第九单元$ v$ F) N/ l% x0 N/ G5 x
激励教案) ^: w$ [" \* q" L
学+ e# {3 R% B: y7 t% Q
时安排3 学时5 P; O* C' R0 ]# p# ~( s6 h/ H9 Q
教学教具多媒体教学系统: ~7 Y2 E9 ]4 s* _8 @: j
游戏用具：小奖品, f5 \* o5 _" q& R$ w" j9 u
教: n: X q& Z0 [0 D6 v7 [
学内容! F: }# R, s" [9 d; A7 c! e
11.1 什么是激励
g* j/ c% G; r7 X( x11.2 满足型激励理论
5 k; ]) [" I j1 _11.3 过程型激励理论
7 X$ z5 L0 C# L% r- O1 n11.4 强化理论
' [- e' B0 s) N ^11.5 激励的方法
* S7 b+ C% F- R5 m教
5 e3 ~( l U( P学目标( V, |7 G9 ]0 d
1、定义激励，了解激励的一般过程。2 m) b5 l+ [+ k
2、掌握基于员工需要的满足型激励理论及其优缺点。. [ ^& [6 x; R* p/ X
3、掌握过程型激励理论及其优缺点。- k% z" P: s; e, l( g# W; j
4、明确强化在激励中的作用。
/ B$ P; B3 r; ~0 Y3 a: L" |5、掌握设计激励性工作的主要方法。
, [$ y0 N- Y6 b. Z& \6 A0 u! D教
, O5 `9 ]& k' }$ {) ]) R学重点
6 s4 `, o$ P/ y- p% U激励的概念；激励理论；激励方法
& k$ i. T$ e, b7 L* w$ ^教
9 G- t* Y: v7 f: J; d2 @学难点
8 M9 ?3 _" a7 f! |激励理论；设计激励性工作的主要方法8 c" W3 o, f) T ]# f2 W
教; t8 Q: b7 ^: h' f/ h% n
学方法6 i; @6 [5 \, @/ F6 y
1、游戏引导法& Z5 W. H+ x* j6 A% x
针对关于如何使班级更加团结和更有竞争力展开讨论，有人提出了一个深刻
' f. y! I& _- G; X9 t的独到见解或者用一句幽默的话语打破了房间里的沉闷气氛，就给该队记一分，
5 _* N+ M" o# J" h8 V ?* s3 D游戏时间为5 分钟，5 分钟后比较两队分数，分数多的团队获得奖品。通过游戏: @6 z; d' r6 d5 z+ ]! K
让学生体会激励对于组织工作的重要性，了解强化激励的内涵，并引导出本章中3 N8 L, k: }! A2 I
关于激励的基本内涵。+ C7 a" U4 D8 ]/ G
2、多媒体展示和讲解. N/ M& a; C. ~/ Q6 t% X
采用PPT 演示文稿的形式对本章的主要内容进行生动和简要的演示，教师对
& h2 T" W0 O4 i0 n6 j7 g/ K- D' k主要知识点进行重点讲解，并进行知识拓展和举例，帮助学生理解本章的知识内
: [1 B% `% o7 k- _& ]: s容。* X+ M3 d5 H& x& b
3、案例分析法+ Y& J4 \% t3 r _0 p$ d+ C2 g5 S, Q
对书上P290 页案例一教师进行案例背景介绍，然后学生分成6 人一小组进
0 B1 K% M. j' k P+ e- _行讨论，每组选一名学生代表将本组观点在全部进行交流和分享。教师的作用在% r2 i0 C; ?9 Z/ D/ P8 }8 e3 g
25 ~- k8 r4 h! s
于引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观$ }1 ~6 `5 D) U$ U
点影响学生。教师对案例分析的总结，也不要对结果或争论下结论，而是对学生
$ p8 k: o5 ]/ @5 L们的分析进行归纳、拓展和升华。
0 E+ X7 {2 ?& I4、单元小结6 _7 v6 Y! G+ [) G0 ]+ q! ~7 f
在课程结束前，由教师对本单元所讲的内容作简要归纳，以给学生一个较为
5 B( S9 t7 t9 {完整的印象。 |
|李越老师直播间|清流社工网
( 苏ICP备19044186号-1 )
发表于 2010-12-21 23:08
发表于 2011-3-22 13:05
