第九单元7 V$ F% t; E6 p& _ q! M
激励教案2 B+ N8 j0 q! S$ Y7 N
学
7 f6 a4 \- ?9 P& g. o7 Y时安排3 学时! l- k: U5 {, g7 Q! V
教学教具多媒体教学系统! W+ u7 U: p! X. [" y& \1 O9 Q
游戏用具：小奖品
; p7 q2 B2 E6 H7 E4 D' G教
# g& B" F, n9 A( }8 E学内容; B1 r: H. ?: f5 `. l7 K
11.1 什么是激励
+ }! d# G$ Y& w6 A- x11.2 满足型激励理论4 J# e- Q! k# L1 I- Q
11.3 过程型激励理论, f, v/ `/ ?+ [
11.4 强化理论2 ~& n& T! a) `, [
11.5 激励的方法
) ?& p8 E+ u$ e( H教9 G% d2 s, `9 y$ o" |4 \7 O
学目标3 f$ J* a) D* A* S
1、定义激励，了解激励的一般过程。4 k; C1 H& C0 P2 z
2、掌握基于员工需要的满足型激励理论及其优缺点。( x9 G. B% @$ J. O* ]7 G6 T* U7 d
3、掌握过程型激励理论及其优缺点。
: ~6 O# j+ E% J- g; C4、明确强化在激励中的作用。0 G8 f4 X7 o9 F: p) W7 g: ~: s
5、掌握设计激励性工作的主要方法。
1 }0 F6 B% W1 t6 K& {教
4 m+ Y" U" w$ g) A学重点
3 H4 q8 _6 }2 c5 u+ r激励的概念；激励理论；激励方法
' F( Q9 v% F- ?- t+ _3 `教
2 g9 Q' j7 P% C+ _' K学难点
( b5 W% V F- l. q) q1 @激励理论；设计激励性工作的主要方法
/ y0 _3 ^0 u0 K `& a/ n! v教- E6 s' `: I' |) L5 q
学方法
& C f, L% ^4 V5 J+ Z9 g1、游戏引导法
; Z! i. V! Q5 i \2 ]% F针对关于如何使班级更加团结和更有竞争力展开讨论，有人提出了一个深刻
' Y9 o$ V: r' K0 w) x0 l1 W的独到见解或者用一句幽默的话语打破了房间里的沉闷气氛，就给该队记一分，: i& s* E/ O1 h/ |2 B
游戏时间为5 分钟，5 分钟后比较两队分数，分数多的团队获得奖品。通过游戏
& i* T9 O. o5 A& O) y" s让学生体会激励对于组织工作的重要性，了解强化激励的内涵，并引导出本章中% A6 C; Y. P: x4 c
关于激励的基本内涵。" u% r1 z0 {8 Q
2、多媒体展示和讲解
; Q* M4 f3 K6 X5 s& m9 R; \采用PPT 演示文稿的形式对本章的主要内容进行生动和简要的演示，教师对
6 P" `1 H! y# O0 u# R% b7 D/ ]% H主要知识点进行重点讲解，并进行知识拓展和举例，帮助学生理解本章的知识内
2 a; P- @ |, K, E容。: J. d$ Y9 f# @ h( j7 x- ?
3、案例分析法
) U* Q6 R' ?1 l% N& }$ t0 z; d对书上P290 页案例一教师进行案例背景介绍，然后学生分成6 人一小组进2 A! S2 @5 H2 }. H' Q0 Y
行讨论，每组选一名学生代表将本组观点在全部进行交流和分享。教师的作用在
; [% N s( Y f6 h. `$ C27 H. j8 A6 [: t! r2 G) g
于引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观& q; _$ G3 `7 c/ R9 [- e7 L
点影响学生。教师对案例分析的总结，也不要对结果或争论下结论，而是对学生
9 y% N9 S8 w G们的分析进行归纳、拓展和升华。) c' o+ e) _+ A: Z. {4 ^2 V" o$ U
4、单元小结" P2 }1 ^5 o+ N$ E9 Y- y
在课程结束前，由教师对本单元所讲的内容作简要归纳，以给学生一个较为' |$ I7 m' ~+ g1 o: W) h/ o5 {
完整的印象。 |
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发表于 2010-12-21 23:08
