自信心不足小学生辅导个案

christy

一、案主基本资料：
（一）案主姓名（化名）HP
, ]1 T% D. Y- f( }; \9 @（二）性别:男
( W$ H; r1 V1 L/ D# T（三）年龄:11岁
" G7 J# k/ Y; d$ Y4 c6 R（四）社工姓名:高敏
二、个案来源：
（一）接案原因:自信心不足，不善于与人交往。
（二）途径:班主任转介
三、个案背景资料：
（一）引发/重要事件：
案主有一个跟他孪生的哥哥，案主本身有点跛脚，他哥哥残疾程度比案主高一些，只能借助外物才能行走。因为身体残疾的原因，父母更多的关注他哥哥，很多事情都只会让他哥哥去承担，使其有更多的机会与外界接触，提高他的自信心。在很多情况下，QHP都被忽视了，这样就缺少了与外界接触的机会，特别是与人接触的机会，这样，他的交往意识就比较差，不知道如何与人交往，很难把握正确的交往方式。
（二）曾做出的调试及成效：
1.调试一：
# {# Z7 g. V, b其母亲曾试过让案主与其亲戚朋友的孩子一起玩耍，试图提高案主与人交往的意识，帮助孩子建立一个良好的人际圈。
! W( h8 m- t- x7 o+ s成效：案主并没有其亲戚朋友的孩子玩到一块，和他们玩了一次后，案主就不想再和他们玩了，不管是和同龄人，还是和其他年龄段的孩子的，他们都没有和他们玩到一块。
2.调试二：
, v1 M% v3 M: {, X- G  h案主母亲带案主去爬山，希望通过这种野外活动的方式去开阔案主的心胸，提高他在参与各方面活动的积极性。
成效：在老师的督促下，他会参加一些团体活动，但不会主动去参加团体活动。但他自信心还是不足，担心自己做不好，担心自己会在团体活动中出错，影响班级得分。
7 L+ h. p) s$ k8 v0 x0 _: ~（三）行为表现：行为习惯良好，但很少主动跟同学说话，课间，也很少和同学玩，经常是坐在桌子上，等着上下一节课。
7 ]; O; @$ l/ T7 J- ?6 E& I8 N2 N（四）人际关系：与同学关系良好，但很少主动跟同学说话，在班里的好朋友不多，只有一两个好朋友。
7 T+ y" H1 O  c2 F（五）情绪状况：比较小心眼，心情容易波动。
1 D2 ^7 }  }) ?' m8 d/ s( ?（六）精神病记录：无
$ N; T- M7 v2 k+ h# a（七）健康状况：良好，有点跛脚。
% b+ L& F0 s( i' V1 ~" ~（八）经济状况：良好
（九）暴力倾向/虐待记录：无
/ i- [6 ~0 j# F# |0 [3 [（十）支援网络：家庭、班主任、其他科任老师、同学。
四、问题分析：
（一）问题分析：
7 O) f. z" k* }1 t1.由于身体上的残疾，使其自信心不足，感觉其在各方面都不如别人。
6 T6 @3 J+ y% a! S! _8 f2 c2.长期很少有与人接触的机会，交往意识过差，很难把握正确的交往方式。
8 Y. h( {5 O5 ?（二）需要分析：
1.针对其自信心的不足，需要给其做自信心的心理辅导和训练，提高其自信心。
2.针对其交往技巧和方法的缺乏，需要给其做人际交往方面的辅导和训练。
: U+ k. b0 S: t! K# T9 g( W" ]五、协议个案目标与服务计划：
7 V3 h7 L2 M( q+ |) y5 s1 b（一）目标
1.短期目标：提高案主的自信心，使其能够放开包袱，积极主动的参与各项活动。
2.长期目标：改善其人际交往技巧，帮助其建立一个良好的人际圈。
$ p4 q! C) W$ Q5 Z0 L+ `/ I（二）服务计划：
1.协助案主认清自我，认清自己的优势所在，提高其自信心。
- K( [4 j8 [( k1 K7 K, a. l2.提高案主参与学校、班级团体活动的积极性。
: k1 h2 @1 l8 @) @) p% r6 j- S3.给案主提供人际交往的知识和技巧，提高案主人际交往能力和技巧。
6 A$ x: @+ O& Y7 w6 U六、服务记录：

日期	时间	地点	讨论事项	介入重点
2008年 ; p' Z' W3 q3 B! N/ N% L3 o5月5日	16:00-17:00 8 H8 f% H. u) j+ l" {	下沙小学 . l0 [6 _) c: T4 W- x社工会谈室 ) J; O4 A) C9 {- J	案主参加团体活动的担心。 5 E/ c/ G: {1 Z	协助其分析担心的原因，帮助其摆脱其中的困扰，提高他的自信心。
2008年 ! Y+ E) f- ?1 w+ U. D# k7 Q5月28日	17：30-18:00	下沙小学 社工会谈室   @3 [7 Y; x: u7 g) [	同学不跟案主一起玩的困惑。	协助其分析其中的原因，建议其通过观察的方式去了解同学不接受他的原因。
2008年 & F% {) v$ o8 C6月4日	17:20-18:0 2 N* ^: I1 _  r* k8 M& e	下沙小学 社工会谈室 4 p% H1 q& m: B1 @1 [* k	与人道歉的担忧。	让案主自己去分析其担心的原因，并和他一起现场模拟道歉情景。 . v& A# ?  J2 f; I7 B% p
2008年 5 \) R3 w4 l* y* ^. v; ]4 u& t6月11日	17:30-18:10	下沙小学 社工会谈室 0 g" w, c& J9 v8 `	学习困扰：不能长期保持良好的学习成绩。	自信心方面，获取资源方面。

七、过程评估：
8 C4 g1 w; Z! j! |) I3 l3 h（一）第一阶段：自信心的提升
1.案主的变化情况：案主参加团体活动的主动性和积极性有所提升。
2.工作重点：从案主的自身情况去分析，找出他的优势。
3.专业行动：通过与案主会谈，与班主任沟通，家访等方式来了解案主的具体情况，通过各方面的支持，帮助案主建立一个良好的支持网络，提高其自信心。
（二）第二阶段：人际关系的建立。
  i! {+ ]5 e% F/ ?1.案主的变化情况:案主能够较积极、主动的与同学关往，和部分同学玩到一块。
2.工作重点：人际交往技巧的提升
+ u  V: n. I) h& W# Z) }3 f2 K3.专业行动：心理辅导，提供人际交往方面的知识，模拟训练人际交往。
1 W. z: F' K! j八、结案与反思：
) D' @# O5 v9 s/ e（一）结案情况：此个案尚未结案。
（二）服务对象的改变情况：
# g- A; N" l  p; Q- _1.自信心方面：参加学校、班级团体活动的主动性和积极性有所提高，面对自身缺陷的勇气有所增强。
( N; n/ A( n5 e6 T2.人际交往方面：与同学交往的主动性和积极性也有所提高，课间有时会跟同学打闹、玩耍。
/ n$ u1 r6 h- A9 s  Z（三）个案目标达成情况：
提高案主的自信心和人际交往能力的目标，基本达成，但仍须继续加强对案主的引导，使其能有更好的改变。
（四）反思
1.工作员自我评估：基本掌握个案会谈技巧，并透过个案会谈技巧去帮助其在自信心和人际交往方面的提升。但是，个案会谈技巧的掌握得不够熟练，在个案会谈过程中，并没有完全掌握好这些技巧，并把它发挥到最佳效果。还需要在这方面多多加强和学习，不断提高自身的实务能力。
2.个案方面的评估：目前，案主很满意社工的表现，跟社工已经建立一个良好的关系。转介老师也在时刻关注个案的进展情况，也比较满意社工的表现。通过与家长的面谈和电话会谈，家长也比较满意社工的表现，并表示将继续支持社工的工作，一起努力，帮助个案成长。
+ c& D6 o" A* g/ ~  m# s（五）建议：
1.专业行动：参加社工方面的培训，特别是社工实务方面的学习，不断提高社工自身的实务能力，加快对案主的服务进程。
2.个案服务：将继续通过会谈、模拟训练、视频、家访等方式去帮助案主，实现服务方式多样化。从不同角度去了解案主的真实需求，最终实现服务方式的多样化，促进案主有更好的改变。
3 t9 A, b/ T( v6 N- R$ v3 ^4 R                                                                                                                 

                                                                                                                    ——东西方社工服务社     高敏

yilingche

还不错哦，好像慢全面的一个案例