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s V# `/ N% `6 P) k% I' _ | 人 物
- C6 q6 m1 L" r* ~9 Q* Q0 N+ w, ^ | 时 间
$ C. a" Z }- v" V | 内 容
* W, N% n# d; N8 p |
１ 0 ^9 P! L! a+ V: K( ^) X
| 2 ; R8 m9 Q+ h; U1 [- u
| 兰德
# @. D8 `( A# K0 j | ; b& z# C; U) S( p- Y; Y N
| 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程 3 i/ ], O1 D" r- p3 B8 p* p8 x
|
２
, d) ^" t3 ]# [; a0 w | 2 ! b) a3 y/ ~/ c( t9 Y% `# J& x
| 芬克 7 }4 \4 g! q# V0 y, ]1 ]) m4 T' ?
|
( ?" F' @4 Z6 _" g W* ]# e) y | 社会工作是一种艺术和科学 4 ^$ e) d1 R3 Q) ^/ n8 h4 b
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3 , M, {! f& s" m+ k& i! Z3 K: |& K
| 58
5 K9 S5 `- \. ]& R( h | 戈登 7 K; o8 i* M @( s$ D7 S5 l, {
| 1965年
) \) d+ O' [% a& z( n3 K& Z; ~ | 社会工作价值体系6个方面 # L6 _+ G) m8 e- }% H+ J
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4
8 P) k, D; \& ~( V& [% E" s | 58 6 w' I! k3 H6 c$ r! B% r6 n
| 比斯台克 & [' G; M; g+ [; s; r
| 1967年
1 m& e8 n- }! ^ | 社会工作价值体系9个方面 , U. w1 b0 r/ {4 @' A$ ^, P
|
5 ) W$ K6 o& V2 @- Q
| 78
( v8 s- J* x1 H | 马斯洛 0 G/ h: t. J1 D1 h3 t; i3 R
| 20世纪中叶 $ c* R/ S( \ s) ^
| 需要层次论
: c A) a- W+ K' E |
6
3 g: g( L: k, u2 ^$ v0 t | 80 3 u/ D1 p% t+ K7 ]' ?# r+ \
| 阿尔德弗尔 ( k( P) V- `* F
| 1969年
8 _9 v, M. Q$ M | ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 ! C7 k/ E, x* n* ]9 @" H: G
|
7 + \% i+ G, |% K- c$ K
| 82 9 Z. ~9 o) Z0 r; k2 E
| 勒温 5 y8 I! e& O8 Y: x/ M6 O5 @
|
e+ s+ `% [' y- d1 {! i2 v n | 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用
K+ ^% ^+ q" u3 E8 o" P' E4 \ |
8
9 w) R$ Z1 J0 V0 I, o! E& {" @ | 85
+ D- w1 _$ ]5 o( o | 卡尔斯 * |6 |. Y6 q5 }/ I
|
2 x- |0 Y1 _6 l) ^0 R5 } | 社会环境影响个人的福利和发展
# J4 J! U0 |, ^# R. v |
9 * E: _, N3 v# f1 g D
| 88
1 M% e0 Q* G1 N6 O+ Z | 泰勒 9 L* M" E: x5 k0 ?! X
| " l8 q3 t6 p, G% s
| 最早把文化作为专门术语使用 5 Q! d: e2 r) j1 x, g+ c' J
|
10
$ F. Q- N5 y6 L' n# y4 q& ^ | 91 1 [3 N) @0 V' M8 c! C
| 弗洛伊德
9 i) `% _ ^+ ?# d1 J) {& ? |
) q0 ?# y l5 @$ Y | 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人） 4 a$ p5 g8 j; s" Y/ _3 }3 R9 Y
|
11 5 f$ `% R! B6 ?. ~ R9 q
| 92 8 F l z' K) F( V% E, k
| 埃里克林 $ V Z/ t4 h' O0 s/ K' U! r+ t2 t
|
9 o6 e" E/ S! ?$ k0 G6 x9 M | 心理社会发展理论 " N, `- ~, \8 t( m3 b
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12
# S6 V7 [0 U$ a7 g" f | 94
+ W8 \ Z2 W- \. m/ a4 Z | 皮亚杰 & m }4 b0 l* R& d; }
|
' `0 y& I8 E T7 f. Y: e+ h- b- a | 认知发展阶段论
4 U* n% E1 y; U8 w: p" H |
13
) @# H8 o- x8 E* G. O, c# Y | 94
7 B, n' s9 w+ b @5 q0 i | 科尔伯格 D$ ^5 q" d! d3 H
|
0 z! T6 f& W j | 道德发展阶段论
* J0 H) q T8 ~( F. o |
14 5 F" e: H# i( `1 y* }4 Q6 A& K
| 109 5 W# s! p- S5 r" {" Y
| 大卫.豪 , J4 T7 Y. Z3 c8 v) h% ]) }
|
2 ?% D) ]! d9 t | 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂ & S& L( w9 V# }1 r* ~% H
|
15 ! _/ A/ R/ ~/ c# l* u; e4 u) h
| 110 % f: x! _+ I' r" m
| 佩恩
; x* Q' R* u/ h6 k, y' M | d% I- l! j8 e2 V4 R; y
| 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂
) E8 p9 n" `9 \: I* A |
16
6 ~% w# b: R" T1 c7 J2 t | 110 / \/ C# w# T2 G
| 佩恩 9 E3 Z" T8 l( L; E3 V9 v
| ; V- Q( l6 L( Z% @$ ~( i
| 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂
, i# v+ c& o5 N: q# v0 R; X+ ^1 h |
17
( Z3 O) \" f# K" Q$ M4 _ | 111 ; x+ s, V, z) e& ~+ E
| 弗洛伊德
" x! C9 [5 P) @ | 1887年 ; g+ b% \) S/ ]& F
| 创立了精神分析理论（精神分析理论）
, X7 t% e" |# L5 o) k5 b% l- i5 k u |
18 ! a) h( k! X" e4 S" E( ^4 ^
| 115 1 M: T) _8 s' H! A/ |$ j0 n
| 巴甫洛夫 ) e" x5 i; A6 \. Z' F, p3 E
|
2 N/ M. Y/ v" P: i% ^* v1 L& J | 经典条件反射学说（认知行为理论）
8 X; A$ y; j" n* } |
19 4 F7 {4 c' a2 W( t2 |
| 116
( W" i+ i' \' q+ U | 埃里斯 : }: W* l& x. r2 W
|
1 P$ }3 D3 R& q3 F# g | ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论） 2 v: s; u% A3 B0 D/ J+ W. p$ b
|
20 " f R/ ` t( D1 f7 Q1 S
| 120
% l S7 F% A) Z* K | 斯拜科特 $ B. n8 m r9 Q. |+ E
| 20世纪60年代 * x* n! S* ]7 r, [% M0 a5 E
| 推广社会网络治疗理论（社会支持理论）
) s& z. ~/ Y. N0 x. d! { |
21
3 e* k5 y; Z" H8 Y3 W | 121
+ B7 p8 a1 W) b2 v0 W4 Y" i | 林南 ) e } X4 [, ]$ `. n
|
" C3 X* Q* h$ ~ | 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论） ; A' e9 ] I: D. g
|
22 + P$ ?$ k. }7 y& @# {, f
| 124
( f) \) ~' Q8 O, T; A! R$ T4 K | 贝塔朗菲 3 l( j+ J0 K3 s" m8 r# J
| 1971年
& M% {: h4 a" H | 提出一般系统理论
& j' `: f/ ]$ _$ ?7 y' p! ~ |
23 0 |" W# y- G& S3 x" {
| 125
' ?; v- m/ a( R8 p, ]! a" J3 A | 赫恩
8 _+ q; C6 u) N. r P2 j | # {- d( A1 L& b: x) t5 I$ U
| 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌
/ G8 n9 t3 I/ b+ v! ?0 f |
24 & o M0 G t% n
| 125 " ]' R( N, T. l2 z. [' v% Z1 j
| 平克斯，米纳罕
' L. v! S3 l _' Y" m- q1 w5 p; S | , p+ n9 h7 L+ e. S; d! q3 _
| 将人们生活的社会环境分成三类 6 ^ c r, G: P: z" z2 f
|
25
$ L" A( v2 Z: d! c& ^/ q% E9 w& @ j | 126
" y5 o. n3 {, a | 杰曼，吉特曼 ( U0 a) A# b* z: C- P% O2 Y1 d
| 80年代 9 h7 @! R6 \1 e
| 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂ + O" c: L# g' a; a
|
26
& {* z! i4 ?$ D, O, v: k | 128
2 z7 v5 r( u; n3 g2 n* p5 w | 萨特 + r* r0 \( V7 ]8 D& z- L0 w4 r0 {. m
| 20世纪60年代
: i6 @# k$ {3 _( `% ]* U | 提出存在主义理论
1 ^7 W7 l$ y# ^* ~' R. e |
27
7 m d# y$ {6 S) N | 129
+ c. x4 Q& S! U& \1 L | 罗杰斯 - d' D$ ~4 x5 x. u' v
| 0 |5 m J/ ^, @: v+ L6 W1 m4 _3 P2 T2 ~
| 提出人本主义理论
7 I& N" w$ \9 O/ Z1 K |
28
) d9 s3 h' K; X& x | 132 6 ^7 t4 k; D; c6 U; M d* V
| 索罗门 . S w1 Y! o) p: ]+ }
| 1976年 " A* c; J4 Q& g6 H- f
| 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》 3 y3 J, X/ Q! X4 k8 D0 J h8 A5 J
|
29 ' u, g4 K( d d
| 141
9 O1 Q& {9 |! u | 汉密尔顿
+ Q. r& w6 B4 G" k$ m5 W4 H" _ | 1937年 & k6 \% x% \# m0 U( o. x! Z4 p
| 心理社会治疗模式
- H6 ~6 m) O+ @& n; p |
30
. r! }, e; P6 n* Q; e | 141
9 z+ c" c2 D! s3 y | 霍利斯 / ~" D9 A8 J5 |
| 20世纪60年代 - ]+ H* x @* I8 H
| 把心理社会治疗模式加以发展 + L2 |) f% H U1 Y
|
31
b; ], `, l2 ^6 c! B1 D | 144
+ h$ [ D, `9 C0 C | 巴甫洛夫
e% y6 J0 j4 K0 H5 m | 20世纪初 ( b5 C1 z. q: W+ c* l/ r
| 经典条件作用理论（认知行为治疗模式） ' P+ Q7 x& R$ X& \
|
32
+ R- W4 I; U* ~& i. m. {7 L$ u | 144 - ]; {* [9 d$ e# Y
| 斯金纳
& [' C* o4 \) Y5 U | 30年代 / N; l' d U. l9 l) d
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式）
" O% K4 q2 a6 z! P' J |
33
a4 i2 k* [! S# t" J) z | 144
( q8 |/ n+ S. D# O! F9 E | 班杜拉
- x2 C, }8 z+ M4 @" [* O# e5 H | 70年代
7 G- S- e8 q8 a' M2 c4 S& m( h4 E | 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式）
0 K: P9 b8 W2 k, [$ x |
34 ( c$ e. h/ W5 W, I. G' n$ Y$ u# W
| 144
" N' M0 d8 i* D; ^! S4 B- n8 J | 贝克
: n: X7 F0 J' \+ k4 q | 70年代之后
: ^2 `% n) w, g9 u7 m6 a1 G" X | 重视认知在行为改变中的地位和作用 5 \ Y+ L5 U- l0 Q( b( G& d0 }
|
35
' a5 }9 C W, B2 v; r | 147 ( u+ B6 Q; G0 P M- h
| 艾利斯 - D. H" c7 k# x, f: N7 c" Y
| 1 j5 V; I' g4 F, r U. x
| 提出理性情绪治疗模式
5 a1 z. _: E5 {# ?# k6 \ |
36
( v6 e2 J5 i) [% J; a | 147
. `7 I; x y' [0 y7 h | 艾利斯，哈帕 1 c1 F- Y6 g3 i. m( o7 _
| 1955年 7 s4 V: W* w+ W* t+ ]
| 合作正式提出理性情绪治疗模式
; B6 [5 q: e @1 _4 d |
37
: a) G! N9 m6 \8 p | 151
( Y/ d- q0 R* y: I | 雷依德，艾泼斯坦 & V6 W: l h2 W9 X- }2 B
| 1972年
* Z- o/ g3 A6 r' }6 X | 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》
3 p5 ?2 l! q; K3 `$ S3 w |
38 & L+ w7 w( f+ c
| 152
9 F2 f( u9 ?$ h | 林德曼，卡普蓝 + F/ y, U* r& ^$ U( I/ T
| 1946年 " U2 r1 s9 | f6 F! t" q. N/ S
| 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式） $ N3 C7 T- d, @* `7 {
|
39
* {9 C5 }! V. T1 K. g4 D | 156
4 @% s& i/ M5 y* q | 罗杰斯 2 z0 P. _% x0 l7 ^( S
| 1951年 % C+ L. \: P' E- m" @4 e& m
| 提出人本治疗模式
. L8 K8 @( ~* G3 n- T. e |
40
6 c* H( x6 N$ k/ o6 h | 159 8 @+ [0 {; N2 T* F0 p ]
| 米纽秦 $ T( n! r# d8 b4 Q2 y0 n) l, S9 [5 i
| 20世纪60年代
+ G0 E6 b0 R$ q D2 l9 j | 提出结构式家庭治疗模式
( i- }+ E4 t( A0 `, ~9 H& J |
41
, O2 e; c8 g2 N3 A o | 223 3 W% x$ d' _: y/ ~
| 罗夫曼
! H/ y7 H0 \: z' m0 q" [ |
$ L0 G7 v, G4 M3 E, ? | 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标 ' X% \9 F# Z- w7 J; m
|
42 4 J" e5 T8 x2 ?4 g3 P3 B% @0 z: X
| 226 0 K v. B7 U4 C7 `. A2 L2 n
| 罗夫曼
/ N6 Z2 K/ n4 b* h0 z" U0 L, i | 1974年
. `4 h" j6 N8 g5 ]4 j4 V, P | 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式
1 o( m5 Z) E2 v8 b7 r |
43
& B {; R# v; P% f2 E8 ~ | 338 ' L/ f4 j8 I* e
| 孔德
# f3 p" k% r( _ | 19世纪30-40年代 4 g2 O# q" m H2 n* x( }
| 提出实证主义方法论 & A0 M1 h8 W3 s, {- l
|
44 ' H6 C* {" Q& P4 ? e4 {* q
| 339 : Q, }' E6 P0 h% h: H. p K
| ; q* w0 K* }+ Q) M8 {
| 19世纪末20世纪初 " J4 O/ H% _2 I
| 提出反实证主义方法论 1 [: m. X& [7 ?! k+ P8 Q+ r
|
45
, f0 c. g2 N' ^3 R6 e! ? | 349
% B$ N. a% P& h, Y5 R8 o. p6 y+ s | 柯立尔 * i9 ]+ {6 I8 u- t8 x( ^
| 二次世界大战期间
+ }% Z- Z; ]" P) Z | 行动研究起源 . f, X0 k$ X- h8 C: H
|
46
" q. {4 G, r$ a7 {9 E, c | 349 : V# i1 |5 T5 R* @; y% @( Y
| 勒温
* \/ ^! Z' {# w- j; W | 二次世界大战期间 9 e K1 K; U3 s! b1 X- a
| |
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发表于 2010-3-1 12:39
