序号
+ {$ N) s6 W2 ]1 i3 f | 页码
( D. `+ s0 ]" Q; }" ~! H+ F | 人 物 9 p# u% o5 O5 s4 s
| 时 间 3 |" g- w- s& b) g" W' Z8 q$ ]
| 内 容
$ |" ~' @+ [: {- ] |
１
$ J5 C* e6 _1 U0 J0 E- D | 2
1 s" ?* J! n8 n, R | 兰德
. \! i) Y2 Q3 k8 E | 8 H% w, P( C* v# z
| 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程 ( f0 ]4 `$ K* d. ~9 N$ l' ^# Z8 ~
|
２
& q% w$ A: H+ k5 g | 2
[1 n+ o1 f" c9 g; [ | 芬克
! [2 D5 i* J% L% b, I- ~ |
- U6 }. e. a+ j | 社会工作是一种艺术和科学
0 D% s. g" }' p- u5 K2 E2 w: d9 E |
3 / {3 Z [2 i q- Y
| 58
: T& U! J1 `3 @$ q | 戈登
8 E8 I) G/ m4 ]6 g% W | 1965年
$ o9 U. l. I# n4 j1 e | 社会工作价值体系6个方面 $ G! ^$ x f" h' \
|
4
. z' H1 p; N; O% S! w | 58
! Q8 B3 |) S6 f, y2 b% ?8 }: o$ W | 比斯台克 , {" b2 y3 A$ M7 p6 }
| 1967年 + H5 `: h( s& q
| 社会工作价值体系9个方面
8 Q# ?' [: M: c% U% G, H4 T |
5 ( L* S- m! w7 A! _- ^9 n
| 78
% y4 Z* o5 p% x | 马斯洛 + T- S: G. x& t9 I) e
| 20世纪中叶 ( f/ W9 Q! Y: |5 B
| 需要层次论 Y; A' W3 S: u
|
6 ) q' U& |) M+ ~2 E( j
| 80
+ s3 ]) D2 R {* _2 y/ v" b7 a2 O( | | 阿尔德弗尔
1 o1 L4 y+ u# s' Z5 ~' n: } | 1969年 : m) M' H2 }* q; `
| ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论
$ r0 n+ O: m; ?4 h |
7
9 d7 p' J' o+ q! c5 I- { | 82 ) h ~ s' S; D) K3 V! Q
| 勒温
2 @( H( V% j8 P: T" L" W: B; I3 d |
9 m3 W: Y8 X% `0 l; c4 X& j | 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用
9 k6 B5 P/ D2 X3 B1 ? |
8
( [ l9 x0 B" \2 K$ ]4 s/ L1 Q | 85
3 r. T/ u* c/ W. }) W0 H- K$ G | 卡尔斯 + E3 ~% q5 Q: C
| 6 w& D, h9 C7 R. p
| 社会环境影响个人的福利和发展 0 N, M) y7 a- O
|
9 6 }8 P' n6 f* a) @% o$ ]; I
| 88
+ o9 w+ Q* j a7 i$ A | 泰勒 + v: w9 B& k7 [5 n3 v
| : N. M8 x) d( X1 D( b
| 最早把文化作为专门术语使用
8 r) o+ Z4 a' ^ |
10
, T4 x" h1 c4 I9 j+ ~- p | 91 ' R) {0 ^. I& N) ?$ E1 v' K/ M, p/ K
| 弗洛伊德
: b" a5 j5 O" ~- ~ | % ^) G( k% C1 M% |! n9 |# ~. ?& i
| 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人） . {+ J: [; ?. J9 y
|
11 % G- i0 ]* g* g- z
| 92
' s$ \) c" g- o, s0 @" { | 埃里克林
' ^% s2 t) T2 A6 O) a. w# [, `9 |2 q2 K |
6 }5 g) s4 N/ V% S3 e! ^ | 心理社会发展理论 * J$ w0 t& _1 w! D
|
12
% d9 e# e" M9 D* j | 94
( ~6 q. r- z7 `' ~; _ | 皮亚杰 9 X0 y: I, D7 x; X# {3 _6 P% u" b
|
" a% \3 U6 {: K) O. F5 ]5 c | 认知发展阶段论
0 | s. |; N. t: e2 S |
13 ! R" u! G# d- c' q
| 94 ! G: }3 j% V" R
| 科尔伯格
$ {, N2 c7 n9 I5 Z( c |
+ k* G* X2 f9 M/ ? | 道德发展阶段论
U( ]$ N5 ^; C3 M0 q |
14 & P' i) F! h/ ^$ X5 I
| 109 4 U/ C( ?% |% o" |3 Z* |" R
| 大卫.豪
: K2 ]2 F$ T+ E# s" E) s H | 0 m H3 Y# g+ n- ^
| 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂
1 h# Z; Q; z3 S6 s |
15
1 A5 _9 Z6 F: {8 Q9 V. Y. D( I | 110 1 ]& F; ~6 u# @6 p6 Q2 a' J2 M
| 佩恩 ( L- n! g$ @* f% d6 I8 S/ D0 e
|
" O. [ a7 c+ M- P | 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂
- X* l. v/ j+ e- f( X& X z. ] |
16 3 S/ m' s- n2 ?* D1 I" Z
| 110
& u3 M: v! _# H( ?& Y/ E | 佩恩 # `, D$ }$ I( z4 I" @
|
. {1 N! g) \$ O+ y7 Y7 J' ~& o& X | 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂ + @4 X, E+ E v- U! Y! G W. G
|
17 ; S' @# m2 z( c( v T
| 111
" a5 e& L: V$ v8 l* I8 o | 弗洛伊德 + F) ]& J: N8 K' J
| 1887年
! a1 ]- R& D% O+ E5 Q2 R+ P | 创立了精神分析理论（精神分析理论） ) w! N) |! y: O7 H1 `& H( E) j
|
18
( u" }' c- w$ g0 _9 p! N | 115
5 r$ U- x1 u# J s2 T( z, _( { | 巴甫洛夫 7 k) A3 H- I' d( g3 z
|
J: X' k$ B% G& D, A4 b5 ^, h | 经典条件反射学说（认知行为理论）
$ S9 |9 H4 {8 G% H. x |
19 $ w, q4 Y+ K+ W( @/ o/ [, a4 j
| 116 * Z- Q+ q4 d3 W9 Q. w* H- c
| 埃里斯
1 {! C. o& _2 h# Y | , A; G# H; u: e
| ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论） 4 p1 X: G! O8 Y0 g" a8 g6 ^* H
|
20 3 z! i p9 Z/ w! {+ I8 v
| 120 % }* U2 @9 q2 B# M
| 斯拜科特 ) ?1 _2 N* o' t- m K
| 20世纪60年代
) Y I; c" t8 }% D% A7 x+ { | 推广社会网络治疗理论（社会支持理论） , b/ L7 O% v `" N# v W
|
21
7 U3 Q" e& N& r1 w | 121 : z+ L3 M" J; F6 E
| 林南
/ t7 L& n) f' k. S A5 p8 @% G/ f% u( O5 h |
6 `1 I/ f. C6 ]+ [: |; \; _3 d) U. b | 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论）
, }6 ` _- `+ |5 A6 Z# v |
22 / F" w! ?2 N& p" ]6 y2 T
| 124 - c+ f4 M! t% n/ u% e6 C% C
| 贝塔朗菲
0 y' g0 X6 {" o5 P/ t/ O, B- m | 1971年
# L; O4 _: _, H6 ] | 提出一般系统理论
4 y' _2 S, }& s% q: ? |
23
! B2 V) V0 u3 P( k | 125
" u: V: ~1 G2 z3 \ | 赫恩
, v* K4 J7 Y9 ~, z! T |
' M9 U1 o; R/ o$ D" X | 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌 . |7 I* _* F! L9 T9 Z. F; c
|
24
; w4 M4 e3 ~/ K- z7 R) y | 125
* U! w5 V. \9 w- a6 X( h | 平克斯，米纳罕 0 H1 R9 S& ]' Y2 k. j t* D: n( l( T
|
2 O& [/ v+ {' T, T% X | 将人们生活的社会环境分成三类 % H$ ^4 d6 R( r6 ~3 C5 p
|
25
2 E- M. h. z6 l9 d. r w | 126
( o, c. ]0 d' F4 s9 K3 s. E* J | 杰曼，吉特曼
8 e# A( h8 v+ M; F' u | 80年代
. ~7 y. V# t9 R/ ^' [ | 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂
$ I* W3 q. ^2 ]) d" P5 j |
26 ) Q3 u1 }( c- y0 h- J# W' x$ ]
| 128
1 K2 ?) S( a' [2 z3 ~' c4 Q1 e" U | 萨特 1 A* _4 q; z) ~# W7 F
| 20世纪60年代
8 G7 f5 F% w$ u9 m" ]7 X | 提出存在主义理论
9 W3 _& J/ a; v$ o |
27 5 {$ r& T' o# A, p+ J7 E# N0 h! r
| 129 % m% F6 ?" G3 N* C/ T
| 罗杰斯 ) S, N+ ]1 I5 W5 G2 W& b
|
: m2 b0 L! O) J6 H) A b4 C | 提出人本主义理论
1 n* d/ u" |! F' ~9 A |
28 . ~0 f9 T; Z* O* f, D
| 132 ; A4 N1 t4 o) a. E0 f \4 O7 [
| 索罗门 . W8 K4 W% }; w, r
| 1976年 * W. A- Y: m3 O `" @/ E) c* {. n: ~
| 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》 , e& Z& L; O( k0 z
|
29
! Q5 R+ y* a# Q4 v2 J/ j" ? | 141
3 a# X" X2 D8 J | 汉密尔顿
% j* I4 m6 M2 A# y/ f8 n* M8 F* h | 1937年
2 `" D1 U8 A" S' B0 w | 心理社会治疗模式
' G' O9 K( Q- ^1 b6 J |
30
+ A) `& N: ^9 P) M1 b1 K | 141 ( M1 ^; Q; F9 H; H0 V
| 霍利斯
; c# j, B% h5 w& ] I$ P | 20世纪60年代
: Q1 F% ]( c7 x3 H) r$ y! Z% a | 把心理社会治疗模式加以发展
% O3 ]5 n+ ?. o \ |
31
# A3 I' P" ]8 k1 T+ n. f | 144
6 b* Y6 ]. S% [- K6 | | 巴甫洛夫 & X7 Z$ o1 B# y% `5 J% A2 O& A. A
| 20世纪初
8 _( L9 I+ u4 [- I+ N. Y | 经典条件作用理论（认知行为治疗模式） * L8 g1 T: S# v; _: v% `5 m' z
|
32
' b3 L2 i0 L9 ?8 b9 ]& k$ Q | 144 ) s4 j- t; [+ X4 t8 ^; z
| 斯金纳
$ C& M: R9 d5 X | 30年代 / V, ^1 _6 ^) C5 n
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式）
* N& e% q& S: N* w |
33
% y+ A- V" f2 ?% m6 G- W# P | 144
# g; r9 O9 i/ e' b7 x8 A | 班杜拉 5 h8 y# \* X) S( A
| 70年代 # }7 v! f* p6 w1 C4 n" A6 i7 F
| 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式） $ k! b4 ^0 X- _0 z3 O
|
34 $ u; V ]+ y& ?
| 144 % }( ]$ R8 i! x% R( ^- }
| 贝克 9 e* f; B) X- D* M( |. u
| 70年代之后
) H6 v5 k$ J. e: i | 重视认知在行为改变中的地位和作用
, y/ ?- I6 `1 H) Q! p5 W. v |
35
8 c+ a+ ^! y* A! E9 ? | 147
" U" a. f4 R2 E: M | 艾利斯
& u$ K* U: @* D( V, e" [ | * k. w8 ?$ r- l( B9 b5 e
| 提出理性情绪治疗模式
" r! ~2 c6 j4 T( B2 v3 e5 C& W |
36 ' M0 u- p" G/ i0 [, f3 p
| 147 , u* k6 c' H9 x5 L
| 艾利斯，哈帕 6 N7 P2 \$ j& v8 G$ d. |& }
| 1955年 / M# E2 l5 s+ V0 d4 l
| 合作正式提出理性情绪治疗模式 . J% u$ ~5 S+ W& {# Z4 a
|
37 # w0 Y* i# Y7 {' |- Q/ v! d
| 151
b g+ n4 V# ~, l- E) K0 k. h | 雷依德，艾泼斯坦 . U9 I& c* `; D2 C+ k" l3 X$ `
| 1972年
0 O8 v" z7 f, l; M | 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》 6 m; u9 z F F& f0 W# d* s
|
38 6 v; d- o- M, z
| 152
- Y& }$ Q# Y( U! u& |8 S | 林德曼，卡普蓝 4 u* k9 q/ |$ a* l5 ~- T; b6 ]
| 1946年 " ]0 Z- x) t4 G2 e* C$ l
| 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式）
. _$ E8 K% j n5 Y |
39 _. J* @3 t: \/ n* r! K6 l- T6 L
| 156
) ^, {1 n9 O$ x3 J" y/ c; x* S4 v | 罗杰斯
, S1 s {2 U) D: U% C* e | 1951年 / W( o( Y; B9 n
| 提出人本治疗模式 % ]. K4 P% u0 p
|
40 % u4 v7 t8 Y' p: `; O2 g5 q! R
| 159
4 e# ]! ]1 ~4 h+ L | 米纽秦
$ _7 R/ k4 `2 I | 20世纪60年代 3 b' h/ D! p: W# _9 z2 h3 v
| 提出结构式家庭治疗模式
6 o6 N( l7 c n6 F/ V. Q |
41 / s! s/ z) G, f7 \1 v
| 223 2 e8 r4 r. K7 u
| 罗夫曼
$ `7 _3 }2 e' c/ P' }2 m+ i | & B7 N* H! m3 x* ?: C0 ~4 U3 Y* |
| 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标 5 _5 E7 r5 A1 ]. L2 W' d/ q
|
42 0 W8 T& t- M; B
| 226 + Q& U( L7 S1 C
| 罗夫曼
# ^/ W1 w. i0 y2 p2 Q# P( ]' i | 1974年
8 m1 T! ~* }( X, U) s1 z | 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式
- W* ^% T3 z' A0 T* O |
43 . r+ F0 F/ g6 x4 i4 K! Y, S4 s
| 338
4 s, r5 p$ `( U+ y& K | 孔德
) G+ J' V. z" L; k | 19世纪30-40年代 % B/ ] v5 {. e8 K1 E/ q3 P
| 提出实证主义方法论
% y: O* z3 d0 b/ @: p |
44
: a8 P5 U% P3 q. x# X | 339 ! Y+ k' x: W& N" a
|
; H' I* ~/ w: j# E1 d | 19世纪末20世纪初 , ^% e7 k/ o2 [, Z0 S
| 提出反实证主义方法论 ; R$ A* T/ X# l3 ], K
|
45 / [$ A. D, z, {5 X% z/ Y ]3 t2 Y
| 349 " a$ c& G0 Z# _. O6 W! K. d/ W- [" X
| 柯立尔
5 O% c7 H r" F | 二次世界大战期间 6 l4 r# e9 `! y0 m3 V3 A, P! m8 c9 P
| 行动研究起源 ) r- ?- ]7 D/ U) q! v
|
46
5 }3 l- T/ C0 Q# ~ | 349 8 ^( v! x6 T* `" P! T. G$ |
| 勒温
* F V3 `: l0 l9 ^: A% { | 二次世界大战期间
j0 f5 b0 V* `$ Q' I4 z | |
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发表于 2010-3-1 12:39
