|
|
二、多选
( i6 J; E6 q: M 1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（）% L7 Y3 b. G1 n* f
A家庭 B个人 C社区 D社会
: Q- g8 W" S# G$ Q% D2 S E朋辈群体
; l+ z* s6 ]& P F组织& U% e* W" V* Y+ T+ U
2、人类行为的特点包括（）
. Q7 H, \8 y3 \: p& `0 H9 _# S6 S A适应性
* W# D; p/ y9 D2 m3 { B多样性4 n: I5 K- K7 h2 i* U
C独立性3 S' \5 l2 N+ P; F5 [: L! M
D指向性+ S6 D0 v: P# x1 x$ ^. f
E可控性5 J5 h M' l: a
F发展性9 c+ z2 n p3 W' e; M I' I( e g
3、人类行为与社会环境之间的关系是（）
: v! `) K) ~ I! e- k6 Z A个体必须适应环境
% S7 Y0 m. L, x7 o/ h0 l9 |( q B社会环境影响个人
6 {* n' ?0 z! \8 U C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约4 X( D% |+ n9 D1 B
D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的
8 U. S0 N4 g% S4 n E人类行为也能够改变社会环境. `' l! d. P' E& {+ i
4、成年阶段的主要特征有（）. q% ?4 A+ e- @' d" E* M- Q
A生理机能达到高峰后逐步衰退
# R1 ]" S& x2 H( ~ C- N B智利发展体制
1 c( [ D- J. N5 c# i+ s1 K3 O6 y C人生观形成，人生经验丰富
! W3 [+ H J- F D进入更年期0 s# n( O5 X7 |; @& Z8 Y
E社会角色丰富
. c% q8 w/ s0 z4 P9 A. N 5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）
' s4 ~1 y& P. r5 W A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系
$ C% j5 q5 G9 D. a. z: P" l. ^ B进入青春期
5 e5 P8 Y0 k7 Y C开始形成自我概念
2 H0 h$ [) B) }' [ D智力发展达到顶峰! ^0 U' j R: L* m" N
E生理、心理不稳定
) a) d% M8 k! q! I9 t4 e 6、下列哪些是成年期形成的美德（） s1 G D/ |& p
A意志力
5 R6 r- R* _( J B爱
; P, u7 x: K* Q+ _ f/ P C能力- ~4 ?5 k; V8 I1 U& W, }
D关怀
$ e! K+ e; |$ x( M3 n% C3 X 7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（）+ n% v! r( Q' M# l
A疾病5 ~6 M1 F0 e" u0 u
B经济收入下降，生活困难* a5 ~. ?$ K w, B8 @! \! I
C人际关系减弱, I- n& L' U" [
D生活无法自理" x& b* U+ @4 g0 h8 s" m
E孤独! f4 ]/ A" R. s0 R: B/ ]' \9 T
8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）
, ~3 Z" M6 G/ F- {; L4 I+ C9 x$ H A强调社会环境在自我发展中的作用
8 z% x6 ^) I: c7 G B引入社会文化因素
1 x* o0 ^8 z9 V; `4 J$ D C重视童年经验
/ X, A) k7 m* A* J5 e4 | D把人格发展推演到人的一生' G1 s& C) c w4 w% ?" P
9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程- ]) x0 J9 m% N }6 v
A个体人格的形成1 I6 v+ g' K/ N& @$ p, s
B学会参与社会或群体的方法- F$ w# `5 v5 P5 `+ G
C掌握社会经验与规范; c: m v; `$ O' r5 x0 V
D取得社会成员资格
8 O* k) e. g O E发展自然人特征2 i1 I( X0 E1 k
10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）+ H u5 V9 U/ P. U
A行为适应性标准0 D* |. V! U+ ]( y! Q$ p9 Y
B是否患有精神疾病# N6 V$ U$ z9 h, h. f q% a# d
C统计规律 ' }* J" b& s. u) m& F5 x9 Q8 F
D智商
. s+ l% G7 i5 \. v# F- L E社会规范与价值& [3 X' A+ V8 Q* n$ A( y
F个体主观经验) M0 p7 M/ g( e/ d
11、构成社会环境的单元主要包括（）
' y' G, Y( P: D6 p) L% e2 Y A家庭
4 E2 d. J' i6 M$ }3 P B群体
) x9 H8 Q# h* ? h0 `8 D: l C社区' @% b* D% |, m' }. Z- J
D单位组织5 K# h7 a8 V$ a5 h6 _8 V/ h
E政党 9 |3 |- x y2 ~$ \
12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）
7 O' h0 L3 H' A9 N# y& z2 F A权威型7 M, b/ W' u! [! O* I7 y7 _
B温和型
" y0 d: W( H& u6 X3 f6 h3 p C纵容型
8 s2 B7 Z5 h9 q- U k D合作型
; T. n2 v2 R& l. W9 g& F E专制型
+ Y1 o7 R8 ~# B# Q4 T! ?3 |; c2 u F排挤型
) C$ w" |- t+ d4 [ G疏离型
* X! m4 a8 ~& Q4 k% o) c 13、“人在环境中”的含义包括（）
}( I1 V# z' b$ l A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应+ A9 C$ g7 ^) v0 o! @+ g
B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中1 n, l a$ ~$ n8 _; ?1 g! c/ Z3 H
C人与环境不断互动
$ {" L# l+ @( N4 G1 d( c D人类行为对社会环境的发展起决定性作用 _! X- C P" t
14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）: `9 F6 p: ^8 ^& Q, {6 G; {; |& ^
A关系需要4 s- }6 r+ n' y' K4 ~5 T* `2 @9 q
B生存需要
& s7 k# W6 n/ @) T: U! m C物质需要7 V6 j0 i0 E' ~3 o! ?8 U3 J6 }4 n
D精神需要
U3 ^- T4 I: b5 y( D7 ?+ Q E成长需要# {" s. F& t) C j) W9 H& D0 g$ ~' f
15、老年阶段的主要特征是（）
7 X5 H4 x% t9 T% e: G A生理功能有较大退化
* K8 k7 X6 C; z; Z7 ~ B认知能力有较大退化
, {% c$ h% I$ F. T C情绪不稳定
0 Y7 V2 G% ]- Y D社会角色减少3 ?' { k8 }- x& \% n+ m% U% P
E容易回忆过去: b* B4 a+ {8 n) A$ ?6 v7 V" v
F喜欢独处
# H' u& _2 t% x G开始推出社会生活的中心 |
本帖子中包含更多资源
您需要 登录 才可以下载或查看，没有账号？注册会员
x
|
|清流社工网
( 苏ICP备19044186号-1 )
发表于 2009-4-13 10:39
