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二、多选+ z2 Y5 M4 J- J0 W; o
1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（）
( m) k( T$ |6 G6 ]0 X- O! N. }% x3 K A家庭 B个人 C社区 D社会
! Z' _! G9 k" }2 V; P) g& l E朋辈群体
; B0 g3 ?9 [2 Y' G* z6 w5 k6 V9 Q F组织
) ^& b1 _' _; f- s, ], V 2、人类行为的特点包括（）2 k9 Q) O @( R' q& S
A适应性' ]" {: h7 X% M7 k: S* t2 X! G
B多样性# c$ r% K b' M6 \
C独立性
, ^1 F b1 `( u4 U; [ D指向性. r' a8 L0 n3 E# H
E可控性$ d& s3 v$ N+ R- V( `% p$ y' i# r" a
F发展性0 [, V s& z; ]' L
3、人类行为与社会环境之间的关系是（）
4 r' b- Q5 F; B i: a4 _ A个体必须适应环境, g3 S) `5 ^7 J1 R( g g
B社会环境影响个人8 _% ?0 G4 Y) l
C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约5 m4 W2 \+ s/ i9 x* X
D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的
2 j% j! s/ m' D, d E人类行为也能够改变社会环境 P+ j: Q6 q2 S+ k" b @$ N$ s
4、成年阶段的主要特征有（）9 g9 o5 G& m3 ?' r0 ^6 n9 z
A生理机能达到高峰后逐步衰退" J1 \% x& |1 Z5 t! |1 q
B智利发展体制
6 K3 i6 H: L$ d( F6 F1 e2 M C人生观形成，人生经验丰富 T$ Y: L n0 w) x$ E
D进入更年期
3 ~: W( p* T+ V) H9 o" @/ g E社会角色丰富 K7 t- _4 U9 c# A) U7 v5 k2 }, m6 G
5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）! C$ `5 ]1 N9 U% j
A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系 r9 }* A; `' e& S; }
B进入青春期
, G& e1 O$ w5 {. a" _: g C开始形成自我概念* \9 x- d( E! J! f7 B/ X
D智力发展达到顶峰! ]+ ~9 [- ]9 E5 n8 Y5 S6 _0 ~
E生理、心理不稳定' r7 u: O7 _5 |$ R4 \: c: a) n
6、下列哪些是成年期形成的美德（）0 {) K" M! b+ b3 |! D. @0 `* M# [
A意志力* O* g4 |, x9 g/ V7 s' n
B爱; K* j# b. Q& C% W! E, C
C能力
1 F: o$ ], U" F D关怀' j- z/ i0 T) ^1 G {
7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（）' w, k# C' f. [. m- t- [
A疾病
9 t9 V6 ]) P. v* w, H B经济收入下降，生活困难9 ^. A' W& r, Y i) o9 I ]+ w
C人际关系减弱) W# h9 N. D- {, `" W e8 ~
D生活无法自理) F* c r, `! E7 E$ r. k
E孤独
6 P9 d" C: D5 n 8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）
" {% f* C! H7 y8 i A强调社会环境在自我发展中的作用3 S% [3 [5 _8 ^9 ]$ l
B引入社会文化因素5 h* f9 @" |+ E1 H
C重视童年经验5 d2 ^! S( u- o" U* S7 O
D把人格发展推演到人的一生- R3 n ]9 a/ z X& F7 E3 Z0 v- b
9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程
' W8 T$ u' @% ~" ~( M8 ~5 @ A个体人格的形成
4 @5 x9 P+ t3 U/ s( ^- E! h1 } B学会参与社会或群体的方法
! A% C/ I5 D% ] @$ B C掌握社会经验与规范
3 _5 q2 S5 [, i' |6 U+ J D取得社会成员资格5 W2 S$ b- _2 X3 @$ u7 \; y5 T
E发展自然人特征/ U7 O W/ _: c9 G
10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）" Z8 s" |: @/ _1 y/ m0 a4 U
A行为适应性标准" o8 V) Q2 @; N, Q: h9 X
B是否患有精神疾病
- S6 S; }6 P( U2 M C统计规律 . K& ^$ c! }4 W) R, p
D智商
/ e- W5 w: j% w E社会规范与价值* w y) E9 W1 v1 M7 d1 z
F个体主观经验! p2 l: L9 [( [2 p2 }! i
11、构成社会环境的单元主要包括（）
z e1 E' Z( d% W) { A家庭+ y$ q& d, @5 R Q7 N% G; Z
B群体7 h7 {$ P. z0 ], w" l6 y; {! R9 x) L
C社区
5 _6 G5 l1 x- W0 [7 _7 O6 A" s D单位组织. J; [+ l! k9 J" S& X
E政党
( T# ]: I3 R: D' _# p 12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）
& e I6 i8 e! y _: x$ q/ `$ S* s: } A权威型
, { j8 }2 c0 B ~) Q' x B温和型9 l' W! o0 e$ f% e9 d" v% W
C纵容型
" w$ P; L' Q( S D合作型
u' o/ y; M6 r4 u1 G U: ` E专制型
! B/ [$ ?% t: h+ j, h F排挤型) N! K* z& u m/ e) [% j
G疏离型
1 B1 V7 A B7 K6 ^* o5 ]9 g 13、“人在环境中”的含义包括（）# ^4 ^( Y9 A2 k! N& w. ]
A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应
; G: Y- s+ I$ M9 J/ A$ p& E B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中0 |6 Z5 s _! M2 {8 u% w) }) M3 K
C人与环境不断互动
' D4 t, `8 X M j/ j D人类行为对社会环境的发展起决定性作用
/ a% w1 P) ~, ^ m8 N5 { 14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）
1 n) M* N9 q5 {8 | A关系需要
7 z# G) Q/ t) _1 H9 O1 U0 a* S" T B生存需要+ O: B' G3 j/ F' M& W( x8 t
C物质需要
9 b% X7 g: ]! y1 ^0 @7 c7 n: C8 o D精神需要
2 s! G4 u o5 j1 d8 ]9 l E成长需要1 U+ y/ ~- k3 L3 V
15、老年阶段的主要特征是（）& q5 D. q( I; J. U, U
A生理功能有较大退化
' Z! w- x" S2 d7 y7 t B认知能力有较大退化7 T- d; F: J8 r' I o5 b7 U
C情绪不稳定1 V' c4 Y, r2 R' q, Z5 P; h+ J F( j
D社会角色减少( X2 _9 [ N* K( e' ?, _8 P
E容易回忆过去
# r9 y0 P3 w0 e2 m. M+ I3 X F喜欢独处
4 A& R2 t! y' N G开始推出社会生活的中心 |
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发表于 2009-4-13 10:39
