本帖最后由 社工哥哥 于 2011-12-13 14:55 编辑 3 D. l6 a6 D1 n' s
e2 c7 K7 T' f |% \小组工作的类型划分与确定,是开展小组工作实务的基础。依据小组目标的角度,将小组工作类型划分为以下四类: (1)教育小组
6 h' Y. y. \% k) p5 C* D; N ①在社会工作比较成熟的国家和地区,教育小组被广泛地应用于社区、学校、医院等场所。
# ?1 j3 T7 `5 k ②宗旨:通过帮助小组组员学习新知识、新方法,或补充相关知识之不足,促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式,从而实现小组组员的发展目标。$ _* }. u7 Z: v" I( C
③教育小组在工作过程中要做到:2 ] n# s2 o: X) M5 M( a. M# ~
a.帮助小组组员能够认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要;4 X0 a/ i: B4 s( Z5 D
b.促使小组组员能够确立新观念、新视野,从而改变看问题的角度;0 `9 r) E8 M) h: O3 I9 w
c.开展干预服务,降低小组组员的问题行为特征,以至达到改变自我的目的。
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( _7 c, h6 X, V+ Y5 R+ w* k6 { (2)成长小组' i+ T( _5 C7 g7 {% z
①成长小组大凡运用于各类学生及边缘群体的辅导工作。
$ r& P* K& {1 c5 Q# y+ V# U9 {: h ②宗旨:在帮助组员了解、认识和探索自己,从而最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源,充分发挥自己的潜能,解决所存在的问题并促进个人正常健康地发展。* S% H9 b+ X3 S- Q+ _1 \; u7 [- k/ i
③焦点:在于个人的成长和正向改变。1 U) o9 y) X2 |; j O |1 Y7 J# D
④典型:近年来针对不同人群的需要而开展的“体验小组”,如青少年的野外拓展训练营。! q, s, B, u3 ` ~
. Z( k0 \9 c2 R# [9 ? (3)支持小组" U( D- Y2 j- l' U% W% ^
①支持小组一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成的。通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持,达到解决某一问题和成员改变的效果。在支持小组中,最重要的是小组组员的关系建构、相互交流和相互支持。) u6 |% z* T- A* ^: c
②社会工作者的任务:指导和协助小组组员讨论自己生命中的重要事件,表达经历这些事件时的情绪感受,建立起能够互相理解的共同体关系,达到相互支持的目的。因此,支持小组要充分发挥小组组员的自主性,鼓励成员分享经验并协助解决彼此的问题。* h+ l% `# P1 \7 B' ?3 W/ Z
③典型:“单亲家庭自强小组”,“癌症患者小组”,针对吸毒人员的“同伴治疗小组”等。7 O |6 L& T; R+ |/ C
④需要注意:支持小组的动力源于小组组员的需求本身,社会工作者在小组形成以后一般处于“边缘化”的位置,扮演的只是推动者和协调者的角色。更有极端的学者认为,大多数支持小组属于自助类的,故社会工作者在小组建成后一般不必介入该小组的过程。
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(4)治疗小组% u! I* r2 o! ?2 S9 k+ o$ h B; ^
①治疗小组的组员一般来自那些不适应社会环境,或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群。
u( _. Q" Q6 N/ f i/ Q ②对社会工作者的素质要求:不仅要求其具备扎实的社会工作理论和娴熟的实务技能,还要具备一定的心理学、医学等方面的学术训练和临床经验。
# r- G2 K, ~7 _ P, ] ③角色:通过小组工作的活动过程,帮助小组组员了解自己的问题及其背后的社会原因,利用小组的经验交流和分享,辅以一定的资源整合或社会支持网络,以达到对小组组员的心理和社会行为问题的治疗,从而改变小组组员的行为,重塑其人格,开发其潜能,促使其成为健康、健全的社会人。/ T* P! {. c: F/ v1 G; G. P; X
④典型:为吸毒人员提供服务的“美沙酮治疗小组”、为社区矫正对象开展的“星星点灯小组”以及针对家庭暴力受害者开展的治疗小组等,均属于这一类的治疗小组。( ]5 [) v6 y$ q7 a3 D! p
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