和他们玩了一次后，案主就不想再和他们玩了，不管是和同龄人，还是和其他年龄段的孩子的，他们都没有和他们玩到一块。
3 s7 W4 p- ^$ |2.调试二：
案主母亲带案主去爬山，希望通过这种野外活动的方式去开阔案主的心胸，提高他在参与各方面活动的积极性。
成效：在老师的督促下，他会参加一些团体活动，但不会主动去参加团体活动。但他自信心还是不足，担心自己做不好，担心自己会在团体活动中出错，影响班级得分。
（三）行为表现：行为习惯良好，但很少主动跟同学说话，课间，也很少和同学玩，经常是坐在桌子上，等着上下一节课。
5 @5 q2 K( a/ D& X* L（四）人际关系：与同学关系良好，但很少主动跟同学说话，在班里的好朋友不多，只有一两个好朋友。
（五）情绪状况：比较小心眼，心情容易波动。
（六）精神病记录：无
0 p, u0 ]& s# i8 z- c- U2 Y6 ?) i（七）健康状况：良好，有点跛脚。
: C- s' y* k3 a( }" m1 G# M% v（八）经济状况：良好
（九）暴力倾向/虐待记录：无
（十）支援网络：家庭、班主任、其他科任老师、同学。
四、问题分析：
! N* b( Q& r- l, ^. F" `% A+ t（一）问题分析：
$ ~* Q+ ?6 E+ P9 j5 X: B* {+ x1.由于身体上的残疾，使其自信心不足，感觉其在各方面都不如别人。
# l& H6 b- {- p6 S$ C' D2.长期很少有与人接触的机会，交往意识过差，很难把握正确的交往方式。
（二）需要分析：
1.针对其自信心的不足，需要给其做自信心的心理辅导和训练，提高其自信心。
2.针对其交往技巧和方法的缺乏，需要给其做人际交往方面的辅导和训练。
五、协议个案目标与服务计划：
4 S7 E. x1 D8 v, s5 n1 i（一）目标
- ?4 J" }7 q' l! l; ]* P- R1.短期目标：提高案主的自信心，使其能够放开包袱，积极主动的参与各项活动。
2.长期目标：改善其人际交往技巧，帮助其建立一个良好的人际圈。
（二）服务计划：
0 S% [' q" p& c' O+ k9 s" g1.协助案主认清自我，认清自己的优势所在，提高其自信心。
2.提高案主参与学校、班级团体活动的积极性。
3.给案主提供人际交往的知识和技巧，提高案主人际交往能力和技巧。
/ `& r2 d2 y4 s" k, M) s" o, {六、服务记录：
5 P. w+ `5 I. W' J. ?

日期	时间	地点	讨论事项	介入重点
2008年 5月5日	16:00-17:00	下沙小学 社工会谈室 3 y0 R3 o9 M7 D% {$ H# {6 _	案主参加团体活动的担心。 6 B5 O7 r6 M8 R0 P$ e% T2 e	协助其分析担心的原因，帮助其摆脱其中的困扰，提高他的自信心。 - Z6 j4 F- h. m4 O
2008年 # a6 q% L0 E2 q# X5月28日 5 W0 `& P" s: @9 x4 Q" ]+ {	17：30-18:00	下沙小学 社工会谈室	同学不跟案主一起玩的困惑。 1 k2 w, q4 N0 G8 f: M3 C	协助其分析其中的原因，建议其通过观察的方式去了解同学不接受他的原因。 , L9 B) U$ [0 [& L5 r
2008年 + P* e1 {3 P/ f. Y) D9 c- o8 n6月4日 1 ]0 F  _( p+ u* V2 h. V7 n	17:20-18:0 % o# Y! [& ]% \  V5 c	下沙小学 社工会谈室 5 B7 }& a, j0 u	与人道歉的担忧。 1 m) D  s, Q) _+ S$ b& ?	让案主自己去分析其担心的原因，并和他一起现场模拟道歉情景。 4 D! W; I- w. X  H; A
2008年 6月11日 ! i1 S" N7 J8 ~+ ^* p, m2 G	17:30-18:10 9 P) w' B& F; a$ u- m' O* V8 w  m	下沙小学 社工会谈室 / I! Y$ `3 ]* e7 Y- Y7 N* `	学习困扰：不能长期保持良好的学习成绩。	自信心方面，获取资源方面。 ' S# [0 I! D+ J5 l1 O$ ^' r3 N6 V

七、过程评估：
（一）第一阶段：自信心的提升
" d# l' x' @8 S  A- K/ T$ Q) `3 e1.案主的变化情况：案主参加团体活动的主动性和积极性有所提升。
2.工作重点：从案主的自身情况去分析，找出他的优势。
3.专业行动：通过与案主会谈，与班主任沟通，家访等方式来了解案主的具体情况，通过各方面的支持，帮助案主建立一个良好的支持网络，提高其自信心。
$ H- N7 n4 k4 [7 V! G& q) Z（二）第二阶段：人际关系的建立。
* d' ~, {( ^& y3 w* \( ^" t- z: g# R1.案主的变化情况:案主能够较积极、主动的与同学关往，和部分同学玩到一块。
2.工作重点：人际交往技巧的提升
) E5 I. i5 a+ E) ?& R3.专业行动：心理辅导，提供人际交往方面的知识，模拟训练人际交往。
八、结案与反思：
3 D% f5 M3 U% k- |( g; b（一）结案情况：此个案尚未结案。
9 O2 ~2 b9 o+ r! r- d1 n# b. p( h（二）服务对象的改变情况：
8 z7 n; |* I4 v) F+ w9 I# w1.自信心方面：参加学校、班级团体活动的主动性和积极性有所提高，面对自身缺陷的勇气有所增强。
$ Z  v# U7 U0 y2.人际交往方面：与同学交往的主动性和积极性也有所提高，课间有时会跟同学打闹、玩耍。
9 W( `1 r% q  J6 W3 m" `- D（三）个案目标达成情况：
& b% X6 X( v1 P+ y- W0 m提高案主的自信心和人际交往能力的目标，基本达成，但仍须继续加强对案主的引导，使其能有更好的改变。
" v, i% U& D# n6 H, `（四）反思
1.工作员自我评估：基本掌握个案会谈技巧，并透过个案会谈技巧去帮助其在自信心和人际交往方面的提升。但是，个案会谈技巧的掌握得不够熟练，在个案会谈过程中，并没有完全掌握好这些技巧，并把它发挥到最佳效果。还需要在这方面多多加强和学习，不断提高自身的实务能力。
2.个案方面的评估：目前，案主很满意社工的表现，跟社工已经建立一个良好的关系。转介老师也在时刻关注个案的进展情况，也比较满意社工的表现。通过与家长的面谈和电话会谈，家长也比较满意社工的表现，并表示将继续支持社工的工作，一起努力，帮助个案成长。
  R8 k* v. E# a& \（五）建议：
1.专业行动：参加社工方面的培训，特别是社工实务方面的学习，不断提高社工自身的实务能力，加快对案主的服务进程。
2.个案服务：将继续通过会谈、模拟训练、视频、家访等方式去帮助案主，实现服务方式多样化。从不同角度去了解案主的真实需求，最终实现服务方式的多样化，促进案主有更好的改变。
                                                                                                                 

                                                                                                                    ——东西方社工服务社     高敏

yilingche

还不错哦，好像慢全面的一个案例