香港社工实习—实习老师任务一览表

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香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.
" _0 g" r% \0 T0 M( P( A计划和组织学生实习方面的任务
            A.1      准备安排实习
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! Q: Q5 n7 s  J& r4 c( G同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的
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4 g$ @+ `, r: a5 X澄清指导老师和学生各自的角色
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1 [& Y1 {* O  S3 [0 g, N清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。
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1 ]9 U. ^5 E% X# }! u向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况
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; S( n5 r+ C/ V$ F; l; M# m向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等
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同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法
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吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。
5 ~5 O" Q: L. C7 K* N$ P·
2 a& S: [% k; G: S6 c" W+ `组织参观有关的机构和服务
2 r' V1 _, u7 k( X  Z: S/ d            A.2      促进学生和实习机构间的“契合”
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. m/ r, K8 F7 e( h同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量
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沟通机构和学生对彼此的期望
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8 F. F! V' ^- Z+ x2 K7 ]7 L) o澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望
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教学生如何与机构员工相处
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# p: p6 @0 t$ W; X保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求
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6 C- D7 ?" \! {2 F在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望
9 x) Q1 F# ^) o% b% `( p, I            A.3      计划和监察学生的工作
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! g" p7 E) d. E4 V  n# z; f同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见
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2 i! q. P4 c3 u/ s& t( V! P制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表
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1 [" ]! ~+ z3 `; I4 j% R9 R1 S* N通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展
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吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈
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* M* k, ^3 N$ {同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划
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2 Z/ _( r% I- s- ^! l6 P* }- q- B9 x* \! K根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展
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做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划
B.        方便学生学习方面的任务
            B.1      教学生如何把理论运用到实践中去
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提供参考资料
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同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论
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/ d8 h7 C) u7 _1 j) i7 R同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系
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举例说明如何将理论知识运用到实际工作中
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引导学生从多个角度反省自己的经验
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根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划
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指出学生在运用理论知识方面的不足
* p6 A. i+ `; \; `/ ^8 z            B.2       教授学生实际工作技巧
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识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要
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) g- H- {* a: ?. B给学生指定有多种多样学习内容的任务

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激发学生思考解决问题的不同方法

直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业
• 修改学生的书面作业

C.        加强学生的自我了解和发展方面的任务
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2 D2 t( i6 N0 s$ [            C.1       支持学生工作
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  c6 U) R- b' l# o; u让学生自由尝试自己的想法
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( K8 N" a" i! x( X) K: b: `给予鼓励
/ ], b: u( ^1 ?# m  D9 N- N# W  G3 q·
% u% ?: C: ]) V! u2 ]$ R欣赏学生的工作
( P7 v' q$ o; r6 D, b! V) \·
为学生提供宣泄感受的机会
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表现出对学生所遇到的困难的理解
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3 t. N9 Z0 i9 p* |2 j和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应

' ]6 p0 x) M& W: S+ p% W0 c2 c            C.2       鼓励学生自我反省
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发现并告诉学生其长处和不足
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5 O* v9 x2 c3 L: q$ T2 R: a和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清
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鼓励学生自我表达
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) c; x5 [5 ]' ]7 D# V( ]2 L. O鼓励学生自我评估
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警告学生省察学习中的障碍
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+ w/ [" I: S( Q1 I* r5 q6 c鼓励学生反思自己的感受