自信心不足小学生辅导个案

christy

一、案主基本资料：
（一）案主姓名（化名）HP
* D' U& P6 _  p1 m: c5 Z9 _; ]* A% w（二）性别:男
（三）年龄:11岁
, o1 u& `; \6 z9 q* a) E（四）社工姓名:高敏
二、个案来源：
5 n! w! e7 ?! p. [' Q（一）接案原因:自信心不足，不善于与人交往。
（二）途径:班主任转介
2 H  B6 X' H% @5 ?- E9 j1 J" P三、个案背景资料：
（一）引发/重要事件：
! F4 R' D! ~  ?) q9 m# S. h案主有一个跟他孪生的哥哥，案主本身有点跛脚，他哥哥残疾程度比案主高一些，只能借助外物才能行走。因为身体残疾的原因，父母更多的关注他哥哥，很多事情都只会让他哥哥去承担，使其有更多的机会与外界接触，提高他的自信心。在很多情况下，QHP都被忽视了，这样就缺少了与外界接触的机会，特别是与人接触的机会，这样，他的交往意识就比较差，不知道如何与人交往，很难把握正确的交往方式。
* Z2 b' E% x8 m' z（二）曾做出的调试及成效：
- f$ F" ], `% N) a( {1.调试一：
' F6 b. D1 X1 Q- N3 d其母亲曾试过让案主与其亲戚朋友的孩子一起玩耍，试图提高案主与人交往的意识，帮助孩子建立一个良好的人际圈。
成效：案主并没有其亲戚朋友的孩子玩到一块，和他们玩了一次后，案主就不想再和他们玩了，不管是和同龄人，还是和其他年龄段的孩子的，他们都没有和他们玩到一块。
& A9 t) _7 C3 g: f2.调试二：
: G3 y2 y# `2 E: B9 N( P+ A: B  l$ P- p案主母亲带案主去爬山，希望通过这种野外活动的方式去开阔案主的心胸，提高他在参与各方面活动的积极性。
成效：在老师的督促下，他会参加一些团体活动，但不会主动去参加团体活动。但他自信心还是不足，担心自己做不好，担心自己会在团体活动中出错，影响班级得分。
（三）行为表现：行为习惯良好，但很少主动跟同学说话，课间，也很少和同学玩，经常是坐在桌子上，等着上下一节课。
. z9 w% j; s: @( z# e8 e; i（四）人际关系：与同学关系良好，但很少主动跟同学说话，在班里的好朋友不多，只有一两个好朋友。
; s& k2 f5 _7 H. W# }/ X（五）情绪状况：比较小心眼，心情容易波动。
2 ~+ F( R# _/ a2 R6 a  [6 R（六）精神病记录：无
0 D' m7 ?7 C5 @* O; q" x（七）健康状况：良好，有点跛脚。
" k; y5 ?8 s; x7 p( R  \! R（八）经济状况：良好
（九）暴力倾向/虐待记录：无
（十）支援网络：家庭、班主任、其他科任老师、同学。
四、问题分析：
& _2 D! x1 B. \3 D) K* f5 J（一）问题分析：
1.由于身体上的残疾，使其自信心不足，感觉其在各方面都不如别人。
( t# @6 k8 c( d5 H2 s2.长期很少有与人接触的机会，交往意识过差，很难把握正确的交往方式。
4 G, m: C2 v! Z; e（二）需要分析：
1.针对其自信心的不足，需要给其做自信心的心理辅导和训练，提高其自信心。
; j& s* i  d, j6 z1 b2.针对其交往技巧和方法的缺乏，需要给其做人际交往方面的辅导和训练。
五、协议个案目标与服务计划：
0 [  [+ g! |' u（一）目标
1.短期目标：提高案主的自信心，使其能够放开包袱，积极主动的参与各项活动。
+ u3 k+ d7 P- e5 _2.长期目标：改善其人际交往技巧，帮助其建立一个良好的人际圈。
( E2 H. Z7 ~/ Y4 C  d% v（二）服务计划：
1.协助案主认清自我，认清自己的优势所在，提高其自信心。
. [  _; ]5 H/ ~9 c4 M1 K+ c3 ?2.提高案主参与学校、班级团体活动的积极性。
4 `/ A9 {& V6 N5 c/ x3.给案主提供人际交往的知识和技巧，提高案主人际交往能力和技巧。
六、服务记录：
/ H0 V7 r4 u! S; L# `, V

日期	时间	地点	讨论事项	介入重点
2008年 1 z( x+ E& a4 o8 Q# f3 Y5月5日	16:00-17:00 1 \& h" U9 t1 S  Z	下沙小学 社工会谈室	案主参加团体活动的担心。 # s0 H. k+ c' M9 @, b	协助其分析担心的原因，帮助其摆脱其中的困扰，提高他的自信心。 ' {2 K' o$ L+ V. q/ ^9 V) q
2008年 . c; K9 K, ~, c( l3 \, y, `- N5月28日	17：30-18:00 # \2 E$ h" K6 G' x% Q! Q1 ?	下沙小学 社工会谈室 / G! b3 X* K9 n# O6 R	同学不跟案主一起玩的困惑。 " C& H4 ~0 k" b	协助其分析其中的原因，建议其通过观察的方式去了解同学不接受他的原因。
2008年 ! d3 n, Q- o/ ^% w6月4日 1 t' P9 ?+ _4 R; Q( V, P + m" F* K; d9 {2 J: h  K	17:20-18:0 ; A" M; U/ l# a2 J	下沙小学 " n# k) d  I  {* b3 w  z  A! @社工会谈室	与人道歉的担忧。 + d( j9 P0 \4 o% V	让案主自己去分析其担心的原因，并和他一起现场模拟道歉情景。
2008年 3 E3 b& g3 z' w" `) Z3 Z  @5 F6月11日 , ~# T7 |  G, X: L1 x	17:30-18:10	下沙小学 2 t1 D. Y% Q* Q  D  e2 W社工会谈室	学习困扰：不能长期保持良好的学习成绩。 5 b  ]5 {- [" B7 z! p- M4 X; I$ l	自信心方面，获取资源方面。 . X- h: |% u5 _- t9 }+ Y

七、过程评估：
（一）第一阶段：自信心的提升
1.案主的变化情况：案主参加团体活动的主动性和积极性有所提升。
  ?4 h+ z$ b) I2 D) h: ?& e$ l2.工作重点：从案主的自身情况去分析，找出他的优势。
/ o! k: k2 x8 h8 X) ~% J: l' a7 e3.专业行动：通过与案主会谈，与班主任沟通，家访等方式来了解案主的具体情况，通过各方面的支持，帮助案主建立一个良好的支持网络，提高其自信心。
（二）第二阶段：人际关系的建立。
1.案主的变化情况:案主能够较积极、主动的与同学关往，和部分同学玩到一块。
5 I/ \* B* {  z' n) q, O2 x2.工作重点：人际交往技巧的提升
3.专业行动：心理辅导，提供人际交往方面的知识，模拟训练人际交往。
1 n" E7 N9 W6 ?1 r八、结案与反思：
（一）结案情况：此个案尚未结案。
6 U: s$ q) ^, k6 _4 G+ C+ q# M（二）服务对象的改变情况：
1.自信心方面：参加学校、班级团体活动的主动性和积极性有所提高，面对自身缺陷的勇气有所增强。
5 U4 t# n  p4 I5 h6 g* L2 ]2.人际交往方面：与同学交往的主动性和积极性也有所提高，课间有时会跟同学打闹、玩耍。
（三）个案目标达成情况：
提高案主的自信心和人际交往能力的目标，基本达成，但仍须继续加强对案主的引导，使其能有更好的改变。
（四）反思
1.工作员自我评估：基本掌握个案会谈技巧，并透过个案会谈技巧去帮助其在自信心和人际交往方面的提升。但是，个案会谈技巧的掌握得不够熟练，在个案会谈过程中，并没有完全掌握好这些技巧，并把它发挥到最佳效果。还需要在这方面多多加强和学习，不断提高自身的实务能力。
0 K5 H. }8 Z6 Q% z2.个案方面的评估：目前，案主很满意社工的表现，跟社工已经建立一个良好的关系。转介老师也在时刻关注个案的进展情况，也比较满意社工的表现。通过与家长的面谈和电话会谈，家长也比较满意社工的表现，并表示将继续支持社工的工作，一起努力，帮助个案成长。
3 X" S0 C0 f4 y  t9 P& ^+ |- ?（五）建议：
8 U% H( m  c, E& E& [1.专业行动：参加社工方面的培训，特别是社工实务方面的学习，不断提高社工自身的实务能力，加快对案主的服务进程。
2.个案服务：将继续通过会谈、模拟训练、视频、家访等方式去帮助案主，实现服务方式多样化。从不同角度去了解案主的真实需求，最终实现服务方式的多样化，促进案主有更好的改变。
% w( J! U6 h2 l4 b- ~& {                                                                                                                 

                                                                                                                    ——东西方社工服务社     高敏

yilingche

还不错哦，好像慢全面的一个案例