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| 页码 3 O! M: q2 u' h
| 人 物 ; R/ q3 [. y" `+ Z. v% W9 I2 t
| 时 间
5 T4 L- o+ P5 T0 g8 N | 内 容
2 ] S& @9 @9 h8 r- a0 w, \6 G0 l |
１ 9 ]1 E3 n* K+ g) u# ^" h; _
| 2
9 F2 Q; @5 A6 [ | 兰德
/ b5 V1 \$ M" ^ |
# T5 c$ d7 T. W" [% x" K U, | | 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程 4 t9 X4 Y4 g( m) Z$ J5 [+ E6 o
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２
3 Y% T" K% z- R | 2
4 X& O4 j* u3 \/ ~ | 芬克
+ Z( i u2 [+ d! Y |
4 ^* I* n' p: ~9 m% B& o | 社会工作是一种艺术和科学
4 K5 [- Z7 Y* d* o6 r |
3 1 v; z4 C, N, K* o2 e& f( I! T
| 58
) E; y$ ]& G; J- F | 戈登 ! A+ Z1 a4 y- a
| 1965年
' [ y2 P: R7 _9 u0 s# b | 社会工作价值体系6个方面 * Y! B# ]- ~3 `* K1 K# l* f; L
|
4
* s6 Z, ~4 V' w* a0 j | 58
+ t4 `) N5 r8 W. |& k7 D/ v$ S | 比斯台克 3 Y1 ]/ a9 r% `
| 1967年 7 _* x H0 j( t; B1 \4 _0 ?! _
| 社会工作价值体系9个方面
) b) L- K/ t; j4 x- ?% Q W( m |
5
7 {$ a( d% Y3 V5 V" L4 f0 e | 78
( R& M9 L( I8 P0 v2 x+ [2 K1 N | 马斯洛 9 Y5 e" e; X7 C1 l% w
| 20世纪中叶 g5 d( Y* u7 e* c, K' {
| 需要层次论 ! Z2 c8 Z5 }* b* G2 U/ v+ J9 }( o
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6
3 s$ ]% R p6 w# x N | 80 , v _- B2 r; o5 x( M
| 阿尔德弗尔
3 u. A( ?2 w0 \0 a3 e. S0 n | 1969年
$ ]; _* S( g( R+ W, F6 o2 J | ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 6 ~3 G2 U+ u* C9 h' n
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7 + O6 j) u& D' @3 s! }1 M
| 82 1 f9 U3 ?8 j3 V8 n; i8 Q
| 勒温
4 c) C/ w8 c- y |
3 G; [; n4 n7 D. n- O% K | 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用
X& P4 }2 G+ j! R+ F; { |
8
$ f7 H/ |$ }/ P, R1 `. n1 K7 | | 85 : K% ^4 |& P- |3 I
| 卡尔斯
, M% ?# a- y! Q T | ! b! B5 d; ^' L! V G$ c+ S" C/ G
| 社会环境影响个人的福利和发展
]' ]& M2 L% N# H+ [8 S" }( x# F |
9
" l4 U7 z" H# ]8 \* q/ R | 88
% q/ T& J* V/ c* E W+ H | 泰勒 / j. Y2 P2 k' }! h& w& G/ b
| 0 G9 ~5 Q$ \1 |
| 最早把文化作为专门术语使用
6 U9 \" v3 ]7 v |
10
5 n- E& A( ^+ _* i | 91
4 e7 }% m5 k. q$ d | 弗洛伊德 1 @' Q8 ?0 v, q
| ' o5 z- G$ `- p, M
| 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人） 9 Z# }/ T$ O. @. G3 ]
|
11
4 _# |3 a* B! L4 y- m6 H* O$ S | 92 0 f" p! I( c8 {" E( p9 y% g
| 埃里克林
' i- f7 x5 c0 ]0 Q5 Z |
& |# b5 g; j4 n6 g4 r | 心理社会发展理论
' A P) E8 S% `! Z ? |
12 0 ^% g5 ]! q( l7 E5 `. z4 S2 U! V
| 94
, a; }9 ^" _: P5 F. P. t7 Z5 N | 皮亚杰
. g6 c+ o+ b3 @7 N) K | ) [/ R/ i4 p8 ]5 }6 k4 b- }( a: G
| 认知发展阶段论 1 J6 K' e" n2 Y Q8 ^" m
|
13
t. Q1 N$ S+ ^) j+ y | 94 8 A* p2 @ L( x; r
| 科尔伯格
7 P; J, F% o7 k. Y. Y, N n ]+ G |
3 V, T# {5 d1 r8 c' R | 道德发展阶段论
% j& D, g j/ R* M: V' J7 ~6 U+ D0 L: y |
14
& B' i. ~% J6 ? | 109
; k7 |/ _- s4 H' s% R. ?+ u | 大卫.豪 & E J& Y; h E% P
|
$ A9 Q3 ~# }; y | 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂ 0 n- b8 X( a) R7 S1 n- Q
|
15
/ f. S9 s& w6 x1 A4 R0 b3 U! H | 110 # A1 s* q7 C/ S
| 佩恩
4 D1 l$ m [0 e$ m& K. K# X& J | 3 ^8 e! y* l5 _
| 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂ & H& s- |/ T4 F8 K9 I1 q& T
|
16
" s* |$ X+ V2 K' K) s7 Y! l7 l | 110
6 W7 _1 L" P1 K | 佩恩 % a8 m6 B, _2 U/ U
| / |$ {2 j9 \$ |: r3 I$ T# X G% u
| 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂ ! W& {9 m* ~2 G' s2 g
|
17 & G. _% ~% C8 {5 m: S1 D# k
| 111
+ G3 J; b# u2 J | 弗洛伊德
7 O: s2 |6 L/ ~. ~3 V' ?2 G) W L* e4 y | 1887年
& x9 I# @/ E4 n3 H: G. ` | 创立了精神分析理论（精神分析理论）
! ?( J- t6 e6 v; O/ b |
18 4 @! n* g2 d. c
| 115 2 p. C" X" h8 j
| 巴甫洛夫
& F/ _1 x N# `( X+ d | 7 C2 G6 q e8 `# T; G7 s6 g
| 经典条件反射学说（认知行为理论） " D! r4 }+ C, X
|
19 , i! B' o6 I7 e/ Q2 k' L
| 116 1 {, ^8 Z4 ]/ E6 l, D4 P/ t( B1 f" ^
| 埃里斯 4 @4 ?/ R2 p1 {( p3 R: f- j5 G6 l! {) O
| + c0 c% l( b% ?' f1 P/ B
| ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论）
: W0 |; }9 H& L5 u) |3 c |
20
! C0 \% d0 H. p9 b! n9 K | 120
: y! |( H+ G- F4 U% t6 n | 斯拜科特
2 y, H# x3 ~2 L4 q) `2 ` | 20世纪60年代
1 Z2 `: u+ [$ q# F) Q | 推广社会网络治疗理论（社会支持理论） : A8 k" f" e0 [8 }3 Q
|
21 9 C1 I$ C {( e+ T0 P# v
| 121
# I w& m# P) l. t) z | 林南 6 H1 K0 Y& i" L1 x# ^
| , L6 a$ `" \8 y8 m$ P/ ^" P3 U
| 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论） - z* J* G! {7 U5 l5 y
|
22
2 E) l) D" ^* y2 W4 \ | 124
7 F- C, `; B. F- Y$ k4 U | 贝塔朗菲
1 ^0 }2 I2 o1 |' U2 ?- R | 1971年 ! e n/ N; j: S( j# G
| 提出一般系统理论 2 v8 A* d, \0 t7 F
|
23
6 Z8 \- k* ]7 ]; o | 125
* y1 I: ^+ t+ G; o; Q | 赫恩 / Y2 \' Z/ r9 l. {# N! p! H
| 1 e7 ^+ C2 E# L8 I; P5 G
| 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌
/ L" Q: D8 h& C; |# \, W- `, T |
24 5 s+ V& u# ]- g# I. p) k1 X" M
| 125 1 A. @ n7 i, y( a6 Z
| 平克斯，米纳罕 ' S1 A# Y& \2 f
| 7 e9 Z9 W x- I* r2 Z% p5 F
| 将人们生活的社会环境分成三类
2 _- v+ V+ ?7 G0 D) N2 x# g4 C4 x |
25 ; Z! X9 _. q3 n# @' @
| 126
& E! D' F( G# r& v | 杰曼，吉特曼 # i' A% L7 z( |
| 80年代
! w( S6 A! a5 S' I1 T8 x | 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂
5 T" ]+ Y/ o( R' v, | |
26 ( I' ~# w4 k6 | Z* s7 F* e0 Q
| 128 & T8 O) ?4 g' i4 d
| 萨特 % T) d4 b# L5 r0 j! U
| 20世纪60年代
$ q _4 a+ c- U9 ~) z2 ^) _* } | 提出存在主义理论 7 A& ~6 @* F7 _
|
27 $ [9 L. W5 S1 S5 T% Q# Z2 i# e
| 129 1 `8 i# ]1 b) B i) |" z( `6 j: H+ J
| 罗杰斯
# G# J9 Y8 l0 [# R T | * k9 y* e3 s+ D. R6 Y6 |9 o
| 提出人本主义理论
+ e; w9 A2 O1 c: ]; t" U* o0 a |
28 & E! _% E0 V" w4 r
| 132 , T7 [. k9 L9 ^; ~/ i5 ?
| 索罗门 : j' b8 h2 C( _( a% ^/ k" \7 z) [
| 1976年 1 M# q3 d) p2 E
| 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》 0 L/ v& z: e) U. ?- p: g9 u% |- a
|
29 : N& ^7 R: ^( a q; M
| 141 1 i1 k* _8 a: j, m: K3 q
| 汉密尔顿
! i( c/ H# a8 i8 f8 M r% D# V. F | 1937年
" A; k% r7 k; _, e7 m2 s1 q* s. Q | 心理社会治疗模式 ( A, D' H: I( p( t; f
|
30 / @1 W; P7 V' l" g/ @* L
| 141 4 w! a5 _4 q' u. E) e" L6 q$ M
| 霍利斯 . d+ j- {3 o# E/ C" b% B$ `5 D, L
| 20世纪60年代 * x) ]8 y% d, w9 K) T: j
| 把心理社会治疗模式加以发展 ) |2 t5 K [% C, w8 V
|
31
' H/ A7 f1 ?0 _1 p- l) ] j5 }9 Q- a | 144 * C: P- T( R. A- S) [& S* s7 \2 v/ Y1 V7 s
| 巴甫洛夫
7 [: S. G3 u5 G5 n | 20世纪初
' I& {7 `7 H# C | 经典条件作用理论（认知行为治疗模式）
" b0 ]! w* b2 u, W |
32
/ |/ u& c0 N9 t7 P+ p; K* o4 e | 144 5 [. b7 x' Z9 u; Y: Z1 F; e
| 斯金纳
e; H! k8 @2 w/ G Q | 30年代
0 O1 j' W }" U! l3 G/ m* X$ B | 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式） 4 D% u0 _* `% s5 C2 G( B! {5 p
|
33
6 L" p) n1 ^9 v. [; G | 144
4 ?/ y4 L" C4 C7 k | 班杜拉 1 C& M: U# R; U
| 70年代
# q" T3 O! N* M& ? | 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式） 3 k5 y% ?, k% V& ?3 d
|
34 : r0 D# s7 z/ n4 l0 r
| 144 ' u |/ i9 Z. U
| 贝克
3 W" K. [: @0 p( h5 ^- Q. P( f5 K; p | 70年代之后 0 s2 }' G; ?, J+ n" Y9 F7 V
| 重视认知在行为改变中的地位和作用 ; \7 Y4 N( W7 G/ s. K1 h
|
35
/ Y% Q7 S- G! u# m1 z* X | 147
3 @% _. g$ c1 A: x/ t' R. K" v | 艾利斯 " x9 P& A. X/ F5 x; s% I6 [" B% Z
| : W: M0 r5 j5 i: H# S" b) W# Q
| 提出理性情绪治疗模式
) j/ h6 y0 H, u. R- b5 i7 O/ i |
36 ) v; B! s; p+ X `" O
| 147
! a: [ X; l4 n5 f | 艾利斯，哈帕 $ ]& T+ J5 F9 r0 G; T* i
| 1955年
6 U5 m6 {3 ]9 ?. \ G0 ` | 合作正式提出理性情绪治疗模式
& ?6 d; k6 V+ t k: n" U9 { |
37 7 j5 G3 M( u/ H I- k. j+ r
| 151
+ j8 c1 S& M: d" z2 y | 雷依德，艾泼斯坦
2 Q$ k! W4 b0 r1 r4 ] | 1972年
: d& W" `) R) W4 j# F; g/ e2 J | 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》 2 F+ r& |- N( y/ s
|
38
" W. i# f, b* g" P | 152
8 B: o p4 i8 E+ f' z; d; U' V" N) | | 林德曼，卡普蓝 ; x- W, t5 t) u0 N" O5 Y
| 1946年 7 q. q9 |) s2 c9 z! ?
| 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式） 2 W" J$ |3 c0 f; S; v0 \
|
39
7 r8 o3 i: n6 p6 w | 156
; G0 {+ W" Q% z | 罗杰斯
+ U2 N1 R7 E6 _8 W5 Y0 a0 k | 1951年
& N) d1 z- {3 @" f/ ~# R | 提出人本治疗模式 $ I" h. v \% p2 U
|
40 . k' @! V9 u" I
| 159
2 d3 S" h4 G% v! X9 D# s | 米纽秦
. ]; m1 N- T1 L: V# \ | 20世纪60年代 + p) L2 d/ g7 B1 b3 q& Y
| 提出结构式家庭治疗模式
" ^3 K- O) J3 f& [ |
41
2 q2 C( F: s1 B4 W5 B1 B" _ | 223
o' g! B+ i5 j/ I% p | 罗夫曼 ' A" x( V3 `' ], z% [, n! x8 F/ S
| - y7 P! u, S+ p1 E @7 {& w
| 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标 ( Q2 o0 x; _" O1 Q; d, k/ r/ E% J
|
42
% a+ s$ O% F0 {1 E. Y, T2 t | 226 1 P0 f" b+ \; k. Y% n! {
| 罗夫曼 : D! S+ n8 r7 D5 N
| 1974年
6 p; I8 `& W8 z3 o | 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式
5 h' a; S* B6 e. h* g# U! i |
43 2 C: x( j& M: X/ A% {2 V0 ^% @. W
| 338
! s6 D p. }) X& t$ V3 D | 孔德 7 ?' Z. e0 M" [
| 19世纪30-40年代 ! }) E: t8 A$ k' l) i" v
| 提出实证主义方法论 ; P! O. w7 K! a L' |7 |6 }+ E
|
44
$ _5 x& b4 x# z- q | 339 5 f( i% Q- O+ |' x' _
|
2 r2 l7 Z9 q" L | 19世纪末20世纪初
0 s6 ]8 n2 G* ?6 r | 提出反实证主义方法论 % ?! r; L/ X: X& v
|
45
/ {, H4 ?. E1 X/ H2 M b9 H q, A | 349
4 n( k5 Z$ ~1 b1 j$ U | 柯立尔
+ L4 _5 w$ f" ]( @3 j) n | 二次世界大战期间 $ y, [' c8 X/ d9 H9 G F
| 行动研究起源
# I0 Z9 ?( O z7 j3 ~* _5 J# t: B |
46 & R: B$ T; b; k5 t
| 349
5 H& A0 m, ]3 ]; y# S) n | 勒温
7 Z; A- l. i) d$ V3 n! i | 二次世界大战期间
% B# | P- A9 Q/ e0 B4 a# m | |
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发表于 2010-3-1 12:39
