自信心不足小学生辅导个案

christy

一、案主基本资料：
/ H0 ?6 M0 r$ t0 i/ L/ C（一）案主姓名（化名）HP
（二）性别:男
（三）年龄:11岁
（四）社工姓名:高敏
1 B, ]' r$ ~1 b( B% Q" j二、个案来源：
0 }4 ~+ c6 z! w' b7 p（一）接案原因:自信心不足，不善于与人交往。
（二）途径:班主任转介
  w8 D$ r; {5 v3 k9 f三、个案背景资料：
（一）引发/重要事件：
案主有一个跟他孪生的哥哥，案主本身有点跛脚，他哥哥残疾程度比案主高一些，只能借助外物才能行走。因为身体残疾的原因，父母更多的关注他哥哥，很多事情都只会让他哥哥去承担，使其有更多的机会与外界接触，提高他的自信心。在很多情况下，QHP都被忽视了，这样就缺少了与外界接触的机会，特别是与人接触的机会，这样，他的交往意识就比较差，不知道如何与人交往，很难把握正确的交往方式。
（二）曾做出的调试及成效：
1.调试一：
其母亲曾试过让案主与其亲戚朋友的孩子一起玩耍，试图提高案主与人交往的意识，帮助孩子建立一个良好的人际圈。
成效：案主并没有其亲戚朋友的孩子玩到一块，和他们玩了一次后，案主就不想再和他们玩了，不管是和同龄人，还是和其他年龄段的孩子的，他们都没有和他们玩到一块。
2.调试二：
- G: [# ?, ~. B; P3 I* C- j$ {案主母亲带案主去爬山，希望通过这种野外活动的方式去开阔案主的心胸，提高他在参与各方面活动的积极性。
5 r7 E; o8 L4 F1 T成效：在老师的督促下，他会参加一些团体活动，但不会主动去参加团体活动。但他自信心还是不足，担心自己做不好，担心自己会在团体活动中出错，影响班级得分。
（三）行为表现：行为习惯良好，但很少主动跟同学说话，课间，也很少和同学玩，经常是坐在桌子上，等着上下一节课。
9 m& E( p9 }9 `$ @8 r（四）人际关系：与同学关系良好，但很少主动跟同学说话，在班里的好朋友不多，只有一两个好朋友。
9 c" C# b: W2 F（五）情绪状况：比较小心眼，心情容易波动。
$ a5 ~9 \9 b3 g/ _, h（六）精神病记录：无
) ^! `* Q" q8 S4 D& ^: K( M! L) D（七）健康状况：良好，有点跛脚。
（八）经济状况：良好
（九）暴力倾向/虐待记录：无
" Z( O- s7 g' \/ G6 e（十）支援网络：家庭、班主任、其他科任老师、同学。
四、问题分析：
（一）问题分析：
; H- ]) a4 c! \2 t  F3 r4 ~1.由于身体上的残疾，使其自信心不足，感觉其在各方面都不如别人。
2 O4 I) D  t* D+ |- w! C4 @/ _2.长期很少有与人接触的机会，交往意识过差，很难把握正确的交往方式。
0 e7 v3 `: |$ ]" ]$ g6 ^4 w! M0 k（二）需要分析：
1.针对其自信心的不足，需要给其做自信心的心理辅导和训练，提高其自信心。
) B6 P! F1 U# P2.针对其交往技巧和方法的缺乏，需要给其做人际交往方面的辅导和训练。
+ J6 F$ m( {, ^6 k. W; ~4 b" R五、协议个案目标与服务计划：
（一）目标
6 L7 N& }2 U+ W- B6 d) _1.短期目标：提高案主的自信心，使其能够放开包袱，积极主动的参与各项活动。
2.长期目标：改善其人际交往技巧，帮助其建立一个良好的人际圈。
（二）服务计划：
1.协助案主认清自我，认清自己的优势所在，提高其自信心。
( L% x! B0 W$ S* m" ?4 z2.提高案主参与学校、班级团体活动的积极性。
3.给案主提供人际交往的知识和技巧，提高案主人际交往能力和技巧。
六、服务记录：

日期	时间	地点	讨论事项	介入重点
2008年 2 A$ a/ B  x3 m5月5日 " W  Q( j! _$ d4 t( V	16:00-17:00 " _$ l- V! M( z* h4 X2 w# n	下沙小学 社工会谈室 # U$ V1 d0 O+ H: v! m	案主参加团体活动的担心。 * H( d: O% s) x3 i# d9 g	协助其分析担心的原因，帮助其摆脱其中的困扰，提高他的自信心。
2008年 ) f6 G' _7 X3 |% B) S; L. l$ ^. ^5月28日 " E# |3 H6 `. ^5 Z; X	17：30-18:00 / D/ x7 q# ~& M	下沙小学 : t; _) y) G1 z( l: Y/ Q; D9 y" z社工会谈室	同学不跟案主一起玩的困惑。	协助其分析其中的原因，建议其通过观察的方式去了解同学不接受他的原因。
2008年 6月4日	17:20-18:0	下沙小学 $ C1 N4 @3 b% |& F  W' X. o1 i  ?社工会谈室	与人道歉的担忧。	让案主自己去分析其担心的原因，并和他一起现场模拟道歉情景。
2008年 6月11日	17:30-18:10 ) i$ ]% u4 ?' Q$ W/ h% O5 j	下沙小学 社工会谈室	学习困扰：不能长期保持良好的学习成绩。 9 A5 v6 b: R! `  L# ^	自信心方面，获取资源方面。

七、过程评估：
+ i; i/ r9 @. j) ~/ R3 m3 E（一）第一阶段：自信心的提升
; M$ i$ \. ]/ P" P1.案主的变化情况：案主参加团体活动的主动性和积极性有所提升。
7 {7 }9 v* P* h2.工作重点：从案主的自身情况去分析，找出他的优势。
3.专业行动：通过与案主会谈，与班主任沟通，家访等方式来了解案主的具体情况，通过各方面的支持，帮助案主建立一个良好的支持网络，提高其自信心。
6 Q/ R9 `3 D1 w" h（二）第二阶段：人际关系的建立。
1.案主的变化情况:案主能够较积极、主动的与同学关往，和部分同学玩到一块。
9 K9 N2 B( r8 S' L0 M2.工作重点：人际交往技巧的提升
/ E9 G3 _; D/ `8 @5 I3.专业行动：心理辅导，提供人际交往方面的知识，模拟训练人际交往。
八、结案与反思：
  d2 p8 P: t( X1 h（一）结案情况：此个案尚未结案。
9 u- {" L4 E! P7 Y  o8 m  u1 G& D（二）服务对象的改变情况：
1.自信心方面：参加学校、班级团体活动的主动性和积极性有所提高，面对自身缺陷的勇气有所增强。
2.人际交往方面：与同学交往的主动性和积极性也有所提高，课间有时会跟同学打闹、玩耍。
7 z7 u" F7 ]+ w# E! j( g' h, E; `" q- W（三）个案目标达成情况：
提高案主的自信心和人际交往能力的目标，基本达成，但仍须继续加强对案主的引导，使其能有更好的改变。
- ^* p6 o/ ]4 B. l$ l  a2 @（四）反思
1.工作员自我评估：基本掌握个案会谈技巧，并透过个案会谈技巧去帮助其在自信心和人际交往方面的提升。但是，个案会谈技巧的掌握得不够熟练，在个案会谈过程中，并没有完全掌握好这些技巧，并把它发挥到最佳效果。还需要在这方面多多加强和学习，不断提高自身的实务能力。
2.个案方面的评估：目前，案主很满意社工的表现，跟社工已经建立一个良好的关系。转介老师也在时刻关注个案的进展情况，也比较满意社工的表现。通过与家长的面谈和电话会谈，家长也比较满意社工的表现，并表示将继续支持社工的工作，一起努力，帮助个案成长。
（五）建议：
1.专业行动：参加社工方面的培训，特别是社工实务方面的学习，不断提高社工自身的实务能力，加快对案主的服务进程。
) `/ z0 L* _. F. U; r0 D2.个案服务：将继续通过会谈、模拟训练、视频、家访等方式去帮助案主，实现服务方式多样化。从不同角度去了解案主的真实需求，最终实现服务方式的多样化，促进案主有更好的改变。
                                                                                                                 

                                                                                                                    ——东西方社工服务社     高敏

yilingche

还不错哦，好像慢全面的一个案例