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[历年真题] 2019高级社工真题:家庭治疗

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发表于 2020-5-15 10:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
第3题:老王82岁,癌症晚期,妻子比她小2岁(80岁),老王平时极有权威。三个儿子和夫妇一起住,女儿住在邻村。考虑到老王的病情和年龄,医生不建议手术,孩子们害怕老王接受不了,于是决定对其隐瞒病情。老王因为不知道自己的身体情况而反复询问,认为家人不愿意为其治疗,儿女迫于无奈,最终告知实情。此后,老王开始闹情绪。妻子为了安慰老王,每天做好吃的,但老王只吃一点点,经常为吃饭吵架,最终绝食。绝食三天后,社工介入。下面是几个儿子及妻子和老王的家访记录:大儿子说:“父亲这种状态,我们没有告诉他,也是出于孝心,担心他承受不住。”二儿子说:“母亲每天变着花样给他做饭吃,他也不吃,我很伤心。”三儿子说:“父亲平时很严厉,在家都是听他的。”女儿说:“平时父亲很疼爱我,我说什么都是听的,可这次让我也很伤心,我劝他也不吃。”妻子说:“我理解老伴,但他也应该也体谅体谅孩子,孩子也是关心……”老王说:“我的病情都不告诉我,饭菜不合我的口味,还让我吃,原本家里是我说了算的,现在都颠倒了,我就不听他们的。”
! n9 @, V; v. U# h1 S' P, s9 @/ P
问题:
4 M; M! L: t6 V1 S$ ~% T
+ i* V6 |- ?# W0 e( E, f/ V1、结合案例,分析造成老王绝食问题的病态家庭结构并列出具体表现。
# R1 l8 z8 ~0 ?# }
2 @/ s7 ^, D# a  |. c& p& A: ^, b2、在家庭会议中,社会工作者应如何运用结构家庭治疗模式的治疗技巧,解决老王的绝食问题。* D+ u; O2 s0 f- Q4 i, r; a
  z5 J- T0 f- F( ^" h2 [9 A

1 b) l  T3 W# M% }& c. N9 Y
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 楼主| 发表于 2020-5-15 10:38 | 显示全部楼层
1、病态家庭结构:纠缠、疏离、联合对抗、三角缠、倒三角;( ]: |6 S( b5 q2 Z# o
- V- \+ j8 i. w8 h+ [
联合对抗:表现形式& Z1 d9 N# `+ {
3 J" H3 a( W4 ?% ~, U- i
孩子们害怕老王接受不了,于是决定对其隐瞒病情
+ M) B& X3 B' f6 X6 F* r# F& W
+ K% g; V. T7 i* B+ g# X儿女迫于无奈,最终告知实情
9 B0 Z# y, a- k4 x/ a
6 Z( H) p: ?. z, I1 ~3 v倒三角:表现形式! C9 f: f2 c4 s

* i! f  V9 ^7 v老王平时极有权威
( z5 {7 h# d$ w1 l$ \1 ?7 ?2 A2 z" Z9 c+ k5 R, `
“原本家里是我说了算的,现在都颠倒了,我就不听他们的。”
- A+ Y7 L. A  C9 b  v. M4 u
' n9 }1 h; f% i5 ?) T3 i. H, P结合材料作答;1 M6 k7 ]. R& [/ X$ f* k
' ?6 @5 b3 e0 n3 _
2、治疗技巧:: ?+ l/ a/ j- K- k. ~; a2 P

5 m8 l5 A& V3 T$ e2 [+ H. W重演: 让家庭成员实际表现相互交往冲突的过程,呈现家庭的基本结构和交往方式( C4 W6 I4 r. w3 ]5 Y0 p

8 |; A  s2 N4 A+ n4 l集中焦点:让家庭成员的注意力集中在家庭交往方式与问题的关联上,避免家庭成员回避问题。
6 t* _9 c' p) x. ^5 J
! K& {7 @0 F5 c$ m感觉震撼:利用重复、声调的高地与间接的词语等方法让家庭成员明了社工谈话的内容3 p- n& a# R+ r& r4 @; n& V4 ^

  b8 e. K1 W2 R% `划清界限:帮助家庭成员分清交往的边界线,使家庭成员之间的交往变得更有弹性" s5 z* x$ c- J0 M

/ f) F/ l8 e/ ^7 `打破平衡:协助家庭成员挑战家庭的病态结构,改变家庭的权力运作方式,打破原来病态家庭结构的平衡( U0 J9 `  j* \) t
, v& ?+ e& {1 ~9 A: X9 ~$ L
互动方式:让家庭成员了解相互之间的关联方式,明白自己是怎样影响其他家庭成员的,关注家庭成员之间的互动方式
6 f( u1 [. @: a, M
! H8 |* c- Z$ Y# y3 e协助建立合理的观察视角:运用自己的专业知识和经验向家庭成员提提供专业的意见和解释,协助服务对象建立合理的观察生活的视角。, l3 A' S( ?  A

+ ?& P7 L, @, s" m; `. i2 F似是而非:通过强化问题让家庭成员之间的冲突更加明显,使得原来模糊不清的错误想法呈现出来,从而为家庭成员了解和改变问题背后的错误想法提供机会。9 a4 }5 m) i( T1 ]( {0 B! K

' ]8 ~- [3 ~5 y) t+ B3 u强调优点;引导家庭成员关注整个家庭或者个人的嗯有点,避免过分关注家庭的不足。
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