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| 页码 " ~3 ~& i' \* o) b' q
| 人 物
) c" Q6 U% N1 _; ~: v6 _8 A | 时 间 2 t5 {9 q9 e; `( t% k
| 内 容
9 D6 B( i5 Q# m2 I2 z' n. L |
１ H0 W3 i! s' o' H3 p$ v! z
| 2 4 z# ]4 G' |: s0 k
| 兰德 G: {0 Z* y. c% ^
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! j1 E. g w0 g5 e6 T1 y8 C, T | 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程
% H2 A6 V9 H5 n9 ]% d; U, Q/ V2 | |
２ % G$ b4 c9 `* C4 ^/ d9 d$ W2 V
| 2 " ^' f% S) Z4 N
| 芬克
: ~# j+ J# E0 ~) g m0 K ~/ Q | * j! s G, Q" l+ T/ p- Z: F
| 社会工作是一种艺术和科学 " C8 J4 }7 \0 ~/ _
|
3 7 ^# H2 i2 z2 X: P
| 58
! S2 L7 m+ ^, D5 A: K" o | 戈登 " _( o/ q( c8 ^9 Y+ z
| 1965年 & {) H7 C0 C% \% m
| 社会工作价值体系6个方面
. |; s" d2 B+ r |
4
& k$ T3 H3 l [3 w | 58 + _: ?* Y k7 i- I& c/ Y/ S
| 比斯台克
9 c1 B7 [ I4 a$ d6 L0 E/ A | 1967年
0 w# F! S- J; l1 B/ ` | 社会工作价值体系9个方面
; ~3 H+ e( f. L3 o |
5 4 R& {' {0 M& y9 Q
| 78
O+ O, K7 B0 ~; r* e' U& W& p' B | 马斯洛
% M* f# K6 x7 V | 20世纪中叶 + ]- ?1 b* m: M& P
| 需要层次论 1 P2 [ M b# z5 H
|
6
: s- O1 ~; a# N8 A- ]: [5 y | 80
+ e& i8 f! W6 e; K1 F8 K/ ^8 V. o | 阿尔德弗尔
* L6 a2 q5 Z m) w0 Q | 1969年
/ ^* s7 N8 f( |, d, l% R6 ? | ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 % u+ K) X/ I# \* a
|
7
& V- g# p7 l4 K | 82 . ^9 w9 E, \5 o( w$ b
| 勒温
$ z6 y+ O- m9 Y! |- q% p# Y9 ` | , E. A: c; I: T0 d+ R
| 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用 ' R. g1 q' h6 G0 ]& [
|
8 ( T% A" _7 c+ K# Y, X8 J$ X# s* a
| 85
" H* `" w4 ]: H4 u: C | 卡尔斯
( P, J( O- L3 Z/ X3 I6 @ |
( w2 G+ o! O2 f* m | 社会环境影响个人的福利和发展
n! {# P+ O/ ?0 u& K1 m0 O; | |
9 : U& ?5 |- ?' T2 z8 O+ u
| 88 ; r9 Z; y8 Y2 w; `, u! [
| 泰勒
) |* g- j! K* q1 @3 i | _( V$ D$ J7 P6 |: H. K4 g: c
| 最早把文化作为专门术语使用 - j, k7 `3 Q3 M5 s% O
|
10
3 Q' @6 K, x% J) \ | 91
8 W& `% C% A9 }1 _( ~4 N; O | 弗洛伊德 , ^# ?0 D7 z" U8 s6 v
| * n/ n, S! a, f+ U1 |
| 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人） 5 l" F* g& S+ S5 T, q9 D
|
11 9 E+ F7 N$ m G( v5 D
| 92
7 s! N( j$ j* z2 } | 埃里克林
6 ]/ l" A$ ?: J2 G7 l) p/ x |
: E Q( X8 A7 c r( |1 d/ Z, ?# @ | 心理社会发展理论 2 l- B4 o8 X2 n: S# }7 O
|
12 " {$ t4 y* R3 t5 z s
| 94 " M* k5 N2 {8 S; h8 m
| 皮亚杰 & Z3 [# Y& A: a8 n! Q0 Q
| 8 W" Y1 I% `+ ?9 ^* q5 Y
| 认知发展阶段论
" F, b0 Z, c+ m1 v' z; t8 _ |
13
& _) k' m) ?+ d, g | 94 " ` b& ?& H1 T# q; c
| 科尔伯格
7 w: g% C; U6 z | / L* A) ?) {+ H6 A" D
| 道德发展阶段论 ' O1 A6 X: y, ]" `4 j+ m A$ @: e) I
|
14
* d5 f! E9 }6 \7 B, ~0 l. J | 109
% c1 N7 _9 y" L) q | 大卫.豪 ( d2 U8 P9 x, Q+ [! O
| ( w W8 ?4 ~; j4 A. Q! C) g, n- E
| 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂
$ I; J) S0 ]1 W8 _1 _ |
15
0 A0 @, S( d$ U! H+ [5 B1 D2 H | 110
2 m' s* i( ^! l& d a+ J( d0 @ | 佩恩 " f S% P5 i: L4 V
| & G/ j2 e$ V) O" Z2 R
| 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂
* S) q( L0 A6 _5 I" l |
16 * E0 y2 @3 _& c& Q! F2 F
| 110 * e4 G" t$ e# N2 n" T6 G0 s
| 佩恩 1 H% }0 C. e1 P: d/ K; I
|
! _$ e7 l& Z8 a X4 q | 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂ / [0 p0 s% ?# s; H) H
|
17
5 p4 }5 |- s. e7 n | 111
+ w r- ]4 B$ A3 x3 d6 x1 R | 弗洛伊德 7 ?9 c. @4 J+ L/ P$ _
| 1887年
4 ?' l# S+ k! ~) G! S. `3 I | 创立了精神分析理论（精神分析理论）
" h- Q6 @, e; p0 A3 [4 P |
18 $ k/ [( f6 A% H6 t% ~# L
| 115 ( q3 h9 i8 q! o/ P: u1 b
| 巴甫洛夫
6 v; n7 `* ?$ ?, s/ g% [ | 0 j. D# n2 V; M0 |/ j! c+ D
| 经典条件反射学说（认知行为理论） " [' O: U' y4 G
|
19 . ~ G+ S0 C" n
| 116 ( s9 y, P8 }/ r% c) F
| 埃里斯 * P Q) \& |: b; G8 J
| : G7 Z9 p! Q4 o+ g
| ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论）
$ ^$ C( u# R7 s4 ]; Z7 x |
20
) t" b/ {) s- @# R: Y | 120 ) n: x: [! d; I, S" v: v3 _
| 斯拜科特 ) G9 M+ M8 K1 i, f- g1 B( M
| 20世纪60年代
& D5 e7 w3 \* F3 [/ y | 推广社会网络治疗理论（社会支持理论） & h4 d. Q3 s Z2 j, p4 h
|
21 9 i# A: ]* \ y% P5 B" n
| 121 / E9 k+ l. L5 n M- }/ e% I6 j
| 林南
6 |3 i7 Q, a9 Z | ( p) v: ?$ h( d
| 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论） ' h7 `$ f( b4 W( }" l7 q' D
|
22
$ S! T& a m x: P: R7 M | 124
! T6 S* n) P* u2 f( B; e+ H | 贝塔朗菲 8 Q7 T0 y' F' _5 _) D \
| 1971年
% S3 c! M$ C j8 O7 R& ^ | 提出一般系统理论 % ]% c8 n7 i0 L! ?% I! p+ C8 q
|
23 . Y) y; O; S9 L. w% I+ p9 z2 M
| 125
$ j5 ?2 t9 D% F8 G* Y+ O | 赫恩 1 R) Y+ a1 H$ p2 J+ \! {
|
5 s0 Q/ n) r2 e [ | 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌 ) d2 o8 X2 t8 R9 D) j+ o; v
|
24 $ D5 a0 [3 N( X2 U) p8 \6 I9 H1 R4 s
| 125 9 j1 w5 i4 ` h! K+ Z+ B1 r
| 平克斯，米纳罕 9 W4 J" O8 Q) w# @3 i6 ]7 q
| P4 e6 o, J, w( P6 X
| 将人们生活的社会环境分成三类
6 S; B$ s, A. M |
25
* K" g3 p" {7 ?- I | 126 * w( `) \# s1 W' q
| 杰曼，吉特曼 : n, K5 }' l# Q1 [! H
| 80年代 / {3 |) G- ]) @# {9 [3 l6 p
| 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂
0 r6 v1 N& U) V3 E5 G6 {( n |
26 ; |+ [7 }6 n0 T
| 128
* k8 x: w& K; e; K | 萨特
2 X6 H1 f: w( ]; a8 w | 20世纪60年代
' U" ~3 E5 h' Z$ y% {! W+ } | 提出存在主义理论
8 Y9 \4 g* d1 h# B |
27
8 [; j0 i' C- q1 H; E | 129 - N# C3 b3 {; h
| 罗杰斯
$ B) f3 m3 f$ \ |
4 c; V, o- d0 s- D* ] | 提出人本主义理论 ' Q6 ]5 }7 e% t8 {& [) R% u
|
28 1 i6 ^) R/ a' ^6 x& {( R
| 132 % U. d: ~0 ^) C( z! |. l
| 索罗门 n- Q" W3 r2 p- {
| 1976年 ! v! c0 D5 K5 R2 G: ?' b4 E- P
| 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》
0 A, M1 p! a5 K Q |
29 L' B i& ~5 q
| 141 ) @) |$ d3 o ^1 o0 G5 c
| 汉密尔顿 3 z1 s* f) ^+ a9 X
| 1937年 ; p$ i) p' F, [6 f# N1 Q9 V1 T4 {
| 心理社会治疗模式 5 C4 S, p0 A- j# e0 v0 _) |
|
30
$ m6 t7 r6 p/ K' F0 K8 t0 h | 141 5 [; h( x0 L3 @. `
| 霍利斯 , q! Z! J2 |& z; F
| 20世纪60年代
* A8 e, @( H7 z5 I( r. y | 把心理社会治疗模式加以发展
- s# ?1 o8 `* T$ w+ i |
31 0 W! H$ O: W$ k. M( R- B) b
| 144
4 o5 D- e, b3 b5 q6 J) G | 巴甫洛夫 1 l$ M% e6 l2 e+ v9 _ e/ V
| 20世纪初 % L1 ~$ B5 ~& F9 B. w
| 经典条件作用理论（认知行为治疗模式）
9 Y# `" g, z5 d |
32
! v% M! U1 ]! i& R9 z+ H$ R" c | 144 : p$ z0 H+ v* ]& `# U9 j' @
| 斯金纳 2 b( k% j- U. |- G
| 30年代 & q: z; Q# v$ K5 C s
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式） 8 W# l5 R, a# P
|
33 - f$ C V& z' w6 P1 f+ M4 ?8 S
| 144
3 a0 J! c: L* {# h3 q) J | 班杜拉 / N( O4 o; d: R! U/ Z3 O
| 70年代
! ?5 I1 p" S. B- G: J% Q5 z9 G | 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式） 5 T! M4 x9 Y2 O% P. i
|
34
5 _" R% A! F; \- V5 d- O1 G | 144 ) b) N# q3 w- K: z- D, m
| 贝克 % Y5 x @3 E- |. F0 x' _0 s
| 70年代之后
/ q1 k# w+ }- j4 R | 重视认知在行为改变中的地位和作用 1 d; c6 p+ H, C
|
35
k# `* _& C$ T* f( @ | 147
% s1 z4 y- B4 F" a2 G0 C | 艾利斯 9 R. b) W! ]/ ]) c0 `* I
| ! s% w; j8 \, g4 `- o$ D
| 提出理性情绪治疗模式
8 t* L) j, o) U: ] |
36
, [2 Q0 G! }8 c# c: M | 147 # w0 a2 e+ a% X3 `. h" c
| 艾利斯，哈帕 8 h* z3 a" N0 q9 s& Q1 X. Y9 G, a
| 1955年 . J! B6 c5 q2 y
| 合作正式提出理性情绪治疗模式
, `7 h) m% Y# J0 |4 y |
37
1 c) m, Y- b p5 @* K! u8 Q | 151 ) |5 q3 [3 V; t; Y9 ~( m: J
| 雷依德，艾泼斯坦
) ]9 e1 y: O% {' M | 1972年
1 W; A) j+ V7 A8 w8 a+ b" e" h+ r! b | 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》
9 q, Z. Q x7 O3 y% ?- s# z: u4 ^ |
38
: ]+ I2 n+ M4 {% T% o# ?" ^ | 152 , x& O( ?0 ?; q$ y* {
| 林德曼，卡普蓝
! H2 `' X. [$ u5 f' ?8 S! Y# N | 1946年
( Y1 J( ^; `/ H# p: O$ p6 e | 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式） ! }# q' \) T |9 y
|
39 % {5 w) ~4 ~9 x! o) X; ?" m* `* I+ F
| 156 & L0 \7 ~, Z- z; h$ X6 L
| 罗杰斯 ! @0 x k4 Q) o* Y }( s" U
| 1951年
% k0 ~. P! P' Z0 Y* }9 k | 提出人本治疗模式 - G5 N2 ~+ h% c3 C
|
40 * E% ^* v: Q+ Z/ Y. v7 R
| 159
! D8 m! r; r$ W! K# e( |7 [ | 米纽秦
5 {6 c. h, ~+ K | 20世纪60年代
2 F! y0 F2 B' m7 `( x) j | 提出结构式家庭治疗模式 : k9 N2 a5 U: ^/ X, i
|
41
7 w4 N' k* F6 S5 G& R6 V5 n, h3 F9 h | 223
5 t( A" l3 S1 L% H | 罗夫曼 2 ], V/ [/ p" z" f
|
* G G5 r/ y- n$ L' S5 L0 P | 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标 2 ~& X6 l; K3 a* P( i
|
42
$ k9 y& t/ L; b4 o; N! \/ U* ] | 226
- I" T! b9 Q9 T8 A) ] | 罗夫曼
) }6 W" ]! w& Y3 R3 G. d3 S | 1974年
% ~( o* [/ ~! g, c- P$ b | 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式
% @ S7 J& u7 d- N# S |
43
! f/ ~' J9 h& o+ \) A$ g( y | 338
- j( p1 D# L7 h* } | 孔德
# U$ T$ Y- _( D6 |* M( g4 [& R | 19世纪30-40年代 : a& N" E5 N9 m1 `, r1 c
| 提出实证主义方法论 7 U: [: t3 \( f# B3 {' u
|
44 . }7 A/ D$ j% w5 O2 K3 A- k! Z$ }
| 339 " W5 ]$ Q1 G' N& X0 T2 Y- ]
| : p/ l8 i1 i, Z
| 19世纪末20世纪初 $ P5 e* [! `6 S( s/ A L
| 提出反实证主义方法论 9 W5 G2 ~7 _8 ^" q
|
45
0 A: O5 g7 H& w! I* x. J. m$ H8 B | 349
6 v- D1 y8 V, n+ T5 v | 柯立尔 + o0 w4 }; r A4 E) ? J4 \) \
| 二次世界大战期间
: j) Y& G8 p" Q: U | 行动研究起源 ! K: D7 T; `' _: @
|
46 $ Y7 e+ i0 G9 d8 o" M: i
| 349
% |8 w9 M2 b5 E+ a) q5 R% H4 Z | 勒温
1 L6 x1 Y G2 X+ I# A | 二次世界大战期间
, {& P B2 S4 u0 j7 P | |
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发表于 2010-3-1 12:39
