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[案例] 学校社会工作案例分析题

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发表于 2009-3-23 16:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
例一
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目前,三校生(指中专生、职校生、技校生)的问题引起社会很大的关注,据调查显示,三校生中,偏差行为与心理问题较突出,而其家庭也往往存在较多问题,父母离异及教养方式有问题的家庭所占比例明显高于常态。因此,许多三校生的老师一直为学风不正而苦恼。请结合学校社会工作的概念与特点,探讨学校社会工作在三校生问题上的独特功能。

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答题要点
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学校社会工作为政府、社会各方面力量或私人经由专业社会工作者运用社会工作的理论、
. d  Y: D2 [( r8 k* D方法与技术,对正规或非正规教育体系中全体学生、特别是处境困难学生提供的专业服务,  J6 X& e, M3 o6 u1 d
其目的在于帮助学生或学校解决所遇到的某些问题,调整学校、家庭及社区之间的关系,发挥学生的潜能和学校、家庭及社区的教育功能,以实现教育目的乃至若干社会目标。

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学校社会工作有其鲜明的特点:①是一种特殊的专业,整合了各种相关社会科学知识,来探究学生个体的社会和心理需要,及其所面临的问题,化解冲突,协调人际关系,促进生活幸福;②科学性:学校社会工作发展出个案、小组、社区等不同的专业方法,有其科学的理念与步骤,在帮助学生适应家庭、学校、社会生活方面已取得显著成效;③艺术性:学校社会工作以人为本,强调理念、价值、方法、技巧及其运用的艺术性,有助于激发学生潜能,解决其问题;④实践性:学校社会工作提供专业的服务,有很强的实践性与操作性,能切实解决现实问题。
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可见,与学校德育工作、管理工作、教学工作、心理健康教育工作相对狭窄与分裂的功能相比,学校社会工作是一种独特专业、职业与制度,在解决三校生个人、家庭、师生关系及体制等问题方面有其独特功能:①协助处于不利地位的三校生,以实现教育机会均等;②促进学校、家庭、社区建立良好的互动关系,形成教育的合力,更好地解决三校生多层面的问题;③协助三校生获得实用的知识和能力,以适应现代生活的需要;④协助三校生获得适应变化的能力,使他们保持终身学习;⑤协助三校生人格发展和整合,完成社会化任务。
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案例二   [5 B1 m; s! t( x: V
某私立中学初二(3)班的学生出现两极分化的现象,部分学生学业锐良,学习积极性很高,部分学生则存在程度不等的厌学、逃学现象。( M. i' }3 j+ d

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9 K3 f* @2 _5 @5 U) f3 O1.试运用社会工作的相关知识分析这部分学生厌学、逃学的可能原因。
  P* Z' D5 M7 K2.如果要对厌学、逃学的学生开展小组工作,请谈谈需要注意的事项。
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+ ~. m  i1 l$ r+ u答题要点* n/ I, ^' L: L
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.厌学、逃学是两个相辅相成的问题,一般而言,学生出现厌学、逃学问题,可能原因如下:④对任课老师的反感;②缺乏良好的学习习惯和学习方法;③过分看重分数;④人际交往问题;⑤缺乏正确的学习目标和动机;⑥学习负担过重。逃学相对厌学而言,问题更严重,原因也更复杂。

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社会工作强调从人与环境的互动看待问题,这部分学生厌学、逃学的现象,需要从学生自身因素、家庭因素与学校因素三方面分析深层原因。私立学校的学生家庭相对富裕,家长已为他们安排好未来,这可能抑制孩子的求学动机。当然,学生自身的学习态度、智能水平及学校的教学与激励方法也可能存在问题,社会工作者需要就不同学生的情况具体分析。

2 [9 N9 v; B4 b0 u3 h3 g8 n2.要针对这些厌学、逃学的学生开展小组工作,需注意以下事项:①从小组工作本身来看,要适当采取和运用开放的态度和方法,对学生予以鼓励,凋动其积极性,增进对小组的认同,从而有利于小组目标的实现。同时,小组工作计划要注意灵活应变,要使这些厌学、逃学学生的年龄、兴趣与小组的性质、目标相适应。②从小组工作与学校其他工作的关系来看,要与行政性、命令性、自上而下的教育任务相区别,以学生为本.强调心灵分享,淡化功利色彩,充分关注这些厌学、逃学学生的发展需要
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