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二、多选
) C" S3 i% `8 \( C. B1 w! W 1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（）
- `+ S4 S3 V j+ K) ~: K A家庭 B个人 C社区 D社会
8 i. t4 o: W3 @7 B7 [ @ E朋辈群体+ ]. P' I% K/ J9 Z* x# |0 O
F组织
! A) @; R' g7 ?, V& L 2、人类行为的特点包括（）- y4 [$ r8 z& W, q6 T
A适应性% N$ x$ l) M% q; b' r1 ?. i
B多样性0 l" N2 B2 l8 E5 K4 n
C独立性
/ T3 L" N, J) Q+ Q( [1 E4 U0 {) B1 E D指向性; ?! X( F1 n: C, @6 Q3 J& h+ h
E可控性( ]4 G/ q/ I! F9 V! j
F发展性
+ x: R& J/ B6 b" A8 z5 J$ L 3、人类行为与社会环境之间的关系是（）
6 y Y6 c6 U' _/ n5 _7 B' }* C A个体必须适应环境
3 M( o4 a2 r8 c" H0 X) ` B社会环境影响个人. h- p2 T" B8 E" b6 `
C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约. @ F2 o& |" B" g4 |7 Z; M; s# [
D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的4 H5 L8 R4 P; ]" k# G5 G
E人类行为也能够改变社会环境- p( R5 g( b, `! E/ H
4、成年阶段的主要特征有（）
1 D0 k$ R# J T. y ~9 k4 h A生理机能达到高峰后逐步衰退2 W# l) c# J) x# ~- n
B智利发展体制( r1 K8 C$ q4 r! n+ _& T
C人生观形成，人生经验丰富
4 i- b2 g; j" v- Q5 Z D进入更年期
4 n0 h3 q) N" |+ e E社会角色丰富
2 E: I u0 [9 \ 5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）: N, x0 X' F# [+ J" ^
A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系 c8 O, Q! l4 s: ]9 }
B进入青春期
! {% B2 S/ z6 c, x C开始形成自我概念7 h) K9 t" P: v, X. ~. V2 u Z7 \( X
D智力发展达到顶峰0 O+ k, Z6 }, }$ J2 w
E生理、心理不稳定
1 q$ U, W0 Z: n+ [4 \; F1 U) \) ? 6、下列哪些是成年期形成的美德（）3 c" `' o/ M2 L7 b
A意志力
/ ~% v$ Z3 P$ s2 B B爱, ^: W( w5 J6 H7 s8 w
C能力. V1 j9 ]/ N7 ]( X1 H
D关怀
5 F! F" Z" G" d R* T, | 7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（）
- P0 K0 y( h* q2 c. m A疾病2 N+ G( d3 W1 I- {( H) q
B经济收入下降，生活困难% D) R. B5 H4 S: M3 ?$ h$ F7 G" a
C人际关系减弱
3 I( x3 z9 k( S; N- \0 V1 f \ D生活无法自理
! t8 J- q% U( m7 U# q E孤独
& h8 S( a3 G$ G% a$ }; k: ]! S5 M 8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）
( K. O; u; q! l7 h A强调社会环境在自我发展中的作用
) P0 n# |$ g6 \6 X7 w B引入社会文化因素+ a( u2 G O0 e0 k- V+ l
C重视童年经验
# E# h, w% [( O6 r5 Q% u# X1 w4 D D把人格发展推演到人的一生
& h& C; G4 I" ` N 9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程
' r3 s9 Z# @( ?. c4 h6 A A个体人格的形成0 K/ W: U% M6 J: J6 Z$ ~$ F
B学会参与社会或群体的方法% v/ o& S2 X/ o! p6 H4 f5 j
C掌握社会经验与规范
9 K0 L$ R( h9 i7 P2 ^9 G: Q$ Z D取得社会成员资格
4 T. ?7 I* h4 b7 d# D E发展自然人特征( v3 W8 p: M' w9 U
10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）) ^4 T# i% r2 ]* v0 t8 h
A行为适应性标准) |8 }' B6 K3 m D6 f4 P+ ~- y) D
B是否患有精神疾病
1 z- ~& k' n) q) h8 S5 m C统计规律
- ~3 c6 U9 \! R7 T9 l$ b4 k D智商
/ V* O; p9 }1 J' I) M E社会规范与价值 o- {. c4 Z; Y2 L0 O& N
F个体主观经验. P/ I! y& [- L4 C0 Z C1 H
11、构成社会环境的单元主要包括（）
$ t; B) k, ]; l F" B* k" e A家庭
3 [3 f2 b Y" Q1 G# Y% T { B群体+ Q9 J; |' B) a+ q& V4 \2 H! d
C社区' h+ v+ }' m9 N" A1 E
D单位组织8 X$ w: ]7 e1 Q1 e' `3 J+ |
E政党 ( m t! ~5 Q6 J2 ^
12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）
. {# ]4 j7 m H, b3 g A权威型) L) u% W2 ]1 p8 R
B温和型
' G" f( o! o# n8 q" }. y C纵容型- V. O* G& }* b2 `. T- }7 x
D合作型5 f1 G7 q8 ]- } z1 L6 O& t
E专制型3 J( W! `4 W7 B+ v7 Z+ ^
F排挤型
* Y! Y- X; l$ C, \2 B8 J0 k G疏离型
5 D5 F$ {- e7 Q$ B/ H 13、“人在环境中”的含义包括（）+ |4 {* C: ]7 y8 y0 r6 u) o
A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应' t: T5 H. \% U' w T! n$ ^
B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中
* [9 h+ ?0 a' P7 F" ^" y C人与环境不断互动! J1 B2 P, z, K- E; @
D人类行为对社会环境的发展起决定性作用
, v( h7 [8 p8 J8 _7 ]1 L 14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）
' J" c0 M& S( v5 ~+ a+ s. g A关系需要
; |( {- k1 T6 E B生存需要+ X* e3 ^: u: y( W8 b! _
C物质需要' o- U/ x2 x# o3 ]( m
D精神需要* P$ k9 D2 Z' x5 I; g
E成长需要
/ ~. u$ `/ }8 p- H2 O 15、老年阶段的主要特征是（）
3 {; ^; L- d* f4 l* B A生理功能有较大退化1 I# L1 f2 V$ w& Z; @, @
B认知能力有较大退化6 u) ^' e6 V$ ]2 M6 @8 e
C情绪不稳定( B) I" {: [4 U9 H- z
D社会角色减少" e0 ? N9 M0 g6 q! ~2 c
E容易回忆过去
3 u4 W6 L5 o' ?! P F喜欢独处
! O: ^% @$ r$ p G开始推出社会生活的中心 |
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发表于 2009-4-13 10:39
