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/ Z. {7 B* U3 V# d | 页码 / b F7 j' \3 F& G! s
| 人 物 * e: i) s1 k1 V {; k
| 时 间 ; V6 I, o n( m) H7 ? W' T
| 内 容
' K+ \( q- N. Y, l q* L- ` |
1 . @* _3 B# ^7 }) l+ e
| 2
4 @* _ e6 I7 P* d1 X; i5 r. n4 z, p | 兰德 / P/ j5 |7 L0 ?! @' l9 G
|
' s1 y# Y7 P. I( ^ | 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程
" I. F1 Y' `. `* f( q" t# d |
2 # f/ \$ v* D+ q' h- I) y
| 2
1 d I+ ^- @; w0 U! m" T | 芬克
8 c4 [' @/ j% i | ( ^) W/ n- j5 u% G5 T( I7 r
| 社会工作是一种艺术和科学 % x- W* T0 m! _
|
3 0 n* ~$ B4 x# o" z
| 58 / B9 v; P8 @. V& K: f- [
| 戈登
3 f9 X# V% i4 h/ p3 X- Z | 1965年 3 ]# O; c. C4 k4 j9 `
| 社会工作价值体系6个方面 2 [7 S# A; K, J7 q; @" y
|
4
) }4 x/ w c$ t# j' S( s- \% G, `8 f | 58
t( E' K, ]5 t/ k d- m3 Z | 比斯台克
7 W( ]. H0 k3 u9 c$ c+ ^, H | 1967年 ! ]5 G8 h" {5 o1 \' |5 \) {$ l
| 社会工作价值体系9个方面 + t6 [; i, |0 p3 m! ^
|
5 6 Y6 k" F; Y' I0 h! E
| 78 ! V8 C% x* c2 a+ ?5 Q
| 马斯洛
; g+ C$ _- ^9 r. T | 20世纪中叶
" f! ~' s1 d7 h' Y5 q! ^% A" ^ | 需要层次论
7 c- J. L4 c3 p7 Q/ d& V# R; R3 \# | |
6
. P) u0 C6 d$ \: }( J | 80 . `' S9 J& Z) i7 ~5 ~9 E( C1 A
| 阿尔德弗尔 1 Q1 E& Z$ K2 S; S! h
| 1969年
; Y8 ?/ w( Y6 y; }8 X7 f# @7 v& g | ERG(生存-关系-成长)理论 8 a& m1 o0 g& B+ R8 ^
|
7 5 L( J4 [% G% J l, o
| 82 ( C$ f$ w/ o- x/ H$ \8 M
| 勒温
% N% \: }, c% C! d2 N |
( w) ]$ K7 t8 S/ a M | 从系统论出发,把行为定义为个体与环境交互作用 , Y5 o- G% I5 }
|
8
8 ]* m5 i0 I0 ]. P# h) j" g | 85
3 v3 K7 x' {# D; H | 卡尔斯 % j8 ?( S# Q& T& l# `
|
* s5 d5 V0 m& B { | 社会环境影响个人的福利和发展 $ t: P( k9 l- [- O, N1 z' ]( t
|
9 . ^$ z& j o9 L# @8 s
| 88 " L6 X: w( X7 S, d+ H% f
| 泰勒 + J5 K3 [- n( s& _+ x6 b& J
| 7 \, m+ A8 v( f, t1 J/ @7 X
| 最早把文化作为专门术语使用
9 z" W6 v9 p! S& u4 I; ? |
10 " Z0 n3 W' h7 ~' u6 u
| 91
9 t$ p" K, c2 Y; K0 p | 弗洛伊德
% l J8 e7 ^) h D | s8 d- _7 q0 |) s
| 人格发展阶段论(精神分析学派的创始人) 2 A" Q* m6 A! y& o9 T8 {8 r
|
11
/ H( n5 ]& f6 a* h | 92 ( D4 n8 I9 h" e% K$ M! @2 K
| 埃里克林
; C# I' E* U0 J |
& }& M% V$ ~2 q @$ q | 心理社会发展理论 ( U* b O! u2 N8 U
|
12 . Q' l# Y/ v# J2 x" v, s
| 94 . L: r' |* Y6 ~8 N
| 皮亚杰 3 Y3 ?) I0 J4 M @" Q1 j
|
( ^, c! u$ z+ c6 `9 I. ^ | 认知发展阶段论
# i8 C5 ? E5 ] |
13 8 V% X$ ?; O7 p2 G$ Z) m1 I
| 94 6 B9 T; m% B" O7 ]- T. A' t$ R$ V3 `
| 科尔伯格
3 ?! N+ \' U8 S9 [ | 0 w: _7 T* q4 t
| 道德发展阶段论
Z! h; B- l" y3 v |
14
8 s' `+ o9 Z1 Q3 ] | 109
2 A# }3 Z$ v; r* H | 大卫.豪 . k* t6 O- y9 A I$ r* C5 r
|
. i& C V2 g$ L" S; p! S | 划分"支持社会工作理论"和"社会工作理论" 6 m B6 E+ F: ?6 t
|
15 1 d \0 _) r# u, q
| 110 4 U: W$ Y7 X, J* |+ r
| 佩恩 - ~) d) G6 ?( a' ]; ~, w
| 5 D) W; c% D) y8 p8 {9 e; E+ a$ e
| 划分"为实践服务理论"和"实践理论"
( E, C, i& G2 F0 E. ]: u |
16 ; `/ v; y+ o. p8 _. Z
| 110 X& N* F2 z+ Y2 d- k, s6 Y8 u7 J
| 佩恩 6 ~) [1 ^, }; \$ G, j
| ! {9 f l. Q8 c& b: T# O
| 从方法伦划分"实证主义理论"和"后现代理论" 7 F4 ]7 S* k( B
|
17 ' D! O M# W m4 u2 w
| 111
0 c- m3 }7 `- M7 n | 弗洛伊德 ) y+ V' c! |& a0 o+ K" q, E
| 1887年 0 l, M! I5 r( m
| 创立了精神分析理论(精神分析理论)
( k8 c4 Q" a& A7 Z) u; R |
18 , U' j2 M: M; n4 E5 H$ _
| 115 % J; T' Y$ i) K3 ]# i! G
| 巴甫洛夫
! g, H! n, O2 o/ P! Y# z |
a1 v5 C7 }/ {6 w" r& g( ?& \ | 经典条件反射学说(认知行为理论)
3 Y( V; E% p8 }7 |* Y4 i& d |
19 - J1 p( L- r/ E6 B/ U. o
| 116
4 r4 ~2 a4 @+ D2 Y6 l( l3 P | 埃里斯
6 m- q. G) D! N6 _! n" h" c: J# ` | 5 D$ K7 W& p: m/ q& s$ t
| ABC情绪理论框架(认知行为理论) 3 J( n; r$ S3 w# [0 W/ R
|
20 * S. x5 w5 F6 I( v7 l
| 120 ! s+ _+ a. o Z* I$ X5 w0 R: c1 W. E; n: }
| 斯拜科特 : U2 Z+ `# E$ h! l' y' X
| 20世纪60年代 / T3 p- D8 _: A! q P
| 推广社会网络治疗理论(社会支持理论)
" o7 C' _ q) }& o0 o5 L" w3 ~( B |
21 3 T# Y5 R- c9 e- ~4 e
| 121
4 n: h4 s/ E* v5 S | 林南 ; \. T; l& L! c. O7 @) }
|
, [. W7 J: E3 u) ]" l6 C4 m, n | 对社会支持给出了一个综合的定义(社会支持理论)
( I2 J `1 f. d) I |
22 ) t$ d d J( M) K) J% c3 x
| 124 2 q" G& l# {6 L( `
| 贝塔朗菲
5 z4 @& q L, J( i% p | 1971年
# p) Y S% n& W! r6 ]. g | 提出一般系统理论 9 W! [. I9 g0 t$ ^/ X3 }
|
23
s4 c9 W/ f# ^/ P+ [ | 125 # \5 X, L* b3 j2 b7 R
| 赫恩
3 g+ ~6 _- |# P: Q, k( @ \; B! U$ _6 j | % f: J/ V) O, D
| 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌 6 h# X1 t0 W8 S" Y) A" m
|
24
0 ] a( B4 q$ V | 125 / ~! H2 {( Y) p* w c
| 平克斯,米纳罕
6 D$ n6 F; l( M# J4 S% t. ~& ^8 k | 2 n+ D m8 l- x+ J3 B
| 将人们生活的社会环境分成三类
' X, K# _! D Z# B; N7 {8 [: O |
25
' @ I& p2 ~4 L# _) ]' ]( y | 126
; G( j- b/ ^8 O& q+ L+ ^' ? | 杰曼,吉特曼
2 c0 ]/ L1 }+ ] F; o8 I) I5 X* s | 80年代 . P: ?! {% j, E
| 综合生态系统理论观点,提出"生态模型" + q! r* h! r+ u+ N
|
26 5 k# h! [* H! z. R8 \& i% u- D* c! h4 W
| 128 ( A' w u/ a# T/ n# K
| 萨特
$ Y0 ~7 R% h G% }% e | 20世纪60年代
5 K( O7 W1 G/ O; D4 F2 O, k | 提出存在主义理论
6 l2 z( ]: s1 }# i4 }* Q7 ]( ?# r |
27
* q( P5 y3 @* J Y$ ?7 V6 X | 129 7 f8 i1 m4 U; Q1 I1 L% l9 d) P( g! @& z
| 罗杰斯
1 w4 z! d! x- e; z- c: f |
3 b; T0 x- p L | 提出人本主义理论 1 h2 `8 |/ Z$ a$ M" |/ |) u; Y- C- a
|
28
4 P4 w% o3 @/ d | 132 $ _5 x7 f( R& s
| 索罗门 7 r d+ O! o8 y6 }* D% d
| 1976年
& @* `8 _" s) M7 {. h' q | 《黑人的增能:被压迫社区里的社会工作》 7 T' R3 \( x5 o* D/ b7 X
|
29 / b3 _4 M4 Z/ t
| 141 % c) N. g7 R, Q# h4 x0 I, j* j
| 汉密尔顿
, B" \% l$ N2 i9 x7 _* f5 D, q- A3 [8 g# n | 1937年 # O, b7 D! E8 P; ]. r8 }
| 心理社会治疗模式 0 q2 d4 u7 j% Q
|
30 q2 X& G8 ~0 E
| 141
- Q6 @5 D# B" B4 v$ n: D1 y$ L( P | 霍利斯 7 ?4 ]' ~ i3 N6 I* n% i
| 20世纪60年代
6 O8 s0 C! r/ ]) h | 把心理社会治疗模式加以发展 5 @' F8 k( }& C+ A. C) I" X7 z
|
31
- B# \# s. _1 y5 d7 }: [: W( m- W | 144
9 f4 \: I! L6 s ?- _$ m | 巴甫洛夫
0 C" d6 m; L3 Y; v0 W | 20世纪初
6 ~$ \1 O) H' Z0 h9 A- X | 经典条件作用理论(认知行为治疗模式)
& S% r6 M* _$ o8 m |
32 ( c1 s& \! W' [( u
| 144 & g$ L8 ^+ E! L; z3 T) j
| 斯金纳
: d5 y/ a+ l/ m1 x; Q" h' F. p | 30年代 $ \1 e% ]* \2 b4 b( R
| 操作性条件作用理论(认知行为治疗模式)
C( ?4 c' @) o |
33
2 g, p$ E$ n! O | 144 4 G6 b. H5 A4 r8 y) c
| 班杜拉 ( W$ R* y9 c2 j8 _, E5 ]
| 70年代 ! Z8 _$ F2 h+ w8 y% W& S& b
| 创立了社会学习理论(认知行为治疗模式) + F s4 C% o* X: q4 K
|
34 6 {5 k+ L& ^: M K4 r: j, M
| 144
' U- t% p& T. K: X+ g | 贝克 . G9 a4 E* P! y+ `& f3 L' e0 _
| 70年代之后 6 X# [; I* U7 d3 a- m
| 重视认知在行为改变中的地位和作用 , y$ d3 b# ~# s! Y
|
35
0 ?; L" W) a* J4 ]4 ?' j | 147 3 V# ?+ z( q. `; O9 y3 O. T
| 艾利斯 6 c$ e1 F1 _2 J4 s1 `7 y$ S
|
/ d4 H% _" ~3 N | 提出理性情绪治疗模式 * Z3 b4 ?: ]) |- Q/ R2 c/ l* q
|
36 5 ]+ k7 C+ j6 W1 v& s( Y
| 147 # G. J# L0 z2 O$ [, d
| 艾利斯,哈帕 ; `% m* E8 | w0 i3 p
| 1955年 ' d; o. h7 H* \& Z) `( z1 n" _3 k
| 合作正式提出理性情绪治疗模式
7 ?- Y7 G9 @% Y O' K) b2 l |
37
* l/ U( [# L' S$ X | 151 2 A% ^, l* P6 S* N M
| 雷依德,艾泼斯坦 0 _$ R( `$ S* [1 L
| 1972年
- t5 `0 ~, S, H* Z( o | 提出任务中心模式,出版《任务中心个案工作》 4 E! N {9 e) @* k& _; s
|
38
( Q9 K7 v& }( Q9 U | 152 , R' n7 p" B; {# Q
| 林德曼,卡普蓝
0 n! t7 _+ q3 Z1 J+ o3 M$ w# [8 g | 1946年 z. |# L$ N3 v+ Z6 `! v
| 合作提出"危机调适"的概念(危机介入模式)
7 L+ M& n9 V: }" F0 M/ o b8 { |
39 : n9 {, v& v& D
| 156 % P) C1 A5 ~( n8 u/ P% A
| 罗杰斯 3 e5 L# V3 H, l. u
| 1951年
& x- I0 g8 h" y, V% Q* J | 提出人本治疗模式
! Q0 W/ {- v' D& z0 a: Q7 w' S |
40
# E) M. Q/ }+ U8 {3 Q | 159
) m4 |/ g8 `; I \: P | 米纽秦 . s0 w* O! M% V. x$ D* m2 c
| 20世纪60年代
6 n' q) N' U+ j | 提出结构式家庭治疗模式 ( s- A1 f( J" e5 b4 Q- s! y& J r
|
41
$ S( l1 M |( D9 I | 223
k4 f/ {! ]9 h/ d) v | 罗夫曼
1 ^- K8 o& f7 }4 g2 w* X! _ | / N9 C; q9 y6 D) t% Q
| 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标 " E1 s6 p/ g7 `0 V- V2 W0 F/ v
|
42 - g1 ?9 M t) d( L+ _. y
| 226
$ \4 }" B' Z% z) A. i | 罗夫曼
4 D. F3 G+ Y$ c; Q. L" V) p | 1974年 ( ]: K, F: e1 I, a* r
| 提出地区发展,社会策划,社会行动三种工作模式
% g% _' B4 `1 W+ ~) X! v' i |
43
" A K, K/ {+ b" |4 |' e3 R. Z | 338 + z, j+ U4 C8 Y j' l
| 孔德
' l: K0 b6 N6 u: p# ^ | 19世纪30-40年代 % a6 P# n! _, ~# ?3 _/ y
| 提出实证主义方法论 ! t# p; I* H6 t3 H& T2 }6 x
|
44 - g) c2 Z2 }0 R4 ]- c( V
| 339 7 ]: Y! k! K. g: ^
|
" l s# B3 Y% U2 a( A5 k | 19世纪末20世纪初 n3 {1 u0 ?2 o% _; q& R' x) m( b
| 提出反实证主义方法论
+ c/ @7 D8 T& e4 U( ~1 b' Z% o |
45
- S8 P- R0 @6 i: {) b3 P | 349
$ f, A' N+ C k5 Q | 柯立尔 ! X& g4 W4 k( g$ P; Z
| 二次世界大战期间
, N- g I$ v7 L | 行动研究起源
" o3 E) F5 d0 x- C) L# V |
46 $ E2 @) ~8 X1 `
| 349 7 w* R1 f# A& t; x2 U. ?% Z2 S; M) D
| 勒温 8 x8 F9 {5 s8 U$ }% X/ b" _ z
| 二次世界大战期间 7 f$ Y9 Z, C6 p U# P7 j w
| |