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沙盘游戏的主题及沙盘游戏治疗的六个阶段

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发表于 2011-6-29 22:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
来访者通过创造可见的“沙盘世界”来展现自己的内部世界,R.R.Mitchell 和H.S.Friedman经过研究发现,几乎每个“沙盘世界”都有各自的主题,因此在研究的基础上她们提出了“沙盘游戏主题”(sandplay themes)这一概念,并对之作出了较为详细的论述。( W% `+ N2 f. X+ {- ^
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沙盘游戏主题是来访者创造的“沙盘世界”中呈现的一个或一系列的可视意象。沙盘游戏主题几乎在所有的“沙盘世界”中都会存在。每一个“沙盘世界”可能包含几个主题,诸多主题可以分为两类:1创伤主题(Themes of Wounding)。创伤主题经常在一些早年曾遭受虐待、外伤、失败或家庭成员死亡的个案中呈现。2治愈主题(Themes of Healing)。治愈的主题常常出现在一些身体健康,早期环境良好的个案中;在治疗后期也常常呈现治愈的主题。/ T; L7 T0 z  h2 g
   
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创伤主题和治愈主题的数量随着治疗的进展而发生变化:在治疗的早期阶段,通常是创伤主题多于治愈主题。随着治疗的进展,更多的治愈主题会出现并且最终在数量上会超过创伤主题。
, h( |  k% ^2 I9 O4 {3 l" c所有的主题,不论创伤主题还是治愈主题,在沙盘游戏的过程中都会发展变化。随着沙盘游戏过程的展开,治愈主题会变得更加显著和丰富;更加现实或生活化;与整体场景更少分离或分裂。与之相反,创伤主题会变得更加微弱和单一;与现实脱离,更加虚幻;与整体场景更多的分离或分裂。但是创伤主题有向积极的一面转化的趋势。
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    创伤主题和治愈主题在“沙盘世界”中各有其不同的表现,下面分别阐述一下创伤主题与治愈主题的表现形式。" a" a9 K: R- S% _

3 h5 V1 c$ o( X0 c6 Q- \* c. F创伤主题的表现形式主要有:
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" `: O9 s4 I- U, ?9 r: l    1 混乱。随便的、分裂的、无组织的模具摆放。例如,把小模具胡乱投入沙盘;忽视界限和外部现实的存在;细节被充分注意,但整体却是杂乱的或分离的。
3 ^! |/ p8 L  G' Y+ B0 Y$ \    2 空乏。不使用模具,或者使用缺乏能量和毫无新异的无生命感的东西。例如,只在角落放置一棵枯树,而其它部位几乎是空的沙盘。+ p, {5 t: `! {  }
    3 分裂。沙盘的各部分之间是孤立的或分离的。例如,河流、栅栏、大象从沙盘底部摆到顶部,各部分之间没有联系,似乎是分割沙盘。% e# w: O* B1 ^, L
    4 限制。通常情况下自由的形象陷入了困境或被关押起来。例如,把一只鸟关在了笼子里;环绕一个老太太建起了沙墙。2 A! Z7 i, V! m( V! V5 P
    5 忽视。沙盘游戏中的角色孤立无援。例如,一个婴儿被困在很高的椅子上,而他的妈妈在隔壁的房间里正在睡觉。
. N# }% B) X6 j# M    6 隐藏。把模具掩埋或隐藏起来。例如,把一把枪藏在房子后边;把一个巫婆埋在树下的沙子里。" k/ F/ @% S2 X
    7 俯卧。通常直立的形象被有意地放倒。例如,一个直立的怀孕的妇女模型被面朝下放在沙子里。& e$ N$ H* a* l! z6 q
    8 受伤。受伤的形象或正在受伤的形象。例如,一个身缠绷带的人躺在担架上;一个牛仔被放在恐龙的嘴里。4 m' Y; C2 I$ x1 C2 D) x$ V, B
    9 威胁。遇到险恶的或可怕的事件,以及受到威胁的角色的无力感。例如,一群凶猛的野兽包围着一个小孩。( h" a; R  V& j- T& h
    10 妨碍。新的成长和发展的可能性遭到妨碍或受到阻止。例如,一只开向一片新的水域的小船被敌人包围了。
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  d9 [9 H% q; ]治愈主题的表现形式主要有:
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    1 联结。元素之间的联系和对立面的联结。例如,一个梯子连接着土地和大树;一座桥连接着天使和魔鬼。9 w( ?3 e, @8 K% C1 E
    2 旅行。沿着小路或围绕中心的运动。例如,一位爵士循迹而行,一个土著美国人划着一只独木舟顺流而下。
; `2 Q  P" k$ U# ~1 {& K3 A4 E    3 赋能。呈现出活跃的、强烈的能量。例如,有机体开始生长,建筑机器开始工作,飞机从跑道起飞。
" e  C/ |% a' I9 }7 j3 C9 ]! a    4 深入。对更深维度的探索和发现。例如,掩埋财物,挖井凿湖。/ y1 n( R/ k0 `. w; E
    5 诞生。新发展的出现。例如,婴儿出生,花儿绽放,小鸟孵卵。
* J4 I  q# S  X6 B% x' M9 W    6 培育。为成长和发展提供滋养或帮助。例如,母亲哺育孩子,打点家庭;护士照顾病人,提供食物。6 M8 q% [* l( z5 }0 r$ F
    7 变化。沙子和(或)各种物体被创造性的使用。例如,用沙子建桥,用小树枝建一座小房子。5 b) S8 ~, Z+ A
    8 神圣。出现宗教和精神的象征,像超自然人物、偶像或神灵。例如,佛祖注视着一个读书的小童。
# V4 s+ ~/ h2 H* \4 c- |, \1 `, {. \    9 居中。在沙盘中心,元素得到很好的平衡或对立面出现整合。例如,男女结合;曼荼罗占据沙盘中心。+ w2 h  y3 w1 b3 b  k
    10 整合。适当的有组织的结构体现在整个沙盘中。例如,一则寓言故事,风格一致的建筑。
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, M' U0 \7 N; O申荷永教授在自己的研究和体验的基础上,提出了“转化的主题”这一概念,为受伤主题和治愈主题搭起了一座桥梁,体现出了系列沙盘的动态趋势,并阐述了“蝴蝶”、“青蛙”、“蝉”和“蛇”四种主要的转化象征,发展和完善了沙盘游戏主题分析的理论。; e  |3 c3 J, l, j7 m4 I6 _

4 C- }5 H) X2 P: H6 n) Z沙盘游戏治疗的六个阶段
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# W8 C( F& S$ c/ i, V3 T* B阶段一:创造沙盘世界
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● 向来访者介绍沙游:创造一个安全的、受保护的和自由的空间,并形成一种积极的期待;
, V3 `6 ~" O. b( @+ F; M+ C向来访者介绍沙盘、物件和沙游过程,自己要处在一个令来访者觉得舒适的位置,让来访者知道做沙游的方式无所谓对错,最后请他在完成后要通知你。
0 N1 p- ]4 I- ~: Y8 V2 x● 建构沙世界:来访者在沙中创造一个场景,你主要是来见证和尊重来访者的体验而不作干涉或解释;来访者可以用也可以不用物件及水来建造沙世界;你要保持沉默,全神贯注。
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阶段二:体验和重建沙盘世界& H" |& y& L1 R) T1 h/ |

0 M4 k1 _* s" Z$ n% L7 R4 t, t9 h3 F● 体验:鼓励来访者充分地体验沙世界。当来访者反思场景时,你只需静静地坐着,这是加深体验的时刻。1 b4 U. {$ }: \- p2 I8 I5 D
● 重建:告知来访者可以将沙世界保留原状或是做些改变;留出时间给来访者去体验改变后的沙世界。
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$ F, _0 w4 y5 e4 n: |4 M! ]阶段三:治疗  r2 x$ X6 w3 W& ~5 T
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● 浏览沙盘世界:向来访者请求浏览他的沙世界;注意来访者的语言和非语言线索;不要碰触到沙盘;鼓励来访者停留在被激发的情绪中。# P7 O- [" e2 k
● 治疗性干预:询问来访者关于沙世界的一些问题,只反映来访者涉及的事情;把焦点放在沙盘中的物件上;选择使用治疗性干预方法,例如完形技术、心理剧、心像法、回归法、认知重塑、艺术治疗和身体觉察,沙世界中更多的改变常常就会出现。
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阶段四:记录沙盘世界6 X, [; F# F! g" Y! m
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● 来访者的照片:为来访者提供一个从他选择的角度来为他的沙世界拍照的机会,最好是用拍立得相机,来访者可以把这张照片带回家。
8 l! V- {6 v2 h4 j( k* _● 治疗师的照片:在来访者的同意之下为他的沙世界拍照,以备将来参考。/ {9 U% _- w8 x
阶段五:连结沙游体验和现实世界7 y, W$ T8 r9 q, k2 t
● 意义形成:帮助来访者理解和应用那些通过沙游而变为意识层面的领悟。: B) m( \. x+ f) A7 y* ]- ^" p
● 将沙游体验同来访者的现实世界连结起来:询问来访者沙盘中的事件如何反映了他的生活;帮助来访者了解沙世界的意义;鼓励来访者留意沙盘中的问题是如何在他的日常生活中呈现的。
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阶段六:拆除沙世界
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0 A/ L2 i# c6 A9 J0 v6 _有条件的话5 |# f7 W/ V( z9 ^
    其实买堆沙同埋D道具翻屋企都唔错噶啵
) g. w3 e: z% r2 l5 P1 Z  D5 h* g       迷失的时候玩下沙盘
" Y3 H9 ~9 V- L; P+ g           即使不能立刻解决问题6 j8 U- y  O& C$ s  g3 D
              但系可以慢慢帮你理清心中的入面噶思绪
5 g7 D6 ^$ a1 Q- X4 t, n                  亲爱的,
4 M1 _4 k9 P5 ^# L: U                     真想带你去玩下沙盘; k0 h/ O( F  p' l8 d% a! }* j/ w
                        到自己的心灵游一圈9 W% H8 {- G) @( C
                          这过程,
* ^3 K2 b* F. v7 p                            是个心灵旅程
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