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社会工作综合能力文学常识(人物表)

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发表于 2010-3-1 12:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
社会工作综合能力文学常识(人物表)

, `5 K7 x1 p3 ]
2 [1 E0 R( m# }% c& p, z0 M3 V
序号

/ Z. {7 B* U3 V# d
页码
/ b  F7 j' \3 F& G! s
人 物
* e: i) s1 k1 V  {; k
时 间
; V6 I, o  n( m) H7 ?  W' T
内   容

' K+ \( q- N. Y, l  q* L- `
. @* _3 B# ^7 }) l+ e
2

4 @* _  e6 I7 P* d1 X; i5 r. n4 z, p
兰德
/ P/ j5 |7 L0 ?! @' l9 G

' s1 y# Y7 P. I( ^
社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程

" I. F1 Y' `. `* f( q" t# d
# f/ \$ v* D+ q' h- I) y
2

1 d  I+ ^- @; w0 U! m" T
芬克

8 c4 [' @/ j% i
( ^) W/ n- j5 u% G5 T( I7 r
社会工作是一种艺术和科学
% x- W* T0 m! _
3
0 n* ~$ B4 x# o" z
58
/ B9 v; P8 @. V& K: f- [
戈登

3 f9 X# V% i4 h/ p3 X- Z
1965
3 ]# O; c. C4 k4 j9 `
社会工作价值体系6个方面
2 [7 S# A; K, J7 q; @" y
4

) }4 x/ w  c$ t# j' S( s- \% G, `8 f
58

  t( E' K, ]5 t/ k  d- m3 Z
比斯台克

7 W( ]. H0 k3 u9 c$ c+ ^, H
1967
! ]5 G8 h" {5 o1 \' |5 \) {$ l
社会工作价值体系9个方面
+ t6 [; i, |0 p3 m! ^
5
6 Y6 k" F; Y' I0 h! E
78
! V8 C% x* c2 a+ ?5 Q
马斯洛

; g+ C$ _- ^9 r. T
20世纪中叶

" f! ~' s1 d7 h' Y5 q! ^% A" ^
需要层次论

7 c- J. L4 c3 p7 Q/ d& V# R; R3 \# |
6

. P) u0 C6 d$ \: }( J
80
. `' S9 J& Z) i7 ~5 ~9 E( C1 A
阿尔德弗尔
1 Q1 E& Z$ K2 S; S! h
1969

; Y8 ?/ w( Y6 y; }8 X7 f# @7 v& g
ERG(生存-关系-成长)理论
8 a& m1 o0 g& B+ R8 ^
7
5 L( J4 [% G% J  l, o
82
( C$ f$ w/ o- x/ H$ \8 M
勒温

% N% \: }, c% C! d2 N

( w) ]$ K7 t8 S/ a  M
从系统论出发,把行为定义为个体与环境交互作用
, Y5 o- G% I5 }
8

8 ]* m5 i0 I0 ]. P# h) j" g
85

3 v3 K7 x' {# D; H
卡尔斯
% j8 ?( S# Q& T& l# `

* s5 d5 V0 m& B  {
社会环境影响个人的福利和发展
$ t: P( k9 l- [- O, N1 z' ]( t
9
. ^$ z& j  o9 L# @8 s
88
" L6 X: w( X7 S, d+ H% f
泰勒
+ J5 K3 [- n( s& _+ x6 b& J
7 \, m+ A8 v( f, t1 J/ @7 X
最早把文化作为专门术语使用

9 z" W6 v9 p! S& u4 I; ?
10
" Z0 n3 W' h7 ~' u6 u
91

9 t$ p" K, c2 Y; K0 p
弗洛伊德

% l  J8 e7 ^) h  D
  s8 d- _7 q0 |) s
人格发展阶段论(精神分析学派的创始人)
2 A" Q* m6 A! y& o9 T8 {8 r
11

/ H( n5 ]& f6 a* h
92
( D4 n8 I9 h" e% K$ M! @2 K
埃里克林

; C# I' E* U0 J

& }& M% V$ ~2 q  @$ q
心理社会发展理论
( U* b  O! u2 N8 U
12
. Q' l# Y/ v# J2 x" v, s
94
. L: r' |* Y6 ~8 N
皮亚杰
3 Y3 ?) I0 J4 M  @" Q1 j

( ^, c! u$ z+ c6 `9 I. ^
认知发展阶段论

# i8 C5 ?  E5 ]
13
8 V% X$ ?; O7 p2 G$ Z) m1 I
94
6 B9 T; m% B" O7 ]- T. A' t$ R$ V3 `
科尔伯格

3 ?! N+ \' U8 S9 [
0 w: _7 T* q4 t
道德发展阶段论

  Z! h; B- l" y3 v
14

8 s' `+ o9 Z1 Q3 ]
109

2 A# }3 Z$ v; r* H
大卫.
. k* t6 O- y9 A  I$ r* C5 r

. i& C  V2 g$ L" S; p! S
划分"支持社会工作理论"和"社会工作理论"
6 m  B6 E+ F: ?6 t
15
1 d  \0 _) r# u, q
110
4 U: W$ Y7 X, J* |+ r
佩恩
- ~) d) G6 ?( a' ]; ~, w
5 D) W; c% D) y8 p8 {9 e; E+ a$ e
划分"为实践服务理论"和"实践理论"

( E, C, i& G2 F0 E. ]: u
16
; `/ v; y+ o. p8 _. Z
110
  X& N* F2 z+ Y2 d- k, s6 Y8 u7 J
佩恩
6 ~) [1 ^, }; \$ G, j
! {9 f  l. Q8 c& b: T# O
从方法伦划分"实证主义理论"和"后现代理论"
7 F4 ]7 S* k( B

" S3 F& b8 m9 z5 y: z! ~7 C
17
' D! O  M# W  m4 u2 w
111

0 c- m3 }7 `- M7 n
弗洛伊德
) y+ V' c! |& a0 o+ K" q, E
1887
0 l, M! I5 r( m
创立了精神分析理论(精神分析理论)

( k8 c4 Q" a& A7 Z) u; R
18
, U' j2 M: M; n4 E5 H$ _
115
% J; T' Y$ i) K3 ]# i! G
巴甫洛夫

! g, H! n, O2 o/ P! Y# z

  a1 v5 C7 }/ {6 w" r& g( ?& \
经典条件反射学说(认知行为理论)

3 Y( V; E% p8 }7 |* Y4 i& d
19
- J1 p( L- r/ E6 B/ U. o
116

4 r4 ~2 a4 @+ D2 Y6 l( l3 P
埃里斯

6 m- q. G) D! N6 _! n" h" c: J# `
5 D$ K7 W& p: m/ q& s$ t
ABC情绪理论框架(认知行为理论)
3 J( n; r$ S3 w# [0 W/ R
20
* S. x5 w5 F6 I( v7 l
120
! s+ _+ a. o  Z* I$ X5 w0 R: c1 W. E; n: }
斯拜科特
: U2 Z+ `# E$ h! l' y' X
20世纪60年代
/ T3 p- D8 _: A! q  P
推广社会网络治疗理论(社会支持理论)

" o7 C' _  q) }& o0 o5 L" w3 ~( B
21
3 T# Y5 R- c9 e- ~4 e
121

4 n: h4 s/ E* v5 S
林南
; \. T; l& L! c. O7 @) }

, [. W7 J: E3 u) ]" l6 C4 m, n
对社会支持给出了一个综合的定义(社会支持理论)

( I2 J  `1 f. d) I
22
) t$ d  d  J( M) K) J% c3 x
124
2 q" G& l# {6 L( `
贝塔朗菲

5 z4 @& q  L, J( i% p
1971

# p) Y  S% n& W! r6 ]. g
提出一般系统理论
9 W! [. I9 g0 t$ ^/ X3 }
23

  s4 c9 W/ f# ^/ P+ [
125
# \5 X, L* b3 j2 b7 R
赫恩

3 g+ ~6 _- |# P: Q, k( @  \; B! U$ _6 j
% f: J/ V) O, D
社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌
6 h# X1 t0 W8 S" Y) A" m
24

0 ]  a( B4 q$ V
125
/ ~! H2 {( Y) p* w  c
平克斯,米纳罕

6 D$ n6 F; l( M# J4 S% t. ~& ^8 k
2 n+ D  m8 l- x+ J3 B
将人们生活的社会环境分成三类

' X, K# _! D  Z# B; N7 {8 [: O
25

' @  I& p2 ~4 L# _) ]' ]( y
126

; G( j- b/ ^8 O& q+ L+ ^' ?
杰曼,吉特曼

2 c0 ]/ L1 }+ ]  F; o8 I) I5 X* s
80年代
. P: ?! {% j, E
综合生态系统理论观点,提出"生态模型"
+ q! r* h! r+ u+ N
26
5 k# h! [* H! z. R8 \& i% u- D* c! h4 W
128
( A' w  u/ a# T/ n# K
萨特

$ Y0 ~7 R% h  G% }% e
20世纪60年代

5 K( O7 W1 G/ O; D4 F2 O, k
提出存在主义理论

6 l2 z( ]: s1 }# i4 }* Q7 ]( ?# r
27

* q( P5 y3 @* J  Y$ ?7 V6 X
129
7 f8 i1 m4 U; Q1 I1 L% l9 d) P( g! @& z
罗杰斯

1 w4 z! d! x- e; z- c: f

3 b; T0 x- p  L
提出人本主义理论
1 h2 `8 |/ Z$ a$ M" |/ |) u; Y- C- a
28

4 P4 w% o3 @/ d
132
$ _5 x7 f( R& s
索罗门
7 r  d+ O! o8 y6 }* D% d
1976

& @* `8 _" s) M7 {. h' q
《黑人的增能:被压迫社区里的社会工作》
7 T' R3 \( x5 o* D/ b7 X
29
/ b3 _4 M4 Z/ t
141
% c) N. g7 R, Q# h4 x0 I, j* j
汉密尔顿

, B" \% l$ N2 i9 x7 _* f5 D, q- A3 [8 g# n
1937
# O, b7 D! E8 P; ]. r8 }
心理社会治疗模式
0 q2 d4 u7 j% Q
30
  q2 X& G8 ~0 E
141

- Q6 @5 D# B" B4 v$ n: D1 y$ L( P
霍利斯
7 ?4 ]' ~  i3 N6 I* n% i
20世纪60年代

6 O8 s0 C! r/ ]) h
把心理社会治疗模式加以发展
5 @' F8 k( }& C+ A. C) I" X7 z
31

- B# \# s. _1 y5 d7 }: [: W( m- W
144

9 f4 \: I! L6 s  ?- _$ m
巴甫洛夫

0 C" d6 m; L3 Y; v0 W
20世纪初

6 ~$ \1 O) H' Z0 h9 A- X
经典条件作用理论(认知行为治疗模式)

& S% r6 M* _$ o8 m
32
( c1 s& \! W' [( u
144
& g$ L8 ^+ E! L; z3 T) j
斯金纳

: d5 y/ a+ l/ m1 x; Q" h' F. p
30年代
$ \1 e% ]* \2 b4 b( R
操作性条件作用理论(认知行为治疗模式)

  C( ?4 c' @) o
33

2 g, p$ E$ n! O
144
4 G6 b. H5 A4 r8 y) c
班杜拉
( W$ R* y9 c2 j8 _, E5 ]
70年代
! Z8 _$ F2 h+ w8 y% W& S& b
创立了社会学习理论(认知行为治疗模式)
+ F  s4 C% o* X: q4 K
34
6 {5 k+ L& ^: M  K4 r: j, M
144

' U- t% p& T. K: X+ g
贝克
. G9 a4 E* P! y+ `& f3 L' e0 _
70年代之后
6 X# [; I* U7 d3 a- m
重视认知在行为改变中的地位和作用
, y$ d3 b# ~# s! Y
35

0 ?; L" W) a* J4 ]4 ?' j
147
3 V# ?+ z( q. `; O9 y3 O. T
艾利斯
6 c$ e1 F1 _2 J4 s1 `7 y$ S

/ d4 H% _" ~3 N
提出理性情绪治疗模式
* Z3 b4 ?: ]) |- Q/ R2 c/ l* q
36
5 ]+ k7 C+ j6 W1 v& s( Y
147
# G. J# L0 z2 O$ [, d
艾利斯,哈帕
; `% m* E8 |  w0 i3 p
1955
' d; o. h7 H* \& Z) `( z1 n" _3 k
合作正式提出理性情绪治疗模式

7 ?- Y7 G9 @% Y  O' K) b2 l
37

* l/ U( [# L' S$ X
151
2 A% ^, l* P6 S* N  M
雷依德,艾泼斯坦
0 _$ R( `$ S* [1 L
1972

- t5 `0 ~, S, H* Z( o
提出任务中心模式,出版《任务中心个案工作》
4 E! N  {9 e) @* k& _; s
38

( Q9 K7 v& }( Q9 U
152
, R' n7 p" B; {# Q
林德曼,卡普蓝

0 n! t7 _+ q3 Z1 J+ o3 M$ w# [8 g
1946
  z. |# L$ N3 v+ Z6 `! v
合作提出"危机调适"的概念(危机介入模式)

7 L+ M& n9 V: }" F0 M/ o  b8 {
39
: n9 {, v& v& D
156
% P) C1 A5 ~( n8 u/ P% A
罗杰斯
3 e5 L# V3 H, l. u
1951

& x- I0 g8 h" y, V% Q* J
提出人本治疗模式

! Q0 W/ {- v' D& z0 a: Q7 w' S
40

# E) M. Q/ }+ U8 {3 Q
159

) m4 |/ g8 `; I  \: P
米纽秦
. s0 w* O! M% V. x$ D* m2 c
20世纪60年代

6 n' q) N' U+ j
提出结构式家庭治疗模式
( s- A1 f( J" e5 b4 Q- s! y& J  r
41

$ S( l1 M  |( D9 I
223

  k4 f/ {! ]9 h/ d) v
罗夫曼

1 ^- K8 o& f7 }4 g2 w* X! _
/ N9 C; q9 y6 D) t% Q
将社区工作的目标分为任务目标和过程目标
" E1 s6 p/ g7 `0 V- V2 W0 F/ v
42
- g1 ?9 M  t) d( L+ _. y
226

$ \4 }" B' Z% z) A. i
罗夫曼

4 D. F3 G+ Y$ c; Q. L" V) p
1974
( ]: K, F: e1 I, a* r
提出地区发展,社会策划,社会行动三种工作模式

% g% _' B4 `1 W+ ~) X! v' i
43

" A  K, K/ {+ b" |4 |' e3 R. Z
338
+ z, j+ U4 C8 Y  j' l
孔德

' l: K0 b6 N6 u: p# ^
19世纪30-40年代
% a6 P# n! _, ~# ?3 _/ y
提出实证主义方法论
! t# p; I* H6 t3 H& T2 }6 x
44
- g) c2 Z2 }0 R4 ]- c( V
339
7 ]: Y! k! K. g: ^

" l  s# B3 Y% U2 a( A5 k
19世纪末20世纪初
  n3 {1 u0 ?2 o% _; q& R' x) m( b
提出反实证主义方法论

+ c/ @7 D8 T& e4 U( ~1 b' Z% o
45

- S8 P- R0 @6 i: {) b3 P
349

$ f, A' N+ C  k5 Q
柯立尔
! X& g4 W4 k( g$ P; Z
二次世界大战期间

, N- g  I$ v7 L
行动研究起源

" o3 E) F5 d0 x- C) L# V
46
$ E2 @) ~8 X1 `
349
7 w* R1 f# A& t; x2 U. ?% Z2 S; M) D
勒温
8 x8 F9 {5 s8 U$ }% X/ b" _  z
二次世界大战期间
7 f$ Y9 Z, C6 p  U# P7 j  w
对社会科学研究的反思,形成工作研究的方法
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